2023年-有关语文教学计划汇总9篇.docx

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1、有关语文教学计划汇总9篇日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和 挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计 划犯愁了吧？以下是精心整理的语文教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。一、学情分析本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。经 过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整 个班级形成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，积极向上，自觉 遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强，特别 是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子 涵等同学表现突出。在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的 提高：在识

2、字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在 语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的 情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读； 喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还 没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有 意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大 部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次 的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续 练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能 表达自己

3、的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺（如彭华峰、彭 嘉轩、谭宇锭）。口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。本 学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次 口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于 开口表述自己。二、教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进 西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他 们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世 界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课 文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语” “课 例” “口

4、语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设 “词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要 求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些 课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料 袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是 要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识 字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300 个。（二）教材特点1 .加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2 .教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力; 在发挥语文教

5、科书育人功能方面，进一步加强。3 .专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。4 .导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5 .顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的 变化。6 .在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引 导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。三、学期教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1 .继续加强阅读基本功的训练。2 .发现语言规律，学习表达方法。3 .把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

6、目标 落到实处。（三）口语交际教学1 .激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2 .不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1 .进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是 习作，不是创作。2 .培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途 径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、提质减负措施精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避 免随意性，在讲解课文中完成。如：1 .每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调, 采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法

7、加强记忆。2 .对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词 典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际 法；想象补白法等方法进行理解。语文教学计划篇2一、班级情况分析：本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定 的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习 方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段，要 侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每 个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。 主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问

8、精粹、探索与发现、感悟人 生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练 外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情 色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句， 学习分析自然段、逻辑段）。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指 点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种 形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语 交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上 带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求， 过度延伸。本册综合性学习“

9、学和做”以“节约用水”为话题，安排 了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与 精神。三、教学目标：1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用 品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察 事物的习惯。(7)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2 .汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3 .识字写字。(1)准确认读13

10、8个生字(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4 . 口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整， 意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通 顺，态度大方，有礼貌。(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5 .阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的 课文。能复述课文，会分角色朗读课文。(2

11、)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 注意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读 课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6 .习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使 用常用的修改符号。四、教学进度安排:周次