期末教师教学反思.docx

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1、期末教师教学反思期末老师教学反思1 通过这段时间的教学，我发觉了自己许多的不足，并在教学过程中得到很多的启发。接下来我从以下几个方面进行讲解。 首先，教学管理方面，也是全部老师最头疼的一方面。刚开头为了能够树立威信，教学管理方面比较严，使部分调皮同学产生反抗心里，上课不听话，总是跟老师对着干，产生的结果就是，课堂秩序乱，课程不好进行。由于他们都是四五班级的同学了，自我意识比较强，不像一二班级同学老师说什么就是什么，所以，最终经过其他老师的知道和教研，我对他们的管理进行了调整，松紧并施，效果不错，由于他们能够感受到老师对他们的爱，知道老师做的都是为他们好。但是，由于跟他们的关系拉近了之后，发觉同

2、学不怕你了，有时候上课就会消逝你一句我一句的争辩声，影响课堂的进度，所以我还是需要把严峻抓起来，教学时可以用温和的话语来传授。 其次，教学大纲方面，刚开头接触同学时，对他们的期望比较大，以为三四班级时他们所学的教学内容已经完成，教学一段时间我才发觉，他们很多技巧和常规都不太懂，由于他们之前由于场地缘由。都没有正常上过体育课。因此，我就对我的课程方案进行了调整，从简入手，从最基础的.来教，看他们把握的程度，最终经过一段时间的慢慢引导和教学，他们的力气有所提升，但是还是需要更多的体育活动来提高他们的身体素养。 另外，课堂组织方面，由于同学的基础比较差，我始终都在紧凑由序的教学，希望他们能够学习更多

3、的技能技巧，可是我发觉成效不好，有时候一个技巧课，需要三四个课时才能看出同学的进步，这样的效率大大降低了同学的学习乐观性，因此我在想，不能这样按部就班的教学，要以乐趣的形式，让他们主动去学习、练习。经过实施，发觉同学的爱好增加了，乐观性提高了，但是，每次组织起来有些困难，铺张时间，所以以后我要把日常规章再强调，组织时间削减，增加同学的教学时间。 一切都是为了孩子的健康为主，所以有时候不能太纠结，要消遣好玩为主，技巧技能的教学也要找出更好的方法去教学，自己要多加努力，多向有阅历的老师们学习。 期末老师教学反思2 又是一个学期结束了，新的一学期里我又有了许多的心得感受和反思。 一、 课前3分钟自由

4、谈，增加师生情感，训炼同学听说力气。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，接受师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力气。这一环节特殊重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，

5、通过英语沟通，提高了同学听说力气，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力气，培育了他们灵敏运用英语的习惯。 三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特殊好。 四、扮演角色，进行会话，发挥同学的表演才能，在真实的情景中灵

6、敏的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为同学会应用英语是关键，所以充分给同学自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语，同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让同学在表演时拿出自制头饰之类的.简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让同学

7、把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在大路上遇到我就主动用英语和我对话。 五、加强语言实践，开展课外爱好活动或学问竞赛活动。 我依据同学语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读竞赛，表演话剧，小玩耍，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语老师组织开展了三至六班级趣味英语学问竞赛，将一些奥运学问、日常生活学问，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让同学感爱好的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了同学学习英语的爱好，更使同

8、学开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。 学校英语期末教学反思期末教学反思 期末老师教学反思3 期末考试最终结束了，这也意味着一学期的紧急而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。 纵观我校一到六班级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了一班级，其他五个班级的考试成果都不太好。达到各个班级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他三所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。 查看一至六班级的

9、试卷及卷面分析，发觉这六个班级的试卷普遍留意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式消逝，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，留意有用性。 此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不留意字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个班级中普遍存在，同学做完题后不留意检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。 这也提示了全部的语文老师，在平常的.教学中，要时时留意提示同学认真观看字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的任凭性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的

10、内容，不能仅仅只限于让同学背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，留意对识记内容书写的考察，使同学由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。 此外，还有部分老师在卷面分析中提到，同学在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要关怀引导同学对各种文体进行归纳、总结，引导同学认真审题，抓住共同点与不同点，准时归纳方法，尽量避开丢分。 总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，准时总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成果。 期末老师教学反思4 一、思想政治方面 平常认真学习学校下达的上级文件,关

11、怀国内外大事,留意政治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。听从支配,人际关系融洽。始终以教育法、老师法做为自己的行动准则。依法执教,依法治教,教书育人,为人。 二、教育教学工作方面 在教学工作中,我留意做到以下几点: 1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我认真争论教材认真备课。不但备同学,而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具,课后准时对该课用出总结,力求精确把握难重点,

12、难点.并留意参阅各种杂志,制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平. 2、认真上好每一节课。上课时留意同学主动性的发挥,发散同学的思维, 增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简洁,学得轻松,觉得快乐,留意精神,培育同学多动口动手动脑的力气。留意综合力气的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量. 3、认真准时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对同学的作业批改准时,认真分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消逝的问

13、题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。留意听取同学的看法,准时了解同学的学习状况,并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大. 5、留意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 6、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于同学学问性的辅导,更重要的是同学思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到

14、学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 7、乐观推动素养教育。为此,我在教学工作中留意了力气的培育,把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。 一份耕耘,一份收获。我信任自己在以后的工作中会做的更好！ 期末老师教学反思5 本学期即将尾声，现结合本学期的教育教学工作，反思如下： 一、在教学过程中要培育同学的问题意识。老师对同学的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你

15、的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个同学都有成功的希望，每一个同学都具备成功的潜能，而老师的作用，就要唤醒同学的自信对“同学问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培育同学洞察力气，启发同学制造性思维的起点，比如刚刚同学学习的呼吸作用学问，本部分学问与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们同学的问题意识却特殊薄弱，同学课堂发觉和提出问题的乐观性随着班级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。 同学问题意识薄弱的具体表现： （1）不敢或不愿提出问题。惊奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的

16、影响，同学虽有确定的问题意识，但怕所提问题太简洁或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为学问浅薄，怕打断老师的教学思路和方案，被老师拒绝，所以同学的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发同学的问题意识，使其发挥作用。 （2）不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，同学长期处于被动接受学问的地位造成同学不擅长思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。 针对以上状况制定其策略： （1）沟通师生感情，营造公正、民主的教学氛围。 （2）渗透事例教育，熟识“问题”意识。 （3）创设问题状况，激发提问爱好。 （4）开展评比活动，激发提问爱好。 （5）强化

17、活动课程，促进自主学习。 同学问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育同学问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使同学的创新精神和创新力气的进展，但随之也有一系列的问题消逝，那就是课堂上组织教学消逝了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其进展下去，还是把他们的热忱毁灭在此，也是我始终在思考的问题 二、以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，同学的生物力气才能得以切实提高。 以探究、实践为核心组织教学的基本策略是： （1）从一个实例（或现象）入手，使同学发觉问题，提出问题

18、，然后分组进行探究。 （2）每组同学认真分析试验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。 （3）方案的实施。各小组对设计方案进行分析或试验，然后小组得出结论。 （4）师生共同对各小组结论进行分析，最终探究出结果。在整个探究过程中，鼓舞同学发觉问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，确定是先发散，后集中。如生长素发觉一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导同学观看现象提出问题作出假设设计方案实施方案得出结论沟通结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将同学推到了课堂仆人的地位，能够充分发挥同学学习的乐观性、主动性，开发同学学习生物的潜

19、能，提高同学的学习力气，从而有效地培育同学的创新精神和实践力气。 多样性的活动可以激发同学学习生物的爱好，高效完成生物学科的学习任务，达成课堂课程目标。活动方式如探究活动、创新活动、实践活动等。 期末老师教学反思6 本学期的主要工作： 一、强化教研活动，提升教学质量 本学期内，本人与组内成员精诚合作，乐观进行教研教学活动，深化研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时加强组内及其他班级间的听课活动，本学期听课共20课时，通过听课更新了自己的教学理念，有效转变了教学方式。 二、加强常规教育，打造高效课堂 为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导同学、课堂教学等方面做起，在作

20、业方面，准时批阅、检查，培育同学自主学习的习惯和独立完成作业的力气，课前提倡乐观预习，课堂上尽量使更多的同学参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。 三、转变教学模式，培育学习爱好 四、创设阅读环境，提高阅读力气 由于同学的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解力气较差。针对这种状况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推举一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力气。而在课堂上， 五、乐观参与课堂，提高表达力气 为了提高同学口头表达力气，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简洁的简洁回答的问题

21、，通过急躁引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读竞赛，以提高他们的朗读力气，从而提高口头表达力气。 六、加强平常练笔，提高写作力气 为了提高同学的写作力气，本人在平经常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较生疏的，同学写起来也简洁。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬，让同学尝试到一点成就感，增加同学对写作的爱好。 本学期取得的主要成果： 教学中，一改过去课堂上过于留意学问传授，内容上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状

22、况，仔细争论教材内容，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将同学从原有的.课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设置情境，或供应资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学春等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发同学的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。 存在的问题： 1.一些同学的书写潦草、涂抹现象还没有得到改观； 2.同学课堂发言的主动性不高，不擅长思考； 3.后进生的辅导还没有长效机制。 4.同学的学习乐观性不高，阅读和写作缺少训练。

23、 改进的措施： 1.备好课，努力提高驾驭课堂的力气。备课充分，吃透教材，就能调动同学的乐观性。 2.掌控课堂节奏，留意同学反映。上课确定要设法令同学投入，不让其分心，在上课之前调整好自己的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热忱，让同学感受到一种乐观向上的心情，以这种心情来感染他们。 3.面对全体同学，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 4.争论中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，争论中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中考考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论。 5.以阅读和写作为中心组织教学,

24、以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 本学期的课改反思： 从同学的几次考试中看出，教学中存在一些问题，现进行几点反思: 1.联系教材，争论课标。课标具有指导性，应当在深化争论课标的基础上，明确考试方向和范围，吃透教材，进行重点复习。 2.全面提升同学的语文素养是根本。留意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高课堂45分的效率。教材既要精讲，又要渗透人文教育和情感教育。同时，加强语文作文的训练与积累。 3.提高同学应试力气是关键。语文的学习与积累是一个长期的过程，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高同学应试力气。 4.擅长取舍，精选精炼。斟酌各种资料，把符合要求的题目

25、进行筛选，组成各类训练块，在复习好教材学问点的基础上，准时训练，强化学问点。 期末老师教学反思7 一、八班级地理学科教学目的要求 学习地理主要是把握学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会同学阅读地图，并生疏它们，为同学今后参加社会实践活动打下基础。 学校地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使同学熟识不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所消逝的程度不一样的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。 二、学情分析 本学期任教八班级两个教学班共有同学约80人，由于同学来源层次不一样，学问面有的窄有的宽，对外

26、界了解多少不一，给同学学习地理带来了很大的影响。 从上学期统测来看，教学成果仍不够幻想，还需多多努力。 三、提高教学质量的具体措施 他山之石，能够攻玉。针对同学实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的争论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法争论，在教学中认真吸取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于

27、教学。 四、取得的成果 一方面针对近年来地理统考试题的争论、分析，准时组织复习，先后模拟测试3次，估量平均分在26分左右。一部分同学最终中考取得了好成果。另一方面我校领导和各位老师赐予了极大帮忙，特殊是两位班主任急躁做同学思想工作，才使同学成果得以提高。 五、存在的问题 一方面本学期由于时间短，与以往相比同学又不上晚自习，再学习一册新书，致使复习时间特别短，专题训练题同学训练少些。另一方面部分同学对小中考还不够重视，认为分值低无所谓，所以学习态度不认真，导致两极分化严峻，同时给教学工作带来了较大的影响。 六、今后的努力目标 今后的教学工作，应以素养教育为突破点，培育同学技能。力争在学年小中考中

28、平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。 期末老师教学反思8 本期的总结赘述如下： 一、深钻教材，了解学情制定切实可行的教学方案。 由于本期我由数学转为科学，实乃新手上路，骤感压力剧增。本期开学初，我与所带六班级三个班的班主任了解相应班级同学学习状况，并深钻教材，生疏大纲要求，在开学第一周制定好了教学方案。 二、认真备课、上课，按常规严格要求自己。 本期教材是由原来的自然改版为现在的科学，从内容和编排上作了相当大的变更，为使同学易学易懂，我首先在备课上狠下功夫，留意备课质量。课堂上我侧重灵敏的教法，留意突出重点，突破难点与培育同学的力气，向课堂40分钟质量，较好地完成了本

29、期的教学任务。此外我还接受了电子备课，取他人之长，并从班级同学实情动身，进行二次加工，收到了不错的效果。 三、加强试验教学，突出试验教学在科学教学中的主导地位。 试验教学是科学教学的.重点，是同学探究、争论、发觉问题得出结论的主要途径。本期我主要从以下几方面做好了试验教学：一是备齐试验所需器材。添齐了试验室本期试验所必需的器材(电池、导线、铁钉等);就地取材，自已制作了许多试验材料，如材料与形状单元里，我就亲自制作了框架、纸桥等教具。二是狠抓试验过程的教学。 1、规范同学试验操作步骤，要求同学按“习试验内容预备材料提出问题操作发觉得出结论器材整理”的模式来进行试验。 2、在试验过程中，留意同学

30、进行同伴互助与合作，既提高了效率，又培育了同学的力气。 四、加强课堂与外界的联系，凸显科学源于生活用于生活的教育理念。 本期科学教材内容皆取自于大自然，针对这一特点，我加强了课堂与大自然的联系，拓展同学的课堂空间，同学乐于学习，深化大自然去发觉问题并主动探究问题。如本册教材第四单元生物的多样性共八课内容，其中有四课我是带同学走出了课堂，让同学与大自然亲热接触，去观看、去发觉、去探究、去猎取。 作此象征性地总结，以便来年工作的开展。通过一学期的科学教学，我觉得我很适合科学教学，乐此不彼，望下期能一如本期地搞好科学教学。 期末老师教学反思9 我严格遵守三步四环节的教学模式，严格依据“课前导学-模块

31、探究-总结归纳”的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-合作探究-精讲点拨-精炼反馈”，课堂上关注同学的进展。在教学模式实施的过程中，我也遇到了许多困难，我接受了实践反思探讨再反思的方式，想方法让自己的教学更加符合同学的学问水平和认知水平，提高自己的教育教学力气。 学情分析：我们班有52人，由于学校基础缘由，习惯特殊不好，不会听讲，不专注，上课小动作很多，在下面说废话，思想上对学习没有爱好，作业不写或是交了乱写，课后基本没有练习 。在化建你必需知道同学想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗？因此要依据孩子们的实际状况，实行合适的教学方法，选取合适的教学内容。 考虑教法，解

32、决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我从教材上选取数学课本作为唯一的教材，教辅选用河南省基础教研室的基础训练作为对课本学问的复习与检测，紧扣课本，传授基础学问，教给同学基本的解决问题的力气。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成

33、作业，有的同学抄袭作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。用赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前。 宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 期末老师教学反思10 在这一个学期的教学中，我基本贯彻备课组了方针，在抓英语教学时，主要把握中间，兼顾两头，取得了确定的效果。具体措施：坚持用英语授课，努力做到“speakEnglish when we can，and use Chinese when weneed”;要求并鼓舞同学用英语思考问题、回答问

34、题;并且依据高考要求，从高一开头就需要培育同学的阅读力气，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，通过早自习和晚自习，着重抓基础，如单词和课文背诵。 一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。在以口语、单词、阅读和project等以口语、团队协作的课型中，应以同学为主体，鼓舞他们说和表达，并且是有序的训练和表达，具体体现为从易到难，从简洁到简洁。难的老师可以给适当的引导，简洁的视状况而定，可以让一些同学自主来讲。对于程度好的同学，留意灵敏运用学问点培育，对于基础薄弱的同学则以巩固基础学问为目标。即便是练习课和语法课，也

35、不必全程老师指导，应鼓舞同学自主学习。避开一堂课老师从头讲到尾。多给同学争辩的时间，即相互学习的时间。多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参加交际的信念。 二、培育同学的自学力气 学习英语很多人都认为是见苦差事。其实高效的学习英语并非登天般难。有效的英语学习自始至终都需要同学的自觉与主动。因此自学力气的培育也是高一班级的重中之重。具体包括：培育同学的预习力气、各种方法把握英语基本学问的力气、同学自己整理所学学问的力气。自学力气的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开头就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，如，让同学勤查字典。另外备课组内要求的

36、错题本和生词本都是极具操作性的提高自学力气的方式方法。 三、激发同学学习英语的.爱好 在许多同学眼中英语学习是枯燥的，甚至机械地觉得英语学习就是背单词。大家其实都知道，英语不仅仅是背单词，英语是一门语言，一种沟通的工具。随着对 同学的了解，我发觉其实现在同学宠爱的东西很多都是来自日韩的舶来品，而日韩又是从欧美学来的。简言之，同学感爱好的东西多源自英语国家。因此我以这个为契机，将他们宠爱的那些文化表象溯源到英语国家的文化，如Christian和Catholics的区分，美国的roadtrip，托福、雅思和GRE的介绍，美国APPLE公司CEO STEVEJOBS于斯坦福高校的演讲。通过几周的试验

37、，同学对上英语课的爱好增加。经调查，他们不再简洁的认为英语很难，而是从熟识上提升他们对英语的看法那就是，英语能关怀我了解世界，了解将来;英语或许很难，但是它很有用。 四、备课，既备同学，又要备教法 备课是一个必不行少，特别重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性。在开学之初，我犯了一个特殊大的错误，妄想一个人来备课。后来我发觉这样既费时又费功而且正确率也得不到保障。后在听了几节师傅的课后，我才恍然大悟。备课是在备阅历。在我这个阶段，应多听取他人的看法，多看他人的课件，多听课，取长补短。因此，现在的我照旧每天花费大量的时间在备课之上，但是比之前更有方法更有效的间就教材和教法

38、。虽然照旧辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气。以前我总是将重心放在备内容上，但是同学的反响不是特别好。后来也是由于听了师傅的课，才意识到自己在教法上有待提高：有的时候课上的课堂用语比较啰嗦，指令不够明确，教态不够自然，难易有些失衡。我意识到只有教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，才能自然而然地够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。这让我回想起刚开学时，我班纪律有时由于课程内容而失控时，有时班主任的脾气就不请自来来了，将心情带入了课堂中。虽然现在已经不存在，以后也不会再发生，但

39、是心中还是有一些愧疚。 这一个学期，确定不是完善的，甚至是布满风雨的。两个任课班级K243、K245成果总体比较稳定，基本处于上升通道。但无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我清楚这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。我在这个学期付出了，并且也收获了超出意料之外的阅历和学问。因此，我对下个学期布满的期望，以后的日子无论怎样辛苦，我都会连续努力。 期末老师教学反思11 本学期依据学校教育处和班级的工作支配，我任高二班级（4）、（7）、（14）、（25）四个班的化学科科任老师，负责四个班的教学工作，现将本学期成果的教学工作总结如下： 1、制定好学期

40、教学方案 本学期初，我依据教务科和班级组的工作要求，结合自已所任教学科的教学特点、教学内容与所任教班级的同学特点制定好本学期的教学工作方案，明确自己的教学目标，使自己的教学能有方案，有步骤、有目的地进行。 2、认真搞好常规教学 做为一名老老师，我深知教学质量的好坏准备于课堂教学中的各个环 节，所以，在课堂教学中我始终要求自己要认真把握好课堂教学中的几个环节，搞好常规教学，从而提高自己的教学效益。 （1）备课：在备课过程中，我始终坚持争论学科课程标准、争论教材与争论同学相结合的原则，留意争论教学内容的学问点和力气点，留意运用新的教育教学理念来指导自己，留意把班级组所要求的促使同学形成良好的学习习

41、惯、提高同学学习力气放在首位，认真分析在教学过程中可能消逝的问题，在教学目标与教学重难点的确定、教学方法的选择、同学学习方法的指导、教学过程的设计中更加合理，更加完善，并形成书面教案。 （2）上课：在上课过程中，始终明确自己的角色同学学习的组织者、引导者、参与者和关怀者，留意面对全体同学，关注每一个同学的进步和成长，留意学科学习力气的.培育，留意坚持以同学为主体，老师为主导的原则，留意同学良好学习环境的创设，留意同学学习过程状况反馈，在启与导上下功夫。 （3）作业批改与讲评：同学课外作业是同学学习状况的真实反馈，所以，我特别重视同学作业的批改，并对同学作业中存在的问题一一记录，并认真讲评。 （

42、4）课外辅导：本学期利用自习课、晚修课和周六补课时间对同学进行课外辅导，以关怀学习有困难的同学和指导对学科学习有特长的同学。 （5）考试评价：我明白考试的目的在于合理评价同学的学习状况，其主要功能在于诊断和激励同学，而不是打击同学，挫伤同学的学习乐观性，所以，无论是单元测试还是期中、期末考试，我都特别留意命题的合理性与科学性。 期末老师教学反思12 时间飞逝，很快一学期就过去了。回顾这这一学期，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我慢慢适应了京山学校的教育教学工作，生疏了同学与课堂，在教育教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！ 老师是一个神圣的职业，老师被社会所赐予的期望

43、值很高。来到京山学校，让我意识到了肩头所担当的重任。来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。状况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。但还好有校长、师傅、老师的“传、帮、带”，让我不那么迷茫，加速了我的成长。 还记得我走上讲台上的第一课，几乎没有时间预备。虽然强调只是随堂听，我还是很紧急。我上的是复习四，几乎是依据教参上的程序，没有加入其余内容，并且教态很不自然。课后，听课老师急躁、细致地指导我，告知我课堂上内容过于疏松，重难点突出不够，指导方法不到位和内容过渡得没有连接虽然只是简洁几点，但我明白这是由于我阅历的缺乏

44、以及备课不细致。而这些问题，在不断的课堂实践中，多上和多反思，得到了确定的成效。学校鼓舞老师走进课堂，使我有很多的机会听课，也让我有机会被别人“评”。即使是在听别人评课的过程中，我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。 教学中，我先教完教材，再接受童谣教学，童谣的词句简短，结构简洁，想像丰富，而且富有韵律和节奏，能够让同学体会识字的乐趣，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度和学习方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得。使同学对这种活动的动机和爱好慢慢迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣，为他们语文学习的持续进展打下良好

45、的基础。 不足和需要反思的地方：1、课堂上给同学自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种状况，我应首先整顿纪律，急躁的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们确定要专心听讲，一个人应当有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向其他同学学习的方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心，让同学能专心听讲，管不住自己，我便实行点名提示的方式。 在今后的工作中，我会针对自己的不足之处，多向师傅

46、和其他老师请教，不断地努力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。以真挚的爱，真诚的心，以及有共性的课堂教学风格吸引同学，打动家长。不断完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的老师。 期末老师教学反思13 老师不能只把教案写的详细周全，满足于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是特殊重要的。 一、 总结精彩片断，思考失败之处 一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方

47、面都有自己的独特设计，在教学过程会消逝闪光点。能激发同学学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发同学参与学习过渡语，对同学做出的合理观赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思考，仔细分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 二、 反思自己的教育教学行为是否对同学有损害 班级中有一位男同学陈建数学成果是倒数的，平常又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，当心翼翼地问：“田老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？” 我这么凶的对待他，我想这个同学或许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好同学，我