关于骨干教师工作总结模板6篇(学校骨干教师工作总结).docx

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1、 关于骨干教师工作总结模板6篇(学校骨干教师工作总结) 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖教师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下： 一、日常的帮扶工作： 本人仔细的按学期初的骨干教师帮扶规划进展工作，如约完成了如下任务。 1、做到了每个月帮忙陈教师备一节课，

2、检查一次教案，真正的提高陈教师在教材的教材分析和处理方教案的力量。 2、做到了每个月听陈教师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮忙陈教师提高。 3、做到了每个月给陈教师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。 4、指导陈教师进展教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。 二、取得的成绩： 工夫不符有心人，在本人的帮忙，陈颖教师的积极努力下，陈教师的神鸟变树一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、讨论、实践、反思，积极主动的帮忙陈教师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。 以上便是我

3、本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。盼望各位领导、同事一如既往的支持我、帮忙我，我又一次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 关于骨干教师工作总结模板2 我是参加这次异地沟通活动的骨干教师，凡河中心校二年级班主任。很荣幸，也很骄傲，能够成为这二十四分之五中的一员。下面，就将我在此次活动中的点滴体会，些许收获和大家共同共享。 首先，当我接到异地沟通的通知时，倍感压力，由于要到一处生疏的环境去任教，时间紧，任务重，担忧自己不能胜任

4、。但转念一想，这是领导的信任，决不能辜负领导对我的期望，因此，我把压力变为动力，为这次异地沟通活动做了细心的预备，细致的筹划。 带着一份向往，带着一份期盼，我来到了所沟通的学校+杨威楼小学，虽然仅仅是在这个集体中生活了五天四十个小时的时间，但却给我留下了深刻的感受。 感受一：校园环境洁净干净。杨威楼小学虽然没有我们中心校宽阔光明的教学楼，但校园的每一个角落都是那么的洁净干净，每个班级的物品摆放都是井井有条。这跟师生的共同维护和保持是分不开的。 感受二：教师的敬业。杨威楼小学十位班主任中，年龄在五十岁以上的就有六位，而他们并不以年龄为借口，倚老卖老，工作的热忱不亚于我们这些年轻人，在工作中他们勤

5、勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有急躁。我从这些；老教师身上也学到了很多治理班级的阅历。 感受三：教师的业务精。由于是村小，教学设备没有中心校的齐全，电脑课件都没有，只能靠小黑板等自制教具上课。为了把每一节课上好，为了让学生更好地理解新知，全体教师细心制作教具，仔细备课，仔细钻研教法，我也毫不迟疑地参加到他们的行列中，发挥我的特长，制作插图、卡片等教具，仔细上好每一节课。在我组织开展的教研活动中，全体教师针对如何上好一节语文课这一问题，结合自己多年来的教学实践，发表了鲜亮的观点。通过开展这次别开生面的教研活动，为我以后的语文课堂教学指明白方向。 感受四：学生的朴实。短短一个星期的时间，

6、我所带的班级的孩子给我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，这群孩子少了一分娇气，多了一分朴实。我注意对学生日常行为习惯的培育，由于村小学生平常活动少，见识少，因此，我利用课余时间安排学生表演节目，开展朗读、绘画等竞赛，熬炼孩子的力量，孩子们很爱表现，也很乖。 总而言之，作为一名教师，特殊是班主任教师，只有不断地学习、充电，才不会落伍。走出去，就能开阔视野，学有所得，为我所用。我也诚心盼望像这样的异地沟通活动能连续开展下去，让我们在沟通中学习，在学习中提升。 关于骨干教师工作总结模板3 “教师是太阳底下最光芒的职业。”这句话说到了我的心坎上，也道出了我对教师这门职业无上崇拜的肺腑之言。苏霍姆林斯基

7、说过：“教育是一门爱的艺术，没有爱就无从谈教育。”我也特别欣赏这句话，我就是在教育岗位上精诚的奉献着我的酷热之爱，也实现着自己的个人价值。 我爱生如子。我把大局部的心血都倾注在学生的身上，甚至可以说超出了在自己儿子身上花的时间和精力。我的班里有个学生叫阮知玲，从小就多磨多难。几个月大的时候就遭生父母遗弃，原来就家境困惑的养父母收养了她，可是在她还只有6岁的时候生父在家中由于一次意外事故又永久地离开了她，养母又把她托给xx的叔叔哺育，叔叔家原来就有3个子女，这样她叔叔家庭负担就无比沉重，再加上叔叔身体本身就不好，所以她根本上是还没有解决温饱问题。 有屡次她都想辍学回家，我常常与她沟通，用很多名人

8、的故事来鼓励她，在生活上嘘寒问暖，渐渐地她变得开朗乐观起来，现在在我班里品学兼优，还成为我得力的班干部。 没有爱的教育是不行的，但是仅仅只要爱的教育也是不完整的。还有爱中有严。我从教13年，当了12年班主任，今年我担当七（1）班主任，由于学生根底较差，大局部学生学习态度不是很端正，我本着“提高每一位学生，满足每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为标准，灌输竞走与合作意识。 屡次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以乐学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级治理与提高教学质量的方法。一个学期下来，七（1）班进步很大，班级稳定，成绩取得了很大进步，总体成绩在全年级

9、中处于前列，我自己所任教的语文也有了长足的进步，获得了家长与学校的好评。刚从小学升入初中的初一学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 教师不仅要有高尚的心灵，同时还要有勤恳务实的工作作风和精湛超群的工作力量

10、。 我不断钻研，教学教法创新。“教无定法，教必有法”，这句话对我的启发很深，我不断改良教学模式，依据不同的教学内容和不同根底的学生选择不同的教法，充分调动学生学习的主动性，培育学生学习的兴趣，激发学生学习的潜能，唤醒学生的学习动机，教学效果非常显著。 我的教学方法方式与时俱进，紧扣时代步伐，教学理念不断更新。现在学校推行“洋思模式”，我就仔细领悟它的精神实质，把它运用到我自己的课堂上来。我能做到“以学定教，先学后教，生生沟通，当堂练习”，我的课堂也很受学生欢送。我仔细做好备、教、批、辅、考的每一个常规环节，积极参与集体备课，主动主讲公开课。 在教学过程中我有吃苦耐劳的精神。教师应具备先学生之忧

11、而忧，后学生之乐而乐的情怀。学生学习上不去，应当想好点的方法解决，而不是以怨埋怨，把不好的心情全部发泄在学生的身上，多在自己身上找缘由，为什么学生会听不懂，怎样以最直接的方式将学问传授给学生，怎样让学生能够学而致用。怎样调动学生学习的积极性。 我个人认为在教学中只要找到这些答案的话，教学质量应当到达一个前所未有的成果。但成果的达成必需要有持之以恒过程，这个过程就是要不断的给自己充电，以更博学的学问去面对学生，更好的把学问传授给学生，我常常在上课之前要把这节课的学问梳理一下，然后虚拟的想象上课时的情景，想象应当怎么样去传授学问、怎样传授好学问（我个人认为这条途径对我来说还是比拟管用）。 学问传授

12、只是其中的一个方面，另外就是还必需了解学生学习成果，这个在学生的平常作业中能够反应出来，通过常常批阅作业、准时批阅调研卷来了解学习状况，以便准时调整教育教学策略，能够更好的对学生把握学问状况进展摸底，然后对症下药，实行积极有效的补救措施，力争将消失的问题化解在萌芽状态中。我还注意培育学生良好的学习习惯。 我下大力气来强化训练，我要求学生写周记，我平常定期收来检查；我要求学生积存语言与写作素材，也不定期的抽查长此以往，学生们的学习水平有大幅度提高。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我这些年来的教学。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里

13、，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 关于骨干教师工作总结模板4 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖教师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下： 一、日常的帮扶工作： 本人仔细的按学期初的骨干教师帮扶规划进展工作，如约完成了如下任务。 1、做到了每个

14、月帮忙陈教师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈教师在教材的教材分析和处理方面的力量。 2、做到了每个月听陈教师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮忙陈教师提高。 3、做到了每个月给陈教师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。 4、指导陈教师进展教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。 二、取得的成绩： 工夫不符有心人，在本人的帮忙，陈颖教师的积极努力下，陈教师的神鸟变树一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、讨论、实践、反思，积极主动的帮忙陈教师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命

15、价值。 以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。盼望各位领导、同事一如既往的支持我、帮忙我，我又一次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 关于骨干教师工作总结模板5 时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，由于这是幼儿园学习的最终一年，是幼儿园与小学相互连接的一年，幼儿将来能否

16、较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、安康成长。现将本学期幼儿园教师工作总结如下： 一、不断学习提高自身素养 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，积极参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的

17、各项工作。只有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划。 二、教学工作推陈出新 教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是特别重视的。这一学期中，我们仔细认真地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他教师沟通，保证学问的正确性。我们还认真了解每个孩子的性格特点及学习状况，针对他们不会的、把握不好的，加以辅导与练习。 三、安全工作不容无视 生命

18、安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进展安全教育，提高幼儿的安全意识及自我爱护的力量，并深入进展安全教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识，熟识灭火、应急疏散安全常识，娴熟把握灭火、疏散的组织程序以及火场逃命和自救互救的根本力量，增加组织实施扑救初期火灾的力量以及引导人员疏散的技能，建立“平安校园”构建和谐社会，制造安全的教育环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于周五下午进展全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参与消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新学问、新方法，娴熟把握

19、了使用灭火器的要领，增加了消防安全意识，还为保证幼儿园消防安全奠定了坚实的根底，到达了预期目的。 四、协作园领导，完成各项任务 本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌竞赛中，我们班的赵乙帆小朋友获得了“小明星”的荣耀称号，小组和集体的都获得了不错的成绩，收到了领导和家长的好评；十月的合唱竞赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了竞赛，不管成绩怎样，我们都特别的快乐；十二月是向家长汇报演出，虽然受到“甲流”的影响，家长不能来参与，但是我信任孩子们的精彩表现家长们肯定感受的到。这每一项都是展现自己，表现幼儿的时机，我们班的三位教师相互协作，仔细的完成好每一项任务。 五、家长工作

20、必不行少 增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道准时向家长反应幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿消失特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早把握幼儿状况的第一手资料。对教师关怀和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能连续进步。 今日的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的盼望。要使之成为有用之材，需要教师和家长细心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短临时间与家长沟通、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，

21、还可依据不同家长的特点，从实际动身，采纳多种方式，积极而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。 六、存在的缺乏和今后工作方向 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，自理力量在不断提高。在看到成绩的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 关于骨干教师工作总结模板6 1熟悉自己的教与学生同成长 或许，常有

22、这样的时刻，我们会在疲于奔跑的人生驿路上驻足回望看看身后留下的脚印。从1981年到1985年，我完成了从初二到高中毕业班的大循环教学，这过程中既当班主任，又做物理教师，从歪歪斜斜的行路轨迹中，模糊间，我发觉自己做了一件现在看来特别有意义的事，就是坚持每天写教学后记。写第一篇教学后记的起因是这样的”，那是我刚工作的第一个学期，学校进行对外公开课，领导让我出来上课，课上得特别胜利，得到了同行的高度评价。这一天我始终处在胜利的兴奋之中，尤其是学生的精彩表现让我感动。我产生了一种冲动，一种要把这节课写下来的冲动。晚上，我奋笔疾书，将自己设计制作的两个试验，将学生举的精彩例子，同行的评价，结合自己的思索

23、，写了一篇近千字的文章。应当说这是我写的第一篇教学后记，从这一天开头，在每节课的教案后面，我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结，形成一份新的教案。在近5年的时间里，我写了20多万字的教学后记。它根本上记载了我上过的每一节物理课，记载了我的胜利，也记载了我的失败，记载了我教学中遇到的许很多多问题，用一句话概括，就是每天我都带着一颗思索的大脑，从事每一天平凡的工作，解决与自己工作密相关的问题。从20多万字的字里行间，我熟悉了自己的教，在学生成长的同时，我每天也都在成长。 2讨论自己的教与问题同行 1985年，我送走了我教的第一届高三毕业生。暑假里，我拿出了装订好的20多本备课笔记，预备系

24、统地回忆讨论这几年来自己的教学，以便获得阅历的启迪，失败的教训，从而校正目标，布满自信地迈步前程。随着思索的深入，我越来更加现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑，需要搭建起教育科研方法的平台。桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将浅显的理论与自己的教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的阅历话语，这样倒增加了我学习的兴趣。我边学习，边开头进展了讨论。我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教育阅历，筛选的过程：第一步，是从大量原型阅历中析取纯粹的阅历，也就是将阅历的

25、本质内容从阅历背景中剥离出来，然后提取其中最能表达一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份；其次步是在纯粹化的根底上构建有序的阅历系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部全都性的构造，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的阅历系统，为其次轮较高水平的物理教学供应了支撑。 例如，我总结得出的阅历系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景教学内容学生学问的最近进展区教学目标制订教学策略课堂教学反应评价。”物理概念教学的一般流程是：“创设问题情境（提出问题）学生探究（试验或争论）分析现象，归纳总结得出规律（概念）应用（课堂的练）课后练习”。 这些阅历，

26、为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了根底。 在筛选阅历的根底上，我又整理了5年来教学教育过程中遇到的问题，我把它们分成以下5个方面： （1）课堂教学组织； （2）课堂教学设计； （3）课堂教学方法； （4）课堂教学技能（主要是演示试验、学生试验）； （5）课堂教学效果。共整理出100多个问题，筛选阅历、整理问题，实际上是对自己的教学、教育进展了一次回忆与讨论。这个过程中，我将20多万字的教学后记，写成了10多万字的阅历和问题。 整整一个暑假，我足不出户，笔耕不止，沉醉在对自己教学教育的讨论过程之中，并深切地体悟到，作为教师在他（她）的职业生活中，其核心愿义是“做”和“思索”，

27、关键是“做”，灵魂是“思索”，。我们在一线的教师，其教育教学实践大致差不多，胜利者就是多了一份思索。要知道讨论无处不在，只要有心就能发觉，就有所建树。从事讨论是一个心灵升华的过程。所以，讨论应当成为教师的职业生活方式。教育本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着讨论的意识去思索一届又一届的学生从我们手上送走，进入大学，成为国家的栋梁，假如，我们没有收获，就是一个可怜的人。可以这样说，讨论就是要使教师和学生一起成长，一起成才。 1985年，我开头高中物理的其次轮循环教学，一方面我把筛选得到的阅历，在教学实践中概括和完善，另一方面对整

28、理出来的100多个问题分类分层次地进展讨论，我的讨论方法是： （1）选择讨论的问题，选题的原则是：实、小。实，即教育教学过程中遇到的实实在在的问题。例：“中学物理概念教学探究”、“物理教学中非智力型差生问题讨论”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的效率”、“高中物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“批判与表扬学生的艺术”等。小，即选择问题的范围要小，针对性要强。这样的课题对制订讨论规划，确定操作变量，寻求理论依据，进展科学论证较为便利，在讨论方法上也可较多地采纳行动讨论法。 （2）设计讨论方案。讨论课题选定以后是设计试验方案，试验方案包括：试验目的、试验讨论的对象、

29、试验对象讨论前的一些根本状况、试验时间、试验方法、操作变量、试验过程设计、措施、试验评价指标及论证方案、试验成果的形成等。 （3）制订规划。试验方案确定以后，还要制订一个较为具体的工作规划，明确一个试验循环的主要工作、到达的目标、实行的措施和完成时间。 （4）总结评价。总结评价一个试验循环完毕后，要将试验过程中积存的第一手资料进展筛选、分析和比照，将测定的数据科学论证，将胜利的阅历提炼，形成完整的试验报告或论文，并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。那时，我讨论的第一个问题是：“中学物理概念教学的途径”，经过一年多试验，我总结出中学物理概念教学的一般规律，并将讨论成果写成一篇专题论文，首

30、先在原无锡县全体物理教师会议上进展了沟通，后寄给江苏教育，1986年4月江苏教育发表了我的第一篇论文：中学物理概念教学初探。接着我开头讨论改良初、高中物理演示试验，在这一年时间里，我对30多个演示试验、学生试验从提高观看效果、所用的材料、试验装置等方面进展了改良，对改良后的试验，从试验装置、使用材料、操作步骤、试验数据等方面形成一篇篇专题文章，间续发表在物理教学、中学物理教学参考和物理教学讨论等杂志上。1985年至1990年，我对上面的100多个问题根本上逐一进展了讨论，在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文，参加编写了中学物理教师根本功讲座和高中物理学习指导两本论著。 这几年中，我每天都在讨

31、论教学中的问题，思索解决问题的方法，然后又提出新的问题，探究新的解决方法。我不仅自己这样做，还鼓舞我的学生向问题挑战。我认为，问题是才智的迷宫，问题是思维的动力、目标，也是思维的产物，可以这样说，这几年中我与问题同行，使自己的教学不断进入新的境地。 1990年，我从一所乡村中学调到一所重点中学，教学的对象发生了变化，教学的任务发生了变化，这段时间我把主要精力放在讨论高考上，我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进展了讨论，从高考题型的变化、高考的热点、高考与教学的关系，应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进展讨论。写出高考中力量考察剖析、用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运

32、动问题、几何光学中的速度问题等10多篇讨论文章，发表在报刊杂志上。与此同时，我的学生在高考中取得了可喜的成绩，高考成绩在同类学校中，名列前茅。 1993年我又开头讨论中学物理奥林匹克竞赛，我首先练就解题的根本功。然后再讨论题，那时我一边辅导学生，一边夜以继日地解题，可以说在睡梦中想的还是物理题，一年多时间里，我解了上万道高中物理题和物理奥林匹克竞赛题，第一届辅导的学生成绩就不菲，有3人参与了省复赛，其次届辅导的学生有4人参与省竞赛，1人参与全国竞赛。我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员，并参加编写了中学物理奥林匹克竞赛题解，1994年被评为原锡山市首批高中物理教学能手。 3超越自己的教寻找真正的

33、教学 我很多次地问自己，教学毕竟是什么？我的教学好吗？怎样的教学才是有效的？如何科学地评价学生的学业成就？思索一次次陷于困惑，困惑又一次次触发思索。 思索中，我发觉，我的教学特点是：注意“教书”，复制文本。我把学问当成教学目的，把传授学问当成学习，把学问和技能当成唯一目标，就像拥有全部权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了奴役化关系。假如在教学中不能超越这种教学行为，那么，我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。 认真分析，形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进展，这种特定的时空有需要完成的详细内容，客观上存在着对教师和学生的外在限制，简单形成一种思维定势。作为教师有

34、先学的体悟，而教学活动也是一种阅历和体验活动，教师熟识课程的重点和难点，也知道学生哪些学问学习起来有困难。当这种阅历、体验和特定的时空、任务结合在一起时，就简单产生一种本能意识，即对自己崇拜，把自己确立在“神圣”的地位，原有的阅历、体悟和方法不再成为重新探讨的东西，而变为直接传递的阅历和方法，导致教学“模式”化，教师在课堂上有一种肯定的支配权力。然而，教学活动的性质是一种有序的制造性的文化活动，是一种生命活动。这种活动是为了满意人的需要，即人自身进展的需要，它包含着人的欲望、情感、意志、抱负，既是人进展的内驱动力，又是人进展的有意识的目标。 在教学过程中，教师是学习的示范者，通过人格魅力示范、

35、学习态度示范、学习方法示范、思维过程示范，为学生的创新学习供应科学方法范例和科学精神典范；教师是学习的组织者，依据学生的需要组织丰富多彩的课堂教学活动。满意学生的求知欲；教师是学生学习的鼓舞者和学习兴趣的调动者，为学生的学习供应外部动力；教师鼓舞学生质疑，在质疑中开发学生深层次的制造潜能，使学生真正成为学习的主体，课堂教学的主体。 慢慢地，我讨论的视角发生了转变，由讨论分几个步骤来完成教学内容，用什么材料来构建体系，创设什么样的情境来显示特色，转向讨论学生能否在这些形式中真正获得内部体验，能否对所教的内容产生个人意义的理解。我提出把课堂还给学生，确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。 我通

36、过“高中物理三主动”教育的课题讨论，将上述理念转化为详细的课堂教学行为。 所谓“三主动”教育，就是主动学习、主动探究、主动进展。 课堂教学中学生主动学习，是指在教师的指导下，充分发挥学生的主体性，鼓舞可有目的地、主动地学习和猎取学问信息。教学过程中实现由以教为主到以学为主的重心转移，是由他律向自律方向进展的课堂教学改革。 课堂教学中学生的主动探究，是指在课堂教学过程中，教师引导学生主动探求学问，探究规律的过程。它是教师通过“引”的制造，让学生主动参加、独立思索、合作沟通、动手操作，使自己领悟，从而实现“探”的制造，使教师的引导与学生的探究有机地结合起来，共同制造，和谐进展的教学。“三主动”教育

37、，目标是主动进展，要实现主动进展的目标，前提是培育学生主动学习的精神，核心是提高学生主动探究的力量。 在课题讨论过程中： 1）确立了三个“转变”的物理课堂教学理念。 （1）教师将设计如何教转变为设计学生如何学习。 （2）学生将面对结论的学习转变为面对过程的学习。 （3）将瞄准高考的单向目标转变为全面提高学生物理素养的多向目标。 2）运用了三个物理课堂教学的根本策略。 （1）充分提示学问背景，让学生感受科学家讨论问题的方法与思路。 （2）努力创设问题情境，让学生的学习过程成为讨论和解决问题的过程。 （3）大胆开发重组教材，让学习内容变为学生讨论的课题。 3）形成了两个根本的物理课堂教学模式。 （1）问题互动教学模式。（见江苏教育讨论20xx年第3期） （2）“三互动”教学模式。（见江苏教育讨论20xx年第3期） 教师应当是方向的引导者，探究的合，情感的激发者，方法的指导者。这一熟悉使原来的传统观念的“把教学看成是教师有目的、有规划、有组织地向学生传授学问、训练技能、进展智力、培育力量、陶冶品德的过程”。得到重大的突破，使我在确立新的课堂教学理念的同时，也使自己的课堂教学步入了新的境地。教师毕竟应当拥有怎样的专业生活内容和职业生活方式？讨论，开启了我的教学才智，丰厚我的专业功底，形成了我的教学风格。提升了我的精神品位和专业修养。讨论，已成为我的职业生活方式。