春季六年级数学教学计划.docx

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1、春季六年级数学教学计划2023年春季六班级数学教学方案1 一、基本状况 新学期开头了，本学期我任教六班级x班的数学教育教学工作，我班共有同学37人，基础薄弱，在五班级升学考试中排名最终。 二、指导思想 以校本教研为本塑造擅长思考、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 三、主要工作 （一）加强教学常规管理，提高教学质量 1、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材： 要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教

2、学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵敏，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵敏变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容。 备同学： 要了解同学的学问水平、学习力气及思想心情，要了解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法： 针对不同班级不同班级的同学特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合同学熟识心理和年龄特征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和争论问题服务。 活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方

3、案中为同学的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能消逝的问题、可能遇到的困难、可能消逝的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力气。 备例题与练习： 要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段： 能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 2、上课 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。 （1）依据新课程标准的理

4、念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清楚，既重视“双基”落实和力气培育，又重视思想品德教育。 （2）把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使同学觉得轻松、深化。 （3）讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般把握在1520分钟，练习10分钟左右。 （4）面对全体同学、留意调动中、下等同学的学习乐观性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发同学乐观思维，鼓舞同学质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的冲突，使全体同学乐观地参与教学活动。 （5）重视试验和实践课教学，培育同学动手操作力气。 （6）上完

5、每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改进教学。 3、作业设置与批改 设置和批改作业是同学巩固所学学问，老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 进一步规范同学的作业，全面提高作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面洁净。 布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些一般题；后进生，布置一些简洁题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。 作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。认真争论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于同学加深、巩固所学学问；有利于同学思维力气的提高。 批

6、改作业要求认真、细致、准时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和同学批改相结合的批改方式，老师从批改作业中猎取教学反馈，准时调整并改进自己的教学。 4、课外活动与辅导 同学的课外学习和实践活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。对优秀同学，在全面进展的基础上，要鼓舞他们共性化进展。 2023年春季六班级数学教学方案2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的

7、系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

8、。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书

9、写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或

10、猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数

11、学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力气。 四、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力气。老师应转

12、变观念，接受“Ji励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

13、境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长

14、遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把

15、握： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和基本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节约用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 班级基本状况略 2023年春季六班级数学教学方案3 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分

16、数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

17、 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维

18、力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材

19、支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应

20、用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力气。 四、学情分析 六班级两个班同学共有48人，两个班同学状况基本相同：学困生

21、较多，两个班同学优秀人数较多，两级分化比较严峻；大部分同学学习方法不够灵敏。经过上一学期的学习六2班同学进步明显，六1班同学基本停留在原地。 五、具体教学措施 1、向课堂要质量 从老师这个角度来说，课前要认真钻研教材，挖掘学问间的内在联系，课上对同学进行系统教学；充分提高课堂效率，促使同学全面参与课堂，充分调动每一名同学的乐观性，让每一个人都有所收获，建设有活力，有层次的课堂。 从同学这个角度来说，要认真做好预习，课上专心听讲，乐观参与。要保证做好这一点，老师要多让同学发言，多找同学回答问题，进行正面评价，多鼓舞同学。 2、向作业要质量 同学的常规数学作业，老师要做到面批面改。端正同学对待作业

22、的态度，要使同学真正重视数学作业。依托课题老师建立同学作业的“摘错本”。以便让同学找到自己学习中的薄弱环节，并进行改进。同学在学习过程中消逝的错误是一种宝贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可以在平常的个人辅导，集体讲评，各阶段的复习中，集中精力解决同学在学习中消逝问题较多，消逝问题较大的学问点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学习效率。 3、向同学要质量 这主要是指促使同学在业余时间乐观主动的学习。很多同学存在这样的心理，老师留作业就完成，不留作业就没事干，一味依靠老师，学习没有主动性。而事实告知我们很多同学成果好，是由于在课余时间主动学习。所以要养成同学在课余时

23、间主动学习的习惯。 4、由问题反思自己的教学，改进自己的教学 同学消逝的问题，从确定程度上呈现了老师在教学中的一些短板，抓住这些问题来反思自己教学中哪些措施不够得当，应怎样改进，对今后的教学意义深远。本学期我将连续做好这方面的工作，准时将反思传到个人博客中。 5、面对全体同学，抓好学困生的转换工作 转化学困生始终是教学中的一项难点工作，由于同学学习困难的缘由多种多样；有的同学能学好，但没有学习爱好；有的同学没有好的学习习惯；有的同学始终刻苦努力，但是没有找的合适的方法；有的同学与同龄人相比，接受学问的时间较长各种各样的缘由，导致班级中确定会有学困生，做好他们的转化工作我的体会是：对症下药，找准

24、方法，坚持不懈。 六、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据具体状况适当灵敏把握。 2023年春季六班级数学教学方案4 一、班级同学状况分析： 本班共有45人。从上学期教学和考试成果分析，大部分同学对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正；对基础学问、概念、定义等把握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分同学自觉性不够，马虎大意的还比较多，灵敏性不够，应用力气不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高

25、成果。 二、本册教材教学目标的要求： 1、思想教育要求： （1）、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志。 （2）、进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 （3）、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 （5）、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念。 2、学问、力气、习惯等方面的要求： （1）、让同学经受应用百分数的学问解决生活

26、中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 （2）、让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 （3）、让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，

27、初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 （4）、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 三、本册教材的重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题

28、策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 四、本人或教研组争论的专题： 学校数学教学中引导同学自主探究学习方式的争论 五、提高教育质量拟实行的措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 教学进度支配表：（略） 2023年春季六班级数学教学方案5 一、基本状况分析： 本班共有同学16人，其中男生有13人，女生有3人，因男生多，不免管理要费时费劲。但从总体上看

29、，大多数孩子都能乐观地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。其次单元“百分数的应用”、第四单元“比的熟识”。 （二）、空间与图形。第一单元“圆”、第三单元“图形的变换”、第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）、整理与复习。 三、教学目标（依据单元挨次） 第一单元“圆”： 1、同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的

30、关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5、结合具体的情境，体验数学与日常生活亲热相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 6、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的乐观情感。 其次单元“百分数的应

31、用”： 1、同学将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力气，感受百分数与日常生活的亲热联系。 第三单元“图形的变换”： 1、同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简洁图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 第四单元“比的熟识”： 1、同学经受从具体情境中抽

32、象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 3、能运用比的意义，解决依据确定的比进行支配的实际问题，进一步体会比的意义，提高决问题的力气，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”： 1、同学通过投球玩耍、两城市降水量等实例，熟识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。 第六单元“观看物体”： 1、同学能正确辨认从不同方向（正面、

33、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的形状。 3、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清晰、

34、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的力气。 整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，留意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、解决问题的力气；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1、鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。 2、鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通。 3、重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力气。 4、制造性地使用教材。21