3.1两位数乘两位数的口算教案 数学三年级下册青岛版.doc

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1、3.1两位数乘两位数的口算一、教学目标：1、经历探究整十数乘整十数的口算方法的过程。2、通过自主活动，发现并掌握两位数乘整十数（不进位）的口算方法，能够正确进行口算。3、在解决具体问题的过程中，体验成功的快乐。二、课时安排：1课时三、教学重点：掌握整十数乘整十数、两位数乘整十数（不进位）的口算方法。四、教学难点：两位数乘整十数（不进位）的口算五、教学过程（一）导入新课师：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？师：今天老师带领同学们去参观一下好吗？（二）讲授新课观察情境图，提出问题。师：我们顺利地来到了市政府大楼。请仔细观察画面，从图中，你知道了哪些数学信息？引导学生观察情境图，学生可有下列发

2、现：红气球每串36个，有10串。蓝气球每串30个，有20串。根据这些信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下学生根据图中提供的信息，可能会提出以下问题：一共有多少个红气球？一共有多少个蓝气球？（三）重难点精讲解决问题，探究算法。1、教学红点1，两位数乘整十数。师：“一共有多少个红气球？怎样列式？根据哪些信息？”教师板书：3610_（个）学生思考怎样计算，然后小组交流。集体交流：10个十是100 30个十是300 36个十是3603610，可以在36的后面添一个0小结每一种方法的特点，重点强调类推法。两位数乘整十数（不进位）的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果来，再在积的末尾添

3、上1个0。试一试6310= 1810=1052= 7010=4510= 3010=2、教学红点2，整十数乘整十数。师：“红气球我们知道有多少个了，那蓝气有多少个呢？该根据哪些信息列式？”教师板书：3020_（个）集体交流：学生的想法可能有：把20看作210 30260 60 10 = 600326 3020=600 末尾添2个0小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用326，3020600这种方法。整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。试一试4020 = 5070 =8030 = 60409040 = 5060 =师：你对自己本节课的表现有什么评

4、价？还想对同学说什么？（四）归纳小结：两位数乘两位数的口算方法：先把0前面的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上相应个数的0。（五）随堂检测：1、自主练习第1题2、自主练习第2题口算下面各题。你发现了什么？3、自主练习第5题4、自主练习第6题王叔叔和19位同事一起到餐馆吃午饭，每人点了一碗30元的牛肉面，一共要付多少元钱？5、自主练习第7题它们的积接近几百？连一连。6、自主练习第8题。算一算，填一填。7、自主练习第9题（1）这些蜜蜂一共能产多少千克蜂蜜？（2）你还能提出什么问题？六、板书设计：两位数乘两位数的口算3610_（个）10个十是100 30个十是300 36个十是3603610，可以在36的后面添一个03020_（个）把20看作210 30260 60 10 = 600326 3020=600 末尾添2个0七、作业布置：自主练习第4题八、教学反思