关于综合实践教学工作计划范文6篇.docx

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1、 关于综合实践教学工作计划范文6篇 一、指导思想 以根底教育课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级治理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意教师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟悉综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中进展。 二、教学目标 1 生活实践目标强调学生在真实生活的实践力量，帮忙学生表现自我和验证学科学习内容。 2 人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 3 个别进展目

2、标在同一主题下针对不同力量，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别进展的学习时机。 4 学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三、工作思路 （一）加强课程研讨，整合资源优势 探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合的”专题讨论，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互沟通，相互 学习，共同促进，共同进展，共同提高教学质量，共同提高各校师生讨论和实施本学科的力量， （二）关注师生需求、促进师生进展 鼓舞教师积极参加课题讨论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参与市级、镇级组织小学综合实践活动

3、课程优秀论文评比，优秀活动案例的评比。在沟通中增知，在实践中长才，留意积存综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生共性充分进展制造空间，面对学生的生活世界和社会实践，帮忙学生体验生活并学以致用，推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续进展。 （三）完善课程治理、抓好课程实施标准 要求有关教师仔细制订好“年级综合实践活动规划”和“班级综合实践活动规划”，按课时仔细

4、组织学生开展综合实践活动。切忌随便挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进展有效的指导和帮忙。 要仔细准时积存有关资料，对于教师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 四、工作安排 (一)、预备阶段: 1、针对学生特点研讨并制定讨论规划。 2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组依据规划定时定地开展活动，做好记录，保存每次活动的各种资料。 2、引导学生进展阶段性小结，总结前段时间的实践活动中

5、的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边讨论。 (三)、总结阶段： 1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果展现。 3、总结沟通本学期的综合实践活动状况。 五、工作重点 由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有： 1、 强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监视。 3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬

6、炼综合力量。 5、加强学生在活动过程中的资料积存，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。 综合实践教学工作规划 篇2 一、指导思想 连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育同学们各方面综合实践的力量，带着大家走入更宽阔的社会活动空间，丰富同学们的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于同学们的生活和真实的社会环境，并有肯定的讨论难度和讨论意义。课题的选择要从培育同学们应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的”论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的讨论价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发同学们参加活动的积极性

7、，让同学们成为学习的仆人。 二、学情分析 四年级共有同学们一百多人，大局部同学有肯定的动手力量，对于一些操作性的课题兴趣深厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，同学们身边的事情，着重通过一些讨论性学习课题，培育同学们合作精神，提高同学们的人际交往力量。 三、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培育同学们关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育同学们珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。 2、在力量方面： 要着重培育同学们的讨

8、论力量、创新力量；独立思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量及动手操作力量等。 3、在学问方面： 主要是通过同学们探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学们了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、教学措施 1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进展教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，布满乐趣的过程。 2、了解和讨论同学们，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力制造条件，使全体同学们都能主动

9、开心地学习，进展自主探究，尽可能留意共性的培育，指导同学们在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。 3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把同学们的创新精神和时间力量的培育贯穿于教学始终。 4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要留意安全。 综合实践教学工作规划 篇3 一、指导思想 综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践讨论让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动。在教育实践中我们发觉，孩子们在经受每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的

10、力量。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的教师参加进来，以推动学生综合学习和实践讨论的力量。 二、讨论内容 1把学科教学的.学问点融进实践活动中去，产生主题性实践活动 2绽开以讨论性学习为目标的学生状况调查，进展阶段性总结 三、实践途径和步骤安排 我们将在各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，详细安排如下： 三月 环保小卫士 了解我校校园卫生状况，对校园卫生保洁工作出谋化策 本组同学、班主任和卫生教师 四月 词语接龙 收集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力 全体同学和语文教师 5月

11、劳动者颂歌 了解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进展角色互换活动，体验一天的家务劳动 全体学生、家长、邻居和班主任 6月 成长物语 收集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子 全体学生、美术教师和班主任 毕业语录 给自己在成长物语上留下几句话，鞭策自己也勉力别人 独立完成 综合实践教学工作规划 篇4 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任

12、务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试，要学生独立思索和创新。 二、课程总

13、体目标： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自

14、己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 三、活动重点： 针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论（概括、比拟），要求学生进展独立的”思索，培育他们的创新精神是非常重

15、要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 四、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 五、实施措施： 1、活动内容： 从三年级开头，就要进展创新和创造活动，要孩子们进展有目的的创新活动。要求认真观看和讨论问题，让学生自己去创新。 2、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。 六、课程评价： 注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的共性表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反响、参加程度、努力程度

16、、合作程度等等。 敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。 引导反思，注意学生的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进展的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平 综合实践教学工作规划 篇5 一、指导思想： 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际

17、，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 二、状况分析： 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，宽阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会经受有限，再加上他们的思维力量还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生进展需

18、求的综合实践活动，培育出素养全面、共性鲜亮、富于制造力、适应进展的现代青少年 三、教学目标： （一）总体目标 1、引导学生正确熟悉自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育积极进取的安康心理。并能把握一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动，培育他们奇怪、竞争、合作、共享、关爱等良好的共性品质。 4、连续组织学生讨论生活中的问题，了解其中的根本原理，获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历，

19、培育学生的探究力量和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的力量。 （二）详细目标 1、心灵驿站： （1）让学生正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 （2）感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的交融中进一步增进感情。 （3）帮忙学生逐步熟悉男女之间的性别差异，了解一些性别差异的学问，并引导他们与异性安康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友情。 2、动手实践： （1）带着学生充分利用综合实践活动室烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子，做水果拼盘。 3、亲近自然 （1）让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，

20、它们是人类生存的根底、进展的源泉。 （2）熟悉、了解我们的朋友鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。 4、安康快车： （1）让学生知道学会生存，生存必需安康，安康才能更好地生存。 （2）学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增加、提高自己应对困难和处置危急的本事，快欢乐乐的安康生活着。 （3）了解常见病、小损害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本事。 四、活动安排 略。 综合实践教学工作规划 篇6 一、课程目标 1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。 2、在同一主题下针对不同力量，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，

21、给学生个别进展的学习时机。 3、强调学生在真实生活的实践力量，帮忙学生表现自我和验证学科学习内容。 4、运用校内外的多种资源，整合学科学问。 二、课程原则 （1）以讨论性学习方式作为综合实践活动的活动方式； （2）坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式； （3）采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合； （4）鼓舞并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。 三、课程评价 1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三局部组成。 2、评价的方式：采纳多元化的评价。 3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三局部合成。

22、4、对学生评价：采纳形成性鼓励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放： （1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题讨论论文等； （2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满足的他评进展重新学习直至获得满足的他评为止。 5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两局部合成。 四、工作重点 （一）强化理论学习，贯彻听评课制度： 加强对综合实践活动任课教师的培训，鼓舞任课教师依据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师连续仔细学习综合实践活动指导纲要、综合实践活动课堂教学框架构造等，通过学习、争论、沟通体会，使教师准时了解课改动

23、态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，使教师能积极主动、制造性地投入到综合实践活动中来。 高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参与各级课堂教学评比。 （二）依据实际，合理确定活动内容 1、从日常生活中生成。 随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中转变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新奇蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生

24、活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，无视了现实生活这珍贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。 2、从学科中生成。 综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。 3、从中外节假日中生成。 一年四季中，有很多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时

25、髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进展比照。 4、从生存环境中生成。 学生不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进展信息沟通。我们应充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。 学生一旦确立了自己所关注的讨论课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对学问的渴求，剧烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的”体验。学生将伴着深厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。 （三）教师备课与学生作业两手抓 教师做到

26、无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新力量动身，全员参加，仔细批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动规划，作业最终要有活动感受或是评价。 （四）确保活动时间，加强过程治理。 综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注意学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注意活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注意学生对生活的感受和体验，引导学生喜爱生活，并学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地活动。 （五）评价制度 本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括规划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。