2023年-有关语文教学计划汇总五篇.docx

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1、有关语文教学计划汇总五篇语文教学计划篇1新的学期又开始了，今年我任五四班语文，为了更好的教学，新 学期的计划写如下：一、端正思想，目标明确。在这一学年里，我一定要端正思想，积极参加各种政治，业务的 学习，出满勤，干满点，任劳任怨，当家庭与学校工作发生分歧时, 以学校工作为重。在这一学年里，我一定要目标明确。我校进行新教 育理念的教学实验。如：朗诵，诵读，演讲，欣赏音乐，我都积极参 加，并积极组织，发动学生积极参与。总之，在这一学年里，我要以 教师师德严格要求自己，全身心的搞好自己的工作。二、提高课堂效率。在教学工作中，我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。“备”， 课前做好备学生，备教材，重

2、点标在书上，流程写在书上一点不敢懈 怠。“讲”，讲课时，以学生为主，教师为辅，以开发学生智力，能 力为宗旨，让学生多活动，教师做好辅导，达到教学的目的。“批”， 家作，日记做到天天，次次批改，有错误及时纠正，及时辅导。作文、 周记就不用说了认真批改，一丝不苟。“辅导”，包括优生， 差生的辅导，优生，差生布置不同的作业，使每个学生都爱学习，取5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行 习作教学。6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文 能力。8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学 校里的学习情况，

3、促使其提高成绩。9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。各类课文所需时间培养良好的学习习惯2课3课时课文26课72课时 习作7个16课时 练习7个21课时 七、教学进度安排。1、习惯篇和第一单元（课文1练习1） 13周完成 2、第二单元（课文4练习2） 57周完成3、第三单元（课文8练习3） 79周完成4、第四单元（课文12一练习4） 9-11周完成5、第五单元（课文16一练习5） 1214周完成6、第六单元（课文19一练习6） 1416周完成7、第七单元（课文23一练习7） 1618周完成8、期末复习和期末考试1820周完成小学语文五年级（上册）第一组培养

4、良好的习惯（九）1 .师恩难忘2 .陶校长的演讲3 .古诗两首（访隐者不遇所见）习作1练习1第二组4 .去打开大自然绿色的课本5 .装满昆虫的衣袋6 .变色龙7 .金蝉脱壳习作2练习2第三组8 .成语故事9 .推敲10 .嫦娥奔月11 .读书莫放“拦路虎”12 .伊索寓言阅读伊索寓言集习作3练习3第四组13 .在大海中永生14 .高尔基和他的儿子15 .艾滋病小斗士习作4练习4第五组16 .鼎湖山听泉17 .黄果树瀑布18 .莫高窟习作5练习5第六组19 .天火之谜20 .厄运打不垮的信念21 .诺贝尔22 .滴水穿石的启示习作6练习6第七组23 .林冲棒打洪教头24 .少年王冕25 .黄鹤楼

5、送别26.清平乐?村居习作7练习7学与做（1）说名道姓语文综合性学习语文教学计划篇4一、指导思想高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期，我们要 在前一阶段实践的基础上，进一步学习国务院关于基础教育改革与 发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）以及普通高中语 文课程标准（实验）。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科 的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养, 通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习进一 步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修 （新闻写作和外国

6、小说欣赏）的全部内容。三、教学进度教学阶段，教学内容，教学进度第一阶段，语文必修5,第1至9周第二阶段，语文必修5检测，第10周第三阶段，语文选修（两本）第11至19周第四阶段，语文选修（两本）检测，第20周 四、课型安排1、讲读课：(1)精讲多议：培养学生参与、探究的习惯，善于发现文章的 美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；(2)以一带二：每单元示范性的精讲分析12课时，其余引领 学生探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。2、阅读课：(1)专题阅读：与课堂教学同步，展开专题拓展阅读，以避免 阅读课流于随意的弊端。(2)名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读 书目为依据。(

7、3)读书研讨：开展形式多样的读书交流会，交流读书方法与 收获。3、写作课：(1)大作文：每学期56次大作文。(2)小作文：每学期不少于5次。五、教学方法建议：1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有 学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修 课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习， 促进学生的个性发展。2、认真学习、研究普通高中语文课程标准(实验)，准确理 解和把握课程标准最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文 新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。整合”、 “感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”

8、五个方面得到发展。3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的 编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真 分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教 材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与 价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建 自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资 源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语 文课堂教学效率。6

9、、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源， 形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素 养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师 之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。语文教学计划篇5一、学生状况分析我今年新接任的六年级（1）班的语文，班里的学生原有语文基 础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作 能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学 生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的 参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、班级情况分析：本班

10、共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学 习，部分学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，认真听讲, 爱动脑思考，积极发言，语言组织能力强，但是也有一部分学生学习 积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年, 要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学 习做好充分的储备。三、教材分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习 作”和“练习”组成。全册课本安排了 7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共 25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机 安排语言文字的基础训练。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

11、一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地 读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供 钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的 词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增 加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、 逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继 续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、 立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作

12、业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教 学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况， 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学 方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引 导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效 率。5、

13、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮 助学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的 检测。7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动， 以丰富个人的教学经验。五、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能, 能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文 写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力 争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大 幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

14、得较好的成绩。“考”，是对学生本段成绩的考查，有当堂考、（生 字，生词，要求背的课文）单元考、月考。总之，希望学生基础打牢 固。最重要的是：一一在课堂上要提高效率。精心备课，想方设法, 把一节课内容掌握，不在课外，另加负担，给学生减负。使我的工作 精益求精。二、让学生做学习的主人：1、自主学习方法指导。教会学生自己学习的方法比教会学生知 识更重要，我要手把手的教会学生自己学习。2、在教学过程中，对这种学习法进行去粗存精，逐步完善，活 跃学习气氛，提高教学质量，让学生热爱学习，做学习的主人。三、练一手好字这一学期，根据学校计划，有计划的对学生进行写字教学，使学 生练一手好字。因为他是人的另一张名

15、片。四、养成阅读的的习惯。书是人类进步的阶梯，带着学生走进书的海洋，去品味美好的人 生。工作贵在踏实，脚踏实地走好每一步，为孩子们打好基础奠定美 好人生！语文教学计划篇2一、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文” 组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文” 6个单元， 每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”有 三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、 特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单 元：春光篇（1-4）；第二单元：哲理篇（5 8）；第三单元：亲情篇（9-12）；第四单元：勤

16、学篇（13 16）；第五单元：爱国篇（17 20）；第六单元：科技篇（21 24）。以上安排为学生学习语言知识、 练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了丰富的材料。每单 元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读 背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形 成系列。主要用以巩固本单元所学内容，并在语文能力训练和思想品 德教育方面有适当的扩展。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进学生的全面发展。每个专题的内涵都比较丰富, 为学生知识和能力、方法和习惯及情

17、感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广阔的平台。二、教学目的和要求1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并 练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中 自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字 的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的 能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能

18、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日

19、记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、本册教学重、难点重点：1 .学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培养识字能力， 会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。2 .写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、 流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。难点：1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品 德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为 习惯。2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。 重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。四、提高教学质量的措施1、通过语言

20、文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品 德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为 习惯。2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用 中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行 朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学 会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段

21、、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会,激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练， 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教 学质量。五、本册课时安排课题课时周次备注培养良好的学习习惯3课时第一周识字1-4课8课时 第二周课文1-12课36课时第八周 清明节放假识字5-8课8课时 第十周 劳动节放假课文13-24课36课时 第十六周 端午节放假综合练习8个24课时期末复习10课时第十七、十八周期末考试语文教学计划篇3一、学情简析：我班学生共有36人，男生17人,女生19人。大部

22、分聪明活泼， 学习基础较好，具有良好的学习习惯，基础知识扎实，知识面开阔， 学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学 生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较 差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文 基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实 的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了 7个单元。课文分精读、 略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学 生在老师的指导下独

23、立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作” 1 篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样， 综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴 如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀 作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养, 提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰 盛的情感大餐。值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教 材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学 生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、 凝练灵动；成

24、语故事，让学生感受中国文化的智趣；以新颖的呈现方 式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历, 感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的 精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富 学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生 端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读 书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词 语（师恩难忘）,有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（推 敲），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别（黄鹤楼送别）, 有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排

25、，让 学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。 此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、 立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一 般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的 内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与 要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习 包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等 内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标要求：1、掌握正确的读写

26、姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地 阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的 能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确 书写。3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有 条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、 联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并 能正确使用常用标点符号。四、教学方法措施：1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中 放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写 端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文 教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生 自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、 摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练， 也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教 学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的 基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。