3.5数的顺序教案 一年级数学下册-冀教版.doc

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1、3.5数的顺序一、教学目标：1、通过填表，进一步掌握100以内数的顺序。2、在观察、交流的过程中，探索出表中1100 的排列规律 。3、在发现数的排列规律、利用规律填数的过程中，发展数学思维。二、课时安排：1课时三、教学重点： 100以内数的顺序。四、教学难点： 100以内数的顺序。五、教学过程（一）导入新课师激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？生：接受。（二）讲授新课第一关师：好，我们看看他们给出的第一关。（实物投影出示表格，说题目要求）你们能把表格填写完整吗？学生打开书23页，自己在空格处填数。全班订正。师：第一关我们全体通过。（三）重难点精讲第二关师：咱们来看看

2、第二关。仔细观察表格，你发现了什么？学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。生1：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10。生2：横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1。师：还有没有？生1：从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差（11）生2：从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差（ 9 ）生3：每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同。师：真棒，你们还有什么发现吗？生：师：恭喜大家顺利过关。我们来一起闯第三关。第三关（说一说）1. 49后面的一个数是多少？2. 89前面的一个数是多少？3. 和71相邻的是哪两个数？4.

3、 六十几的两位数包括哪几个数？（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。（2）和71相邻的是哪两个数？六十几的两位数包括哪几个数？引导学生独立寻找，集体反馈。（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮助理解。）师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回答。第四关（1）按要求涂色，涂完后交流。（2）教师出示课本24页试一试中的三个图。师：下面三个图是上页表格中的一部分。你能猜出空格里的数是什么吗？大家先在小组内说一说自己的想法。学生在小

4、组中交流想法后集体交流。教师可以进一步引导学生说一说原因。（3）教师再多增加几组图，让学生多练习。这节课，我们发现了哪些秘密呢？（教师多鼓励学生发表自己的意见）（四）归纳小结：我知道了100以内数的顺序及1-100的排列规律。（五）随堂检测：1、练一练第1题。（1）引导学生弄懂题意。（2）学生独立完成，教师巡视了解情况。（3）针对学生的问题进行交流反馈。2、练一练第2题。（1）学生独立审题解答。（2）集体交流。（3）学生活动。3、练一练第3题。教师引导学生看题目，观察每一行的数字。师：找出每一行数的规律，并按规律接着写出两个数。生：我发现了第一行是每次多2。所以接下去要填12、14。师追问：12、14是怎么来的？生：12是把10加2得来的，再把12加2得到14。师：哦，第一行的数是每次多两个，那第二行呢？大家发现规律了吗？生1：第二行是每次多3个，所以接下去填21、24。生2：我发现第二行一个单数，一个双数地排列。师：第三行有什么规律呢？生1：第三行每次多5。接下来填30、35。生2：第三行间隔一个数的末尾都有5和0。师：小朋友们真善于观察，我们只有发现了这些数字的排列规律后才能接下去写。六、板书设计：数的顺序七、作业布置：课本24页数学冲浪八、教学反思