1.1分桃子教案 三年级数学下册 北师大版.doc

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1、1.1分桃子【教学目标】1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。【教学重点】探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。【教学难点】经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。【教学用具】多媒体课件，实物投影【教法学法】画图法，讨论法，练习法。【教学过程】一、情景导入1复习。123= 204= 244=369= 484= 726=二、新课讲授1创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子1 理解图示内容，让

2、学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=（2） 独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？绿 (1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是

3、602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。三、巩固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。【作业布置】1课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。2课后作业: 练习册第1，2页【板书设计】分桃子（两位数除以一位数）【教学反思】