以人为本 以德育人.docx

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1、以人为本 以德育人德育是学校实施素质教育的重要组成部分。对一个人来说，品德的重要性远远超过技能。一个技能高而品德低下的人，对社会的危害是十分巨大的。教师作为思想教育工作第一线的实施者，他的任务不仅仅是传授给孩子们知识，更重要的是教会孩子们做人。如何让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，这就要求教师在工作中做到以人为本、以德育人。以人为本就是以人的全面和谐发展为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向。坚持以人为本的教育观，就是要把教育与人的幸福、自由、尊严等联系起来，使教育真正成为人的教育。坚持以人为本的教育观，就是要使教育管理、教学活动、教育内容都

2、要体现对人的尊重和关注，把维护教育工作者、教师、学生的利益放在首位。一、品德工作从小抓起在教学工作中，学生行为习惯的好坏，直接影响其是否成熟。道德、人格会影响社会的发展，能成为事物发展的动力和障碍，能影响一个人的一生。由此可见，思想教育和行为习惯的教育在教学中的位置是何等重要。一个班级的好坏，除了看教学成绩和教学水平，还要看学生纪律遵守和文明礼貌，卫生状况等多方面情况。要使学生的行为规范就得从小做起，从小事做起。如：学生乱扔废纸这件事，曾经我苦口婆心不知说了多少次，仍不见好转。反复思考中我发现：学生这个坏习惯之所以改不了，是因为他们对讲卫生的思想认识不够，对勤俭节约的思想意识不够重视。因此我特

3、地带领学生到特别讲卫生的公共场所去参观，当时提倡不准乱丢废物，不准随地吐痰，而恰巧又让学生目睹了一位叔叔乱丢烟头被罚款的经过。回来后我让学生谈谈感受，让学生交流好的环境对人的健康成长有何好处，反之肮脏的环境又会带来什么影响。学生才真正认识到乱扔垃圾是不讲卫生的习惯，乱扔废纸是不珍惜劳动成果的行为，从此班里出现了人人讲卫生的好习惯。教师里的卫生环境一好，同学们事事都有了新变化，不学习的学生怕弄脏教室，更怕同学们瞧不起自己，思想的转变使之自觉地开始投入到学习中去了。经过抓小事，班级里奋发向上的积极性正一波高于一波。二、以爱换爱教书育人热爱学生是教师职业道德的根本，也是师德教育的核心。没有爱就没有教

4、育，我们要持之以恒地实行施爱教育。教师用亲近和信任来和学生进行沟通，通过爱的感情去开启学生的心扉，使之乐意接受老师的教育，这就是通过动之以情来达到晓之以理。教师要点燃学生的心灵之火，首先自己心里要有一把火。教师要爱所有的学生，特别是对后进生更要亲近他们，了解他们，以爱换爱，针对他们各自的缺点耐心教育，循循善诱，使他们茁壮成长。对后进生不能简单的推与送，要有的放矢，做到因材施教。本班有一位学生不爱学习又不搞团结，经常为小事打人。我注意到他音乐方面有专长，因而在六一儿童节的演出中让他参加有关班级荣誉的合唱比赛，在比赛中他只有很好地与其他同学配合，才能取得好成绩。通过这次活动再加上老师的帮助引导，终

5、于克服了他的落后思想，在以后的学习中我又多次为他创设情境，发现闪光点，及时表扬巩固，从而正确引导孩子走向进步与成功。当然，教师在强调爱的同时，不要遗忘尊重这两个字.尊重学生，就是要尊重学生的自尊心、尊重学生的人格、尊重学生的特性，树立起民主、和谐的师生关系。学生在教师的细心呵护下才能真正成才。在尊重学生时坚持做到二不：1、不挖苦学生。当学生做错事时，不挖苦、不训斥，不体罚与变相体罚，而是耐心开导。2、不心罚学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。只有我们做到事事尊重，尊重人人，才能担负起光荣使命才能做到以德育人。三、言传身教榜样感知教师的为人师表，源于实现教育目的的需要，体现出严格的自我要

6、求，教师是学生的启蒙者，对学生的品德有着巨大的感染力。教师拥有高尚的道德才能帮助学生提高道德认识，引导学生养成良好的道德认识，其积极的道德情感可引起学生情感上的共鸣，形成丰富的道德情感和健康的道德情绪。孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从这说明教师自身要有高尚的品德才能教出良好品德的学生。由于学生处于成长期，其习性不定，具有较强的向师性和可塑性，这就要求教师的一言一行都要注意到对学生的影响，教师的言必行，行必果，学生就会从中晓得怎样做人，反之则会失去学生的信任，使学生对教师所给以的教育产生怀疑。六年级的学生认为自己是高年级的学生了，字应该写得潇洒些，就龙飞凤舞写得潦草起来了。在一次次的

7、劝说无效后，我把自己的备课本夹在班级的学习栏上，一夹上去孩子们都好奇地纷纷围上来看，当看到那一页页，一行行工整的字迹时，有几个孩子悄悄地离开了。从此就再没见到那潇洒的字迹了。因此与其费尽口舌批评孩子，要求孩子怎样做，还不如用自己的行动来做好榜样，做到言行一致，起到教育学生的作用。四、家园联系强化教育学校、家庭、社会这是教育工作的三大阵地，家庭是人生的第一个启蒙学校，是学生道德接受教育和影响的主要场所；家长是第一个启蒙老师，家庭教育如何直接影响着孩子的成长。因此教师要经常到学生家中去，与家长建立密切的联系。通过家访了解学生的个人爱好、个性特征、生活习惯等获得对学生的全面了解，以便对症下药。家访中

8、要采取对家长报喜不报忧的方法，告知家长学生学习上的进步，说清学生现存缺点及需要家庭教育的方面，求得家长对班级工作的理解和支持，共同教育好学生。此外，要教育好学生还必须和学生交朋友，帮助他们排忧解难。如：上学期我们班的杨丽同学，因父母闹离婚，小小的心灵深受打击，课间没精打采，课后悄悄流泪，变得不善言语。我了解情况后经常独自和她谈心，多鼓励她、多关心她。通过一次又一次的接触、鼓励，她变得自信了，学习上也更加专注了。看着她健康成长的样子我感觉到自己的付出是值得的。实践证明我们应该充分利用德育因素，始终把德育教育贯穿在整个教学之中，以人为本，以德育人，帮助学生形成一个健康而又完善的个性，让德育之花在教学的每一个角落绽放。