2023年-有关语文教学计划范文9篇.docx

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1、有关语文教学计划范文9篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代 中，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？ 以下是帮大家整理的语文教学计划10篇，欢迎阅读与收藏。本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营 造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大 胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外 名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作 的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯, 提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩, 但也发现了诸多缺漏，需在本学年中

2、，探索新方法，采取新措施，逐 步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语 文素养。存在问题如下：lo注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础 知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活 的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。2o对课文阅读理解不透，有囱冏吞枣现象。以本文为载体提高 学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3o部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课 外阅读总量不少于

3、10万字。11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。教学重难点：教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中 关键词句在表情达意方面的作用教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、

4、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。学生学情分析：经过三上学期的学习，三(2)、三(3)班的学习风气已基本形 成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另 外，我发现两个班的孩子都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一部分 优等生。他们上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达 能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表 达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写 马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱, 学习态度马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，认真辅导 后

5、进生，让所有孩子都有一个质的提升。这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得 的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含 义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、 精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。3、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃 的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。4、习作教学经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣， 就得先培养他们的阅读兴趣。我

6、发现学生当中喜欢阅读课外书的，他 们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多 方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。语文教学计划篇4一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教 材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自 然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长 廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排 有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要 求认识200个字，会写200个字。二、教材的主要特点（一）加强整合，围绕专题

7、组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰 富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求, 本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。1 .导语导学，整合单元内容。2.精读与略读课文的联系和整合。3 .单元学习活动的贯通和整合。（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习, 一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资 料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞 搞小发明。一个安排在“田园生

8、活”专题中，了解乡村景物和人们的 生活。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节: 一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是 在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情 况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式， 充分展示交流。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级 的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强 调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡 的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡 泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；

9、体 会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神， 语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实 践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上， 增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学 生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类 造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文” 中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手

10、不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松 记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。止匕外，结合课 文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言 和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。语文教学计划篇5树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不 应该选择自己教育的学生而应当创造适合于不同学生的教育”的观 念面向全体学生因材施教加强后进生转化工作使素质教育落到实处 让学生得以生动、活泼、健康的发展全面提高教育教学质量。班级状况分析本班共有学生52名，学生玩心重，上课注意力不集中，学生在 平时的学习也不够努力，因而部分学生的基础知识

11、掌握的不够好。表 现为作业不会做或做错上课互动练习积极性不高，上课不听讲，不遵 守纪律，好做小动作等等。究其原因可归为以下几点：1、由于智力或纪律较差很多问题老师讲数遍他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面学生家长有的是对子女溺爱因此个别学生家庭作 业完不成或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化对孩子的 学习不能及时辅导。本学期我将从以下几方面着手使后进生能基本掌握学习的方法 能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。1、让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成 功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力 所能及的

12、任务在完成之后给以适当的鼓励。2、让后进生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。在挑选 班干部时应加以考虑让他们也能担任一定职务在集体中发挥作用。3、持之以恒反复教育巩固后进生良好行为习惯。后进生的转化 不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此在 转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常现象。对这项十 分艰苦的工作教师一定要有满腔热情必须遵循教育规律“反复抓抓 反复”因势利导使后进生保持不断前进的势头。4、在课堂教学中教师要始终遵循“主体性原则”激发学生以极 大的兴趣参与教学活动的全过程主动的去体验要给他们创造积极参 与学习活动的机会教师要引导学生在课上有所思有所情有所

13、收获以 情入境真正从思维上参与从情感上参与。从而在学习上有所进步变厌 学为乐学。5、给他们安排学习较好的同桌让他们遇到困难能及时向周围的 同学询问或者确定帮扶对象这样能使他们共同进步共同提高又能增 进同学间的友谊。6、实行一堂课一清一星期一清制度对后进学生的知识掌握进行 及时的反馈对个别学生要进行个别辅导。7、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来共同促进后 进生的转化。特别是老师和家长之间要经常联系、沟通。语文教学计划篇6一、班级基本情况本班共有学生63人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认 真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习 惯，语文成绩比较差的，希望本学期

14、能提高学生的语文成绩。学生状况分析我所担任的六年级班的学生，原有的语文基础比较扎实。因 此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的 提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察 周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意 识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求（一）识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行 款整齐，有一定的速度。（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速 度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语 在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联

15、系上下文和自己 的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣 摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明 性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知 识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏 等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。（三）习作 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体，感情真实。能根据习

16、作内容表达的需要，分段表述。学写 读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意 见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条 理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单 的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道 获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己 身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织 讨论

17、、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基 本方法。三、教学重点加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本 技能的训练，从整体上提高学生的语文素养四、教学难点学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文 课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。五、教学措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型 人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以 培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学 生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方 式方法提高学习兴趣，从而提

18、高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和 好书交朋友,养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔， 养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力， 让每一个学生都能成为合格的毕业生。7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教 学论文，提高自身素质。六、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进 生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在 上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便 批评他，要经常在

19、课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点 点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢 慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可 以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以 转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提 倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发 展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法 转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转 化工作。七、教学进度安排时间教学内容授课时间第一周 养花、古诗二首、山中杂记6课时第二周综合活动一、长城赞、索桥的故事6

20、课时第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周可爱的中国、 是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。4。读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具 体采取如下措施。lo采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运 用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累 的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2O挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生 经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习巴东三峡 搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习 生命之舟将电视剧惊涛骇

21、浪等现代化的真实情景，再现给学 生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学 生学习的积极性和学习效果。30不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助 资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智 的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的 精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升 求异思维和感悟能力。4O作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周 两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易 受感染的学生作品启发，激励学生写作

22、，把作文教学落到实处。古诗二首、城市的标识6课时第五周综合活动三、野草、琥珀6课时第六周 人生礼赞、综合活动四6课时第七周寓言二则、小抄写员6课时第八周 大自然的秘密、综合活动五6课时第九周期中考试6课时第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时第十一周白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时第十二周一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时第十三周 我们上路了、学步6课时第十四周 在学校的最后一天、综合活动八6课时第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时语文教学计划篇7一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年 龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破,精心设计教学

23、过程, 有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的 兴趣，培养创新精神。义务教育课程标准实验教科书语文三年级下 册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依 据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从 编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重 视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强 语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材 后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

24、语文园地三大 部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括 生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。教 材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎 样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情; 神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内 涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和 目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练

25、习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、学生情况分析三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整 体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上 进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文 素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉 做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心, 课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与 指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大 家一起快乐学习，共同进步。四、教

26、学目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600 个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8 .继续学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。10 .继续培养读书看报的习惯，收藏并与同

27、学交流图书资料。n.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分 享习作的快乐。12 .能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事, 努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分， 及格率90%,优秀率50%。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好 的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系

28、，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应 在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应 激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生 创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合 自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变 观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践 中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情

29、感与态度、过程与方法的综合，提倡启 发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德 情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶 感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进 学生持续发展。8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、教学进度表略。语文教学计划篇8学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，

30、但大多数学生在答题过 程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主 要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答 题时出现判断的错误。2、积累与运用。积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大 体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累 的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法 上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要 领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝 辄止。3、阅读。本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考

31、查了学生对教材的理解 掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字较多。课 外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学 生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。 从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，最集 中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语 体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义 上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫，学生缺乏 举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独 立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、 说、写、等方法的指导

32、；另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即 开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。5、作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多彩， 语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中 反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够 开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不 规范，字迹潦草，错别字多。对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础2、提高阅读能力，引导个性阅读3、激发习作兴趣，抒

33、发真情实感4、丰富语言积累，注重语文实。本学期教材分析教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法, 作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据

34、习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本 册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝 敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创 新的精神，增强保护环境的意识和

35、社会责任感，陶冶学生的爱美的情 趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的 正确思想方法。1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法， 养成自觉运用字典的习惯。3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注 意积累词语，初步养成积累语言的习惯。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步 领悟作者的表达方式。5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅 读的习惯，本学期阅读不少于20万字。6、乐于参加讨论或辩论，稍

36、作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适当。7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条 理。学期教学目标知识领域(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义， 并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完 成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单

37、的读书笔记、关于 自己的事。(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的 方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写; 读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用 较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。能力领域(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛 笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子； 体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)

38、在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法， 作出自己的判断。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。5O指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔 记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。6O大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方 法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、 探讨。7。做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习

39、情况，做 到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指 导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生 学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、 帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理 性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创 造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让 学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以 新的眼光审视生活”。语文教学计划篇2教材分析：本册教材共有2篇看图学文，13篇讲读课文，1篇应用文，5篇 阅读课文。全册课文分五组编

40、排，每组课文后安排一篇阅读课文，编 有一个基础训练。教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力，观察能力和思维(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及 采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动 总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有 浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育， 受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的 情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的 精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文 综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改革的设想、实

41、施 计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使 课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以 就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还 可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生 在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高, 而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4

42、、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中 提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个 话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的 生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验 相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学 方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目 标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目 标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取 需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。 对于辩论、演讲等需要专业技能的口

43、语交际话题，要根据教材安排给 予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注 意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上， 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际 水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意 活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求, 落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排 教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的 作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料

44、的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌, 理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中 要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解 诗歌大意、体会诗歌情感的方法。1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话， 要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方 面进行较全面的考核。小课题研究（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究（二）活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为

45、好朋友， 让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的 生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶， 丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践证 明，课外阅读课题工作的顺利开展，激发了学生课外阅读的兴趣，丰 富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、创造性。 大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实验教师 获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底蕴，为今后更加游 刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。语文教学计划篇9一、指导思想：在语文教学中，

46、贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、 面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生 活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思 想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、 规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤 奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步 形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“

47、汉语拼音”、“识字”、”课 文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认 写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又 10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分 作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上 有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 形式，巩固语文知识，发展语文能力。止匕外，全册设6个口语交际话 题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用 字，

48、写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、 科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节, 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、