关于科学教学工作计划十篇.docx

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1、 关于科学教学工作计划锦集十篇 一、指导思想： 遵循新课程标准的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量,特做规划如下： 二、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生共89人，2个班。这些学生视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完

2、后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。 努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三、教材分析： 科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观看活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培

3、育，启发学生对科学的兴趣，其次单元是考验学生平常的观看力量，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们四周的空气”等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进展观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的根本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。 本册书22课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1-3）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到

4、身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（4-9）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、水的科学：（10-14）课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 4、天气与我们的生活：（15-19）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索

5、，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 5、我们四周的空气：（20-22）课，以空气为主要讨论对象，让学生经受各种探究活动，体会和熟悉空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。 四、教学目标： 1.培育学生的科学兴趣和思维方法，努力进展学生解决问题的力量。 2.使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的

6、乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5.保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 五、教学重难点: （一）教学重点: 1.培育学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 3.培育小学生的科学素

7、养 （二）教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了许多的比照分析、比照试验、比照讨论，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知力量认知习惯，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的又一难点。 六、主要教学措施与教改思路： 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为

8、综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 七、教学进度安排 严格按联合校进度执行 科学教学工作规划 篇2 一、本学期教学目标 充足挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育和创新教育，提高同学的科

9、学文化素养。 二、同学的根本状况分析 四年级同学经过两年的系统学习，在学问、技能等方面都有了肯定的根底与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查和制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进展讨论打下了肯定根底。 五年级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充足的依据。运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化和规律。面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方

10、式记录观看现象，并制作模型。 三、教材分析 四年级：遵循儿童的熟悉进展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培育同学“规划与组织”的主探究力量，为同学深入讨论科学问题供应保证。第一单元为“探究过程力量训练”单元，也是本册教材重点培育的探究过程力量的预备单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培育规划与组织的力量。第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程力量培育进展总结和反思。 五年级：本册教材重视探究过程力量的培育和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培育同学的“模型与解释”这一探究过程力量，教材遵循由浅入深，循序渐进的原则

11、。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。 四、教学措施： 1、首先要加强自身的科学教学根本功，平常要充足利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的积极性和兴趣。 3、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 4、把握小同学科

12、学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动。还要充足利用现代教育技术。同时开展科技小制作活动课程。 5、四、五年级连续开展科学试验田种植活动。 科学教学工作规划 篇3 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，冀教版科学教学规划。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学

13、探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、连续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心，注意证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： 1、学问方面，划分为四个教学单元： 生物与环境单元，通过对绿豆种

14、子发芽和生长，蚯蚓的选择的讨论生物的生存和非生物环境的关系。 引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。 通过这些典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。 阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。 也与物体本身的性质有关系。 最终通过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。 地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形地概貌，以及河

15、流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。 让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。 其次局部学习测量力的太小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。 第三局部熟悉摩擦拭力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。 第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 2、力量方面 试验力量：试验操作方法，比照试验，模拟试验。 思维力量：分析综合力量，想象力量，推理力量，制作

16、力量，制造力量。 3、德育方面 （1）通过叙述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进展爱国主义教育。 （2）通过自然学问的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 （3）培育学生勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。 所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题

17、讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 四 、相关措施 1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作，工作规划冀教版科学教学规划。 2、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和缘由。 3、不同的课型用不同的教学思路。 如探究各种自然变化规律，缘由的采纳“问题观看试验思索结论应用”或”“问题假设观看试验结论应用”的构造；以培育学生技能为主的课多采纳“熟悉构造，原理，方法分步操作反复练习”的构造。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育力量。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。 五 根本活动

18、： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 六、教学进度： 周次 起讫月日 教学内容 教时 执行状况 科学教学工作规划 篇4 一、学生状况分析 （一）可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 （二）缺乏之处

19、：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。本册教材有五个单元组成，第一单元：嬉戏里的科学，主要引导学生发觉在自己所熟识的嬉戏中的科学学问，知道科学就在我们身边；其次单元：太阳与时间，主要引导学生探究太阳与时间的关系；第三单元：电的本事，学习简洁的电路的连接，知道电在生活中的应用；第四单元：我们的身体，了解我们的身体的构造，加强体育熬炼，

20、强健身体；第五单元：动物王国，主要引导学生熟悉昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。 三、试验目标 （一）培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； （二）了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探 究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； （三）连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 （

21、四）保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； （五）亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、根本措施 （一）把科学课程的总目标落实到每一节课； （二）把握小学生科学学习特点，因势利导； （三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； （四）让探究成为科学学习的主要方式； （五）树立开放的教学观念； （六）悉心地引导学生的科学学习活动； （七）充分运用现代教育技术； （八）组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、主要教学活动类型 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看

22、 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 六、主要试验方法 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 科学教学工作规划 篇5 一、指导思想： 以培育小生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、通过经受真正的科学观看活动的过程和体验;初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系

23、列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。4、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同

24、时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的兴趣。 三、教学措施： 为了较好完本钱学期的教学目标，针对我们学校学生在今年毕业考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的子课题“导、学、练“的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在五六年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 1、课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 2、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展准时评价反应，让学生即时把握自己的平常状况。 3、试验实行评分考核：为了使每位学生的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记

25、录员轮番制，试验记录考核制、 4、要求学生平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。 5、实行课课内容当堂理解把握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，准时批改，让学生养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。 科学教学工作规划 篇6 小学科学学科本学期教研工作重点：更新教育观念，以培育习惯，激发兴趣为目标，扎实做好科学试验教学工作，切实提高学生的科学素养。努力培育学科师资力气，充分发挥现任科学教师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程治理，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。大面积提高课堂教学质量。 一、根本状况： 小学科

26、学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学试验是主渠道 。 二、工作目标： 1、加强学习，推动课改试验成果，连续保持科学教学质量的领先地位。 2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。 3、订正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培育学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有肯定的科学创新力量。 4、培育学生的创新实践力量，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在沟通中学习、在学习中积存阅历。 5、用试验活动

27、提高学生科学素养，教师要针对学生特点，开展相关小组活动，以点带面，进一步提高学生的科学素养。 6、鼓舞学生阅读课外书，多看科普学问，开展参观校园科技室等活动，丰富学生的科学学问。 三、工作措施： 1、加强业务学习连续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要仔细钻研教材，把握教材意图，全面把握教学目标。 2、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。利用集体备课的时机细心备课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织教师参与教科研征文竞赛活动，力争有肯定论文在各级教育报刊杂志发表。 3、利用

28、公开课活动开展阅历沟通，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，连续提高教师的业务水平。利用观课议课的时机互补缺乏，借鉴优秀的教学阅历加以汲取形成自己的阅历。每个学期均要开展相互听课评课活动，且每学期不少于10节。 4、适当组织四、五、六年级学生结合科学课程开展简易实践活动，指导学生做好观看、试验和记录，撰写好观看报告，提高科学学习力量。 四、工作安排： 九月份 组织教师参与市级“一师一优课”以及“三优工程”的评比。 十月十一月份 推门听教学模式课。 小学科学课状况调研。 十二月份 抽查各学校科学试验课。 一月份 小学科学试验操作。 小学学业水平检测。 科学教学工作规划 篇7 一、指导

29、思想： 仔细贯彻落实区教研室、学校教育处的工作规划，着眼于学生创新精神、实践力量的培育和教师专业成长，致力有效教学策略讨论，提高科学课堂教学的高效性，营造科学教师团队进取气氛，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程试验和教学科研，提高科学教学质量，培育学生的科学素养，推动我校科学教科研工作深层次的进展和提高。 二、工作目标： 以科学的教育观、人才观、质量观为指导，立足课堂教学，切实深入课堂教学有效性的钻研，提高科学学科的教学质量；搭建业务平台，快速推动教师教育教学业务的成长，谋求专业水平的更高进展；营造科普气氛，扎实培育学生自主实践创新的力量，促进科学素养的全面提升。 三、详细工作及措施：

30、1、加强教学常规治理，提高课堂教学效果 （1）落实教育处对教师的教学常规治理，做到提前备好课，对于试验课要在课前做好试验预备工作。课后要准时做好教学反思，防止消失平常不备课、不反思，学期完毕匆忙补的现象，导致降低了教学质量。 （2）组内教师间要加强听课，听课后做简洁沟通。 （3）依据学校要求，教研组长对教师平常的备课、作业状况在学期中进展三次检查。 2、推动教师教育教学业务的成长，谋求专业进展。 （1）以校本教研为载体，促动教师业务水平的进展。鼓舞教师在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积存为形式，深入开展教科研活动。 （2）加强集体备课，在组内教师遇到难以解决或有怀疑的时候，大家一起出

31、谋划策，依靠集体的力气来优化的课堂教学。（3）更新教育观念，学习新课标教育理论。 3、营造科普气氛，扎实培育学生自主实践创新的力量，促进科学素养的全面提升。 4、积极实施素养教育，提高学生科学素养 （1）培育学生仔细倾听习惯。每位教师在课堂教学中要通过各种鼓励机制留意培育学生仔细倾听他人发言的习惯，转变任凭插话和不仔细倾听的习惯，同时还要培育学生小组合作争论的习惯，做到争论的标准性和有序性，为了鼓舞学生仔细倾听和相互协作。 （2）培育学生良好的科学素养，在课堂内要求学生积极参与争论，仔细观看，科学地进展试验，能利用所学学问解决生活问题，并做有效的记录。 （3）在课堂教学中应充分发挥学生的主体作

32、用，多让学生提问、发言、争论，可以实施依据学生的问题进展课堂教学，实现课堂教学为学生效劳，而不遵循教师意图。 科学教学工作规划 篇8 新的学期应当有一个新的面貌新的学期更应当有一个明确的目标。为了更好的完本钱学期的工作，特制定了如下工作规划： 指导思想：坚持德育为首位，以日常行为标准为准绳，以新的教育理念为中心，力争在各方面的工作有新的突破。 一、思想方面： 工作中严格要求自己，积极参与政治学习，拥护党的路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，坚持依法执教。遵守学校纪律，按时上班下班，按时到岗，坚守职责。严守师德标准，加强师德修养，关怀爱惜学生。在教学中，我始终把学生放在第一位，树立为学生效劳

33、的意识，一切围绕学生绽开工作。 二、 科学教学工作和读书： 作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。仔细学习科学新课程标准，准时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展。本学期至少摘录5000字的读书笔记。 积极参与科学教师教研培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进展探讨。通过与同行们开展公平、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。 加强集体备课，集体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生

34、成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。在集体备课前做好充分预备，备课时积极发言，集思广益，以到达相互沟通、取长补短，共同提高的目的。 在新课程教学中，教师最大的变化是要以讨论者的眼光端详、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用才智打造布满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进展教学反思。教学反思是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改良、借鉴的资源。本学期上一节教学研讨课，在研讨中是自

35、己的工作水平不断提高。 三 试验室治理工作： 仔细加强仪器室账目治理。努力做好试验室各项治理工作。准时进展账名目入修改工作，按上级要求准时更新数据，做到帐物相符，按时完成仪器账目和各种统计表的上报工作，促进科学试验教学有条不紊的开展。定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丧失、损坏、报废的要进展登记备案并上报；存放定位存放， 取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。准时进展借用登记制度，凡丧失或损坏的要酌情处理。常常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与修理记录。 协作组织教师开展活动，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。 四、其他工作： 为培育学生对

36、科学的兴趣，训练学生的技能，在本学期加强其次课堂活动的开展，组织科技制作小组并按步骤进展活动，在活动中训练学生的操作技术和制作技术，让学生在活动中学有所得、学有所获，争取人人都会独立设计制作自己的作品，期末进展作品的展现。 篇四：科学教学工作规划 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学规划。本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、教材分析： 教材注意培育综合力量，全面提升学生素养，遵循学生熟悉规律，逐步提高探究力量，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教育差异。依据各年级

37、学生的熟悉特点，把三到六年级学生的熟悉力量培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程力量分为“观看与提问”“猜测与假设”“规划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学学问，在学习中不断提高科学探究力量。 二、对所教学生的分析 四年级学生思维较活泼，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，喜爱科学，喜爱自然。 六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作

38、。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 三、详细教学措施： 1、首先加强自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学

39、生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四科学特色活动 （一）科学梦想画 1、活动目的： 为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 2、活动内容： 学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 （二）明天小小科学家 1、活动目的： 为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，

40、注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 2、活动内容： 学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进展展出。 科学教学工作规划 篇9 依据教材大纲的指导，教师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引导幼儿对大自然的神秘的熟悉与探本学究。 为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定规划如下： 一、本班根本状况： 我班幼儿对科学方面的学问很感兴趣，尤其是对于探究科学的神秘有着极高的兴趣，喜爱尝试和发觉一切新奇事物，真是兴趣盎然。固然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些试验不能独立完成，必需得由别人帮忙，常规性的东西兴趣不高等，介与此，我制定了 以下规划： 二、科

41、学的教学目标： （一）主动参与多种形式的科学活动，情愿用一般话大胆表现自己的情感或阅历。 （二）培育重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发育的熟悉。提高幼儿对科学的探究力量。 （三）培育幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜爱与他人交往的习惯。 （四）使学生把握生活中的一些科学常识。 （五）知道自然事物是相互联系的，培育幼儿推断事物因果关系的力量。 （六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的运动变化市有规律的。 （七）培育幼儿对探究自然现象的兴趣，学会合作，做好分工。 （八）培育幼儿喜爱参加科学探究活动，在活动中积极思索，自己动手试验，探究新事物的兴趣和力量，感受胜利的欢乐。 上述是

42、大班科学的教学规划，我将严格根据规划对幼儿进展培育，但在详细实施的阶段如发觉缺乏随时进展调整，以便对使幼儿得到更好的进展。 三、教学措施: （一）有规划的教育活动与日常生活教育活动相结合。 （二）活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思索。 （三）培育幼儿动手操作力量和科学探究精神。 （四）与其他领域教育相渗透。 （五）幼儿园科学教育要与幼儿生活严密联系。 （六）家园亲密协作。 科学教学工作规划 篇10 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育学生搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等

43、探究力量，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标、课程内容，进展科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心进展规律的根底上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的。通过观看、分析资料发觉动物、植物有着多种生殖

44、方式。运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设。用模拟试验的方法探究地球外表的变化。设计制作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并积极关注相关讨论的进展。感受生命连续过程的简单多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识。能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯。能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率。举例说明不同生物具有不同的生殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系。能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利。能关