关于科学教案六篇.docx

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1、 关于科学教案合集六篇 电路出故障了 【教学目标】 科学概念： 1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法： 1、制作一个电路检测器。 2、应用电路检测器检测并排解电路中的故障。 情感态度价值观： 培育敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的精神。 【教学重点】 用一种新的方法来检测电路-做一个“电路检测器“，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。 【教学难点】应用电路检测器检测并排解电路中的故障。 【教学预备】 每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做

2、电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。 【教学过程】 一、观看导入： 1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简洁的电路图，并说一说电流是怎样流淌的。 2、说明：小灯泡发光是由于在这个电路中形成了一个完整的回路。(板书：回路) 3、供应一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可预备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。) 二、什么地方出故障了? 1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排解连接方法上的问题。 2、引出新的问题：为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种缘由。造成小灯泡不亮的

3、缘由 1.小灯泡坏了； 2.灯座松了，没有连上； (说明：这是开掘学生已有学问和阅历的过程。要给他们肯定的时间，尽可能多地分析电路出故障的 科学教案 篇2 教学要求 1、经受一个制作纸车、沟通改良纸车的活动过程。 2、能从不同的角度考虑纸的选择，能在民主、公平、和谐的气氛中发表、沟通各自的观点，并能虚心倾听他人的建议。 3、学会做之前先考虑怎么做，做时不断调整，做后能看到优点和缺乏，并能准时改良。 4、体验和别人合作更能做好一辆纸车的乐趣。 教学预备 剪刀、胶水、双面胶、各种厚薄不一、颜色各异的纸（尽量多上一些）、各种车辆图片、自制一辆纸车。 教学活动过程 1、激发兴趣、引入新课。 小朋友们，

4、教师这里有一辆车（纸车），你有描述一下它的特征吗？ 谁情愿玩一玩？ 你也想拥有一辆属于自己的纸车吗？今日我们就来亲自动手做一辆美丽的纸车。 2、观看车的主要组成局部。 为了做好一辆纸车，我们必需做好充分的预备工作。在上课前，教师已经让你们去搜集各种各样的纸了。再想想看，我们还要做些什么预备呢？ 看看教师做的纸车，这辆车主要由哪几局部组成？ 同桌争论一下，你们俩预备合作做一辆什么车？这辆车由哪几局部组成？教师这里有许多车型的图片，可以供大家参考，你们也可以做一辆教师没见过的稀奇奇怪的车。 3、做一辆纸车。 车型我们已经选择好了，接下来该考虑什么问题了呢？还是让我们发挥两个人的力气，一起讨论一下吧

5、！把你们的规划简洁地记一记，以免等会儿遗忘了。 不知道这几个问题大家想好了没有，大家一起来争论一下： （1）选用什么纸来做车厢？理由？ （2）选用什么纸来做车轮？理由？ （3）轮轴怎么做？ （4）先做什么？再做什么？理由？ 做车的细节大家想得许多，但其他方面大家想到了什么呢？（比方剪刀的使用、小组的合作等等） 看来大家确实考虑得很周到，那么我们就开头动手吧。比一比哪一组合作得最开心。 4、试试纸车能跑多远。 纸车最终做好了，真想来一场竞赛。比什么呢？大家发表一下建议。 确定几项： （1）比谁介绍的纸车特点多。 （2）比谁发觉的问题多。 （3）比谁想的改良方法好。 （4）最终比谁的纸车跑得远。

6、大家先分组预备一下，3分钟后竞赛正式开头。 下面我们分四个大组进展竞赛。 5、后续活动。 你们想对自己的纸车作些改良吗？简洁说说你们的规划。 好好干吧，你们肯定行！教师等着看你们更棒的纸车！ 科学教案 篇3 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等外部特征各不一样；种子有自己特别的构造，在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观看种子的外部形态特征；依据植物生长的已有学问，猜测植物种子的内部构造。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思索，能用相宜的方式将自己的熟悉清晰地表达出来，并能想方法证明自

7、己的猜想是否正确。 【教学难点】：观看各种植物的种子。 【教学预备】：（教师预备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生预备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、 听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思索后，答复教师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经受诞生、成长、生殖、年轻直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化

8、过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展现学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶生殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新的生命的。 三、观看种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观看植物的种子，边观看边记录。可以借助放大镜观看。 2、师：观看植物的种子，你预备观看种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观看植物的种子，要观看种子的外形、大小、颜色等。 5、生：观看植物的种子。 6、师：通过观看植物的种子，你发觉

9、了什么？ 7、生：汇报自己的发觉。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的外形不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先猜测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：连续观看植物的种子。观看后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色、种皮等各不一样，但种子的里面是一样的，都有胚根和胚芽。 四、做好预备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观看它的生长变化过程。 2、师：预备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 预备播种所需要的材料和工具。

10、 【作业布置】： 家庭作业：预备凤仙花和四季豆的种子。 【板书设计】： 1.植物新生命的开头 外部：外形、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽 【教学反思】： 科学教案 篇4 教学目标 1.熟悉人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。 2.运用观看、比拟等方法熟悉物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观看结果。 3.在观看讨论中情愿与他人合作。 教学预备 1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、 2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等 教学方法 信息搜集法 小组争论法 试验探究法 教学过程 一、激趣导入 课件出示：一满桌丰富色香味俱全的饭菜，让学生观

11、看。 问：面对这样一满桌丰富的饭菜，你有什么感受？ 让学生自由的答复，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。 二、引导学生通过观看来熟悉并描述食物的色香味。 （1）分小组观看所预备的食物 每个小组一张观看表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观看到的填写在表格中。 （2）集体沟通观看到的食物特点，教师进展板书。 （3）引导学生从观看的现象中去归纳 通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道 三、引导学生运用感觉器官对其他物体

12、进展综合观看 1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观看问题以为，还可以用哪些器官和方式来观看物体？ 分组试验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料讨论，要求：用多种方法观看这些物体 2、观看，然后进展沟通 3、引导学生进展描述，观看物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观看复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来区分 四、归纳总结 1、 说说我们今日观看物体要用到那些器官？这些器官能熟悉到物体的哪些特征？ 2、 归纳这些器官的作用： 视觉器官（眼睛）看到物体的形状、颜色、大小等 听觉器官（耳朵）听到物体发出的声音，区分声音的凹凸、强弱等 嗅觉器官（鼻子）闻到

13、物体发出的不同气味、 味觉器官（舌头）尝到物体不同的味道、 触觉器官（皮肤）感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。 科学教案 篇5 设计理念： 充分利用课堂，让学生回味，找出微生物的特点，发觉学习的内容和生活联系的很严密，让孩子们喜爱课堂并完成导学目标。 导学目标： 1、通过“食物品尝会”活动，学会从提出的问题中进展精确的猜测与假设。（重点） 2、学会搜集资料，验证猜测方法。 3、能通过查阅资料了解什么是微生物。处理好微生物于人类的关系，明白有害微生物是怎样影响我们的生活的（难点） 学习预备： 1.白萝卜、酸萝卜；新奇豆腐、霉豆腐；生面团、面包。每人一双筷子。一次性塑料碗。 2.每个小组一张试验记

14、录单；搜集相关微生物的资料。 导学引领 一、创设情境，激趣导入。 1.独学：今日的早餐你都吃了些什么食物？并且还请你仔细想一想这些食物大致是用什么方法制作出来的？ 2.对学：对子间相互沟通一下。 3.群学：在小组内说一说自己吃的食物状况，并且仔细研讨一下这些食物的大致制作方法。并进展小组总结。 4.大展现：小组代表在班上进展汇报。 5.学生代表进展总结：我们寻常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出来的。 二、品尝争论，发觉问题。 1.独学：各小组出示这些食物（白萝卜、酸萝卜；新奇豆腐、霉豆腐；生面团、面包）熟悉一下。 2.群学：各小组成员根据试验记录单上的食物序号进展有秩序的品尝。

15、品尝时温馨提示： 各小组成员每人一双筷子，根据试验记录单上的序号（16号）有秩序地品尝。 品尝时，仔细认真观看和体会这些食物，在加工前后有什么变化，将这些变化填写在表中。 品尝完毕后，整理材料，在记录单上写出自己的发觉。 “食物品尝会”试验记录单 五年级 小组名称 成员 6.大展现：小组代表进展汇报。说出自己的猜测。 四、搜集资料，验证猜测。 1.读一读课题：查找微生物 2.独学：阅读书P57P58页的内容。出示导学提纲：搜集资料，验证猜测，是微生物中的哪些成员让酸萝卜、霉豆腐、面包变得这么好吃的呢？查阅资料了解什么是微生物，微生物的特点是什么。搜集查找，你知道微生物这个大家族中还有哪些成员？

16、明白有害微生物是怎样影响我们的生活。知道怎样处理微生物与人类的关系。 3.对学：对子间沟通一下各自找的答案及相关资料。 3.群学：在小组内进展汇报，总结一下，便于进展汇报。 4.大展现：小组代表在班上进展汇报。 总结：_是微生物； 微生物的特点是_。 我们找到了让面包变松软可口的是_；酸萝卜、泡菜是_中的_的功绩。霉豆腐上面的_，_等。 五、阅读资料，查找微生物。 1.微生物为人类酿造了很多可口的食物，可以说是人类的一大好朋友。那么反过来说是不是全部的微生物都是人类的朋友呢？ 2.独学：请各小组成员将自己课外查找的资料进展整理，了解这些微生物的名称、特点、及其危害。 3.对学：对子间相互沟通一

17、下。 4.群学：在小组内进展汇报，选择具有代表性的微生物的资料待会儿汇报。 5.大展现：小组代表在班上进展汇报。 6.总结：对我们有害中的微生物有：_、_、_、_ 六、拓展活动：了解微生物与人类的关系 1.群学：在小组争论，怎样处理好我们与微生物之间的关系？为了防备有害微生物的侵害，我们平常应当怎样做？ 2.大展现：小组代表在班上进展汇报。 3.为了了解更深，我们课后可以连续讨论。 七：反应与检测 练习册 科学教案 篇6 教学目标 科学探究 回忆4年来科学探究学习的经受，明确、把握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。将4年来所经受的科学探究实

18、践，上升为初步浅显的理性熟悉，为今后中学的学习作好预备。 情感态度与价值观 积极反思，乐于与他人沟通，能正确对待他人的意见。 教学预备 小纸条（各组必备） 一教学导入 1组织学生对本学期科学学习进展简洁的回忆，有哪些感受？ 2那么整个小学阶段的科学探究学习呢？静心回忆写写各自的探究阅历和教训。 二回忆自己的探究经受 1说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习，在那些好玩的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。 2 拼接“探究之龙” 3沟通排序结果，归纳出探究的一般过程：提问猜测设计讨论方案试验调查搜集数据整理分析数据，作出推断做出科学结论。 4教师叙述以上便是科学探究的一般过程，详细的讨论活动，有时也需要对这些过程作适当调整。 【关于科学教案合集六篇】