关于科学教案6篇.docx

《关于科学教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于科学教案6篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于科学教案集锦6篇 活动目标： 1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的学问，知道动物也会预报天气。 2、使幼儿学会观看四周事物的变化，知道天气预报的学问阅历在生活加以运用。 3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿喜爱自然、喜爱科学的兴趣。 活动预备：PPT、 下雨的前兆 活动过程： 1、谈话导入： 师：今日查教师把小朋友们带到这里来看电影，你们快乐吗？我还邀请了很多客人教师，大家打个招呼吧！ 师：有时候，天空中会突然的下雨，假如我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？ 2、小朋友想想看，我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢？ 幼：（电视

2、机里、报纸上、新闻里、电话里、播送里、手机上）哪个幼儿说对了就说表扬的话。 师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？ 请幼儿争论一下，教师走进幼儿身边问问。（幼儿说，不知道的话也不要紧） 师：其实教师有一种很特殊的方法也能了解到，你们想知道吗？（幼：想 ） 3、倾听故事，“下雨前的故事” 师：那我就告知你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样猜测的？我们先来听一个故事吧。（播放一段故事） 师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？ 教师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。 4、播放CD，了解动物预报天气的缘由： 师：我们知道，很多

3、的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的。（连续播放CD） 总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的缘由。其实，在我们日常生活中有许多现象都能预报天气，比方冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本事！只要我们平常用眼睛多看、多观看，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！ 4、迁移阅历，活动的延长： 师：下雨前，天空中有变化吗？（天变黑、会打雷、刮风、会闪电等等。） 假如知道今日要下雨，我们还能到户外活动玩吗（不能）？ 爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？（ 能，带雨伞、雨衣） 设计意图： “下

4、雨”现象在我们的生活中无处不在，纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，在这次教研中，我们选择了下雨的.前兆这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探究欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的学问，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿情愿观看事物，发觉四周生活中不同现象，尝试去探究科学，喜爱自然。 活动目标是对活动有着导向作用，依据我对本节活动内容的理解，我从学问、力量、情感三个方面将活动的目标拟定为： 1、让幼儿了解一些常见的

5、下雨前兆的学问，知道动物也会预报天气。（学问） 2、使幼儿学会观看四周事物的变化，知道天气预报的学问阅历在生活加以运用。（力量） 3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿喜爱自然、喜爱科学的兴趣。（情感） 科学教案 篇2 1、教学目标： 进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。 大胆探究并能叙述自己的发觉。 体验探究磁铁的乐趣。 2、教学预备： 磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球 装水的大盆两个；取物工具-篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个 3、教学过程 a) 情

6、景引入 （出示大盆）师：陈教师遇到一个问题-小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？ 提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？ b)初次探究水中取物 幼儿用磁铁水中取物。（规章-不能用手拿） 阅历沟通：磁铁是怎样帮忙你取出东西来的?你取出了哪些东西？ c)分组试验，再次探究水中取物 幼儿尝试用磁铁取水里的东西。 师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。 争论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。 师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？ 争论：有哪些方法能取出水里的东西？ 幼儿用各种工具水中取物。 幼儿

7、沟通取物阅历。 师：你用了什么方法取出了什么东西？ 环保教育-爱护环境，不乱扔东西。 d)取出物分类 幼儿将取出物分类 师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉是铁制的，能被磁铁吸起来；是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。 阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。 延长区域嬉戏：杯中取物 介绍嬉戏和记录表的使用。 幼儿嬉戏-按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸） 科学教案 篇3 活动目标 1.熟悉各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。 2.根据蛋的大小进展排队。 3.知道蛋有蛋清.蛋黄.蛋壳.

8、会爱惜蛋宝宝。 活动预备 1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。 2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3.四只透亮玻璃碗。 活动过程 (一)开头局部：情境导入 1.师：“鸡妈妈要来探望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物?”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案! 2.师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。 (二)根本局部 师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的养分，看看她还带了什么?” 1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。(教案出自：屈老.师教案网)师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?”

9、2.引导幼儿用比拟的方法观看蛋的大小。 幼儿比比.看看.掂掂.引导幼儿从蛋的大小.颜色.份量来比拟蛋. 教师小结：“有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)。” 3.幼儿将蛋宝宝排队。提示幼儿在拿蛋过程中要当心，不要掉地上。 师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次根据从大到小的”挨次给他们排排队。” 4.猜猜它们是谁的蛋。 师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。 (三)完毕局部 师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋

10、壳里面它们一样吗?” 引导幼儿产生想要翻开看看蛋的里面的想法。 1.教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，请幼儿认真观看蛋壳、蛋清、蛋黄。 2.让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。 科学教案 篇4 活动目标： 1、激发幼儿对动手试验的兴趣； 2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。 活动预备： 大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸 活动过程： 一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣 师：今日，教师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜爱从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看四周的风景，想请小朋友帮他们出个

11、办法，怎样可以令他们落得慢些？（幼儿争论） 二、出示大小不同的两个降落伞 师：我给他们预备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方渐渐的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样（一大一小），欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢？谁会落得更慢些？（幼儿猜想，讲猜想结果在记录表上表示） 三、试验过程 师：现在我们来让他们进展跳伞竞赛，看看你们刚刚猜得对不对。 1、由一个教师到滑梯放，另一位教师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢？ 2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高. 3、幼儿竞赛，找个地方竞赛，看谁的降落伞落得慢

12、，并记录结果。 4、争论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是渐渐地飘下来？ 三、小结 教师在他们争论的”时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们具体描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用空气在下面帮了他们的没忙降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以渐渐落下来。 活动要点： A、制作降落伞留意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。 B、竞赛 局部：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。 C、争论局部：争论是什么缘由，影响降落伞降下来的速度。 幼儿园中班科学教案：好玩的水试验 活动目标： 1、通过动

13、手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表

14、述自己的想法。 二、思索试验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另

15、一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 中班科学教案：会变的颜色 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、

16、蓝三色颜料。 2、演示记录卡和操作记录卡若干。 3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。 4、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色） 今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？ 请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇摆瓶子） 黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知教师！ 3、自由探究 毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝

17、、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿答复） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录） 4、探究操作 师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？（熟悉橙色） 师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友预备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录） 教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色

18、呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录） 变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 教师总结：出示大记录卡进展记录。 6、操作嬉戏：变色眼镜 师：小动物们听说小朋友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。 四、延长活动： 小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳

19、） 科学教案 篇5 活动目标： 1、能观看桃花的颜色和特征。 2、感受春天大自然的美。 活动预备： 活动场地桃树林。 重难点： 能说出桃花的颜色和特征。 活动过程： 一、观赏桃树林。 教师和幼儿一起来到桃树林，说说桃树、桃花的名称，感受桃树林的漂亮。引导幼儿从远处观看，再走近观看。 二、观看桃花的外形、颜色等特征。 提问：你看到的桃花是什么颜色？数一数桃花有几个花瓣。 教师引导幼儿观看桃花的花蕊，闻闻桃花的”香味。 观看桃树上桃花的多种形态，如花苞已开的、盛开的等。 三、嬉戏： 下花瓣雨。 幼儿捡拾落在地上的桃花瓣，教师把花瓣集中起来，往空中抛撒，花瓣落在幼儿身上，幼儿一起说：“下花瓣雨喽！”

20、一起感受嬉戏的欢乐。 科学教案 篇6 活动目标： 1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和区分力量。 2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、主动参加试验探究。 活动预备： 教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干 活动过程： 一、说说左和右 1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知教师? 2、引导幼儿熟悉汉子：左、右。 3、嬉戏一：我说你做。 规章：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。 (指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等) 4、教师观看每一位幼儿嬉戏的状况。 二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。 1、规章： (1)

21、当我点出一张手的图片时，你们要认真看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的“左“字这边站好;假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的“右“这边。 (2)当教师说开头，才能开头选择;倒数5下，到1时，必需站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。 PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。 2、小结：原来嬉戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。 3、教师逐一出示PPT： 提问：你是从哪里看出来是手心、手背的? 小结：不仅观看大拇指与小指的位置;还要看清晰大拇指的方向。 三、隔箱猜左右手嬉戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后

22、面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是“左“，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿连续嬉戏。 活动反思： 本节课我利用图夹文的”形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子熟悉这些字，而是注意语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培育孩子从小对阅读的兴趣。最终让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维进展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特殊是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，进展到现在强调并重视孩子听说力量的培育，注意孩子在一日活动种语言的应用，始终到现在把阅读教育作为幼儿语言培育很重要的一个方面。