2023年-有关综合实践教学计划范文集锦8篇.docx

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1、有关综合实践教学计划范文集锦8篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，来为 以后的工作做一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是为大 家整理的综合实践教学计划8篇，希望对大家有所帮助。综合实践教学计划篇1一、指导思想综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的必修课程。 旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验 和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以 基础教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体, 培养学生创新精神和实践能力。二、课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于 探究，努力求知的积极态度。2、

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注 社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴 望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问 题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获 得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然 界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、 珍爱生命，让学生从人文

3、景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀 下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民 族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、 重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有 目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我 们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发 结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗 下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列

4、、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。综合实践教学计划篇4一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种 完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程, 加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构， 改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学

5、习情况分析四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到四年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主 题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学 生的独立思考和创新能力。三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，

6、推进学生对自然、社会和自我之内在联 系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个 性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习 情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会 认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息、，整理与归纳信息，并恰当 地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大 胆提出自己的新观点、新思路、新方

7、法，并积极主动地去探索，激发 他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生 积极进取、善于交往等良好的个性品质。综合实践教学计划篇5一、指导思想以基础教育课程改革纲要为依据，以“创新、实践、发展” 为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学 生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校 本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴 趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、 社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力, 学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求

8、是的科学态度，具有 社会责任心和使命感。二、组织领导机构领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担任, 小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。领导小组负责校内外指导力量的组织协调和设备利用、实施计划 制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹安排，以保证综 合实践活动课程的顺利开展和有效实施。组长：副组长：组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人三、实施原则1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知 识、经验和技能的综合运用。2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直 接经验，并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存能

9、力的综合实践能力。3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的 载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活” 起来，“动”起来。4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形 式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教 育管理和教育评估的开放。5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学 习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的 形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。四、实施方案根据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合实践活 动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素质教育新亮点。包括研究性 学习、

10、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等 领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综 合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的 关系，根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列 大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在教师指导下, 结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研 究主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明 学校特色的课程文化，成为学校推进素质教育工作的一大亮点。（一）研究性学习研究性学习的内容领域，涉及学生的学校生活、家庭生活和社会 生活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究

11、性学习的实施主要可 以区分为两大类别:课题研究类和项目（活动）设计类。其中课题研究 内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、 环境保护、民族文化、科技创新;项目（活动）设计的内容设定为五类， 即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创 新设计制作。课题研究具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类 型。项目（活动）设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计 两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计 （策划），后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。（二）社会实践与社区服务实施策略“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动

12、课程实施领导小 组统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充分调研学校 学生现状及其发展需要和学校特色发展的需要，综合考察学校及社区 支持学生社会实践与社区服务的有效教育资源的基础上，在政教处统 一安排下，采用专题讲座、观看录像等多种形式，认真开展以年级或 班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念, 熟悉、掌握社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价 的一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事件与安全 问题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实 施“社会实践与社区服务”打下坚实的基础。拟开展的社会实践与 服务活动如下。1、社区社会实践

13、活动社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、兴趣爱 好和发展需要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践 活动，以及学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，所接触的生活世 界，从熟悉、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校 外社会实践活动O此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、 生存锻炼等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣 传”、“消费导向”、“呼唤诚信”、“义务书画”等进行。以年级 或班级为单位开展的社会实践活动必须指导学生统一纸张格式认真 撰写活动体会心得留存。2、校内社会实践活动校内社会实践活动主要是指由学校学生广播站、各类文艺社团、 学科活

14、动等社会实践活动舞台，开设“理想、人生”、社会人文、科 学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、第二课 堂兴趣小组活动等，以学生自愿参加为原则所开展的各类社会实践活 动。各年级必须根据年级师资和可供支持的教育资源选择开展适合 本年级学生年龄特点，符合学生兴趣爱好的各类社会实践活动，以满 足学生个性发展的需要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进 行，以达到“师资等教育资源的共享，跨班级或跨年级学生互动交流” 的目的。各年级应及时总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活 动的质量，同时指导学生认真做好参与活动的过程体验、经验总结等 个人资料的归档工作。3、社区服务活动社区服务活动

15、旨在培养学生对他人、社区乃至整个社会的服务意 识和奉献精神，增强学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统 一组织和学生自行组织相结合的方式开展。学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如配合创建 卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等；也可以 是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“教师节” 等，开展“访贫问苦送温暖”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者 活动等。学生在积极参与上述各类活动的基础上，必须利用节假日、 寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义 工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作 为学生综合素质考评的重要

16、内容之一。4、校内服务活动校内服务活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统 一课表，安排一定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。 全体学生在积极参与班级值日卫生、卫生包干区整洁、自行车排放等 工作的基础上，根据自身特点与条件有选择的参与开展“不让一个同 学落伍” 一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参与学校图书馆、 专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”、“常规管理学生服务 团”等服务管理工作。各班主任应指导学生将所参与开展的服务活动 以书面形式及时总结以载入“学生档案袋”。五、课程实施的管理1、落实课程计划：按照课程计划的要求落实好课时，课时列入 课表，采用集中与分散的形

17、式进行实施，在实施过程中根据情况可以 临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动计划表，按照“一 人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个 班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益， 集中教师的智慧在具体活动中实施协同教学。各年级及时做好活动记 录，并收集原始活动资料（如活动教案、调查报告、评价表、总结论 文等）统一归档，期末上交教导处。3、加强教研活动，重视教师培训。要求教师不断更新教育理念， 充分认识开设综合实践课程的重大意义，要认真学习国家、省有关课 程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方

18、法, 提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展 看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采用内外并举的策略。4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学 习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与 实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作 能力和创新意识。评价注意多样性和可选择性，可以自评、互评和师 评相结合。不采用书面考试的方法，主要采用作品（手工、劳技作品、 调查报告、研究性小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技 能比赛等多种方法进行。综合实践教学计划篇6、指导思想我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积

19、累和丰 富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。二、目标注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析 与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、 价值观。具体包括：1 .增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环 境的思想意识和能力。2 .主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识， 增强社会实践能力，并形成社会责任感。3 .逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力， 养成负责任的生活态度。4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发 展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。三、实施过程第一阶段：准备阶段。

20、1、确定各班活动主题：（第1-3周）2、分小组：每各班都分成五个小组。3、各班制定活动计划（各班组长负责）。4、学习“如何进行综合实践调查活动？ ”的相关知识。神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动 所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作 为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动 的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我 将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容 丰富，形式多样的综

21、合实践活动。四、教学措施重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在 活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度， 以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样 化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程， 强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内 容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进 课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走 进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向

22、社会延 伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到第二阶段：开展调查。（第4-8）1、各组按计划展开实践调查活动。2、针对各班进行相关知识学习培训。第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第89周）1、各小组汇报、交流。2、组长负责撰写调查报告。第四阶段：宣传、评价（1013周）1、设计宣传计划。2、制作宣作品，展开宣传。3、学生总评价。综合实践教学计划篇7综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术 教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学 生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培 养创新精神、实践能力和终身学习的能

23、力。本学期根据学生实际情况 和学科特点制定工作计划如下：一、指导思想：积极学习和贯彻基础教育课程改革纲要精神，落实和执行学 校工作计划，积极实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进 一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。二、学生情况：七、八、九年级的学生正处于人生长身体、长知识的黄金阶段, 也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们好奇、热情、活泼、各方 面都朝气蓬勃；但自制力差，上课注意力不集中，极容易被外界事物 所打扰，这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使 学生强烈的好奇化为强烈的求知欲望，积极参与到活动中去。学生在 综合实践活动课中以前因自身素质不同，

24、爱好不一，而造成参与的程 度不一。通过这些活动来提高学生的学习积极性，使其有明确的学习 目的，端正的学习态度。三、教学内容本学期教学内容主要是：1、养金鱼2、绿色行动3、遨游因特网4、汽车给我们带来的烦恼5、穿出我们的风采6、关注玉米7、如何装点自己的家8、小小建筑师9、初中生业余爱好调查10、彰显自己的优与长11、温暖的冬天一一气候是否在改变 12、无土栽培技术研究13、社区环境调查14、中国年15、园艺植物繁殖技术的探究四、教学措施：1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体 上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内 容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在

25、微观上，更要注重各人文 学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学 习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能 够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富 学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体 验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学, 真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生 的发展。3、突出能力目标的主导即强调学生发明创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为 主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态

26、度，创造融 洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。 在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学 的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。4、以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能 力、探究精神和综合实践能力。5、在教学中加强课程资源的开发和利用，积极探索多种教学途 径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。6、注重情感教育，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发 掘课程内容的思想感情教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与171 I且/vU z J 口 J r

27、U 07、在校内和校外开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活 动资源，为学生提供活动的舞台。8、引导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师 充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓 励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生 节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引 导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。综合实践教学计划篇8一、指导思想综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，结合学校文化特 色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与， 亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生

28、观 察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学 生的综合素质。二、总体目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于 探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精 神。三、具体措施中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能 够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功 的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。四、过程开展1、明确活动主题：根据各年级学生

29、的实际，学期初选定好综合 实践活动主题。2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制 定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成 果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学 生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。五、实施保障1、进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成 功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4、评价创新：从学习态度、学习能

30、力、自身发展、学习成果等 多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式 对学生进行激励。5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课 程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的 关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤 为重视，并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合， 提高活动效率。7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地， 以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合 实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故

31、六、具体安排九、十月我爱家乡H、十二月感恩第26页共26页教育，得到全面和谐的发展。重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合实践教学计划篇2一、指导思想：综合实践活动就是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活 和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与 生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一 种完整的生活。学习的过程就就是生活的过程，教改也好，课改也好， 第一项任务就就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的 过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课 程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分

32、析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限, 所以在实施综合实践活动课程的目标应该就是“在体验中研究”，即 以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周 围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激 发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就 就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主 题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学 生的独立思考和创新能力。三、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推

33、进学生对自然、社会和自我之内在联 系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个 性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习 情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会 认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当 地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大 胆提出自己的新观点、新思路、新方法，

34、并积极主动地去探索，激发 他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生 积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提 高学生的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思 考。2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研 究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神 就是十分重要的。在深入地观察以后，要

35、他们发现问题，提出自己的 见解，无疑对他们素质的提高十分有利。五、活动难点：就就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞 跃，从而提高学生的素质。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不就是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学 中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具 有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动 的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意 识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛 性。2、与学生的生活实际相结合生活，就是学生学习的大舞台。但就是很多学生对自己的生活熟 视无睹，丰富多彩

36、的生活对他们来说就是平淡无奇的。这就是因为他 们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、 分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思 维的品质和研究习惯。这就是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再就是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关 注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们 渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点 问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而 获得自己独创性的理解。这就是综合实践活动的主旨所在。如通过对 自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自

37、然要和谐相 处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国就是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积 淀下来的文化精髓就是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中 华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中 秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动就是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不就是 没有目标。而这些目标和要求往往也就是学校德育工作要达到的。因 此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程 的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结 合国旗下的讲话内容

38、、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道 德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。综合实践教学计划篇3一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种 完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程, 加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构， 改变教学方

39、式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 因此在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主 题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学 生的独立思考和创

40、新能力。三、课程总体目标：密切学生们与生活的联系，推进学生们对自然、社会和自我之内 在联系的整体认识与体验，发展学生们的创新能力、实践能力以及良 好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习 情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生们在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学 会认知、发展学生们的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生们通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰 当地利用信息的能力。5、鼓励学生们充分发挥自己的想象

41、力，独立思考，标新立异， 大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激 发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生 们积极进取、善于交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动 资料”时，把提高学生们的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学 生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、 会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思 考。2、在三年级深入的观察活动中，要求学生们对问题进行深入的 研究（概括、比较），要求学

42、生们进行独立的思考，培养他们的创新 精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己 的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成 思维发展的飞跃，从而提高学生们的素质。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中， 学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏 锐的捕捉信息的能力，帮助学生们提炼加工使之成为综合实践活动的 研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识, 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生们学习的大舞台。但是很多学生们对自己的生活熟 视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对 身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、 认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品 质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。