高三英语教学计划 高三上学期英语教学计划范本.docx

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1、高三上学期英语教学计划一、指导思想根据新高中英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。二、学生情况分析今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(

2、6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写

3、作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。四、教学复习措施1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据高考词汇手册。2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项

4、指导与练习。3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻

5、找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、教

6、学具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。高三年级教学规划英语一、指导思想根据高中英语课程标准和2017年考试说明，针对学生实际，密切关注2018年英语高考动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整，清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐渐达到高考要求。借鉴2017届英语备课组的复习经验，优化2018届高考复习计划。二、复习教学（一）加强研究1. 研究高考英语课程标准，高中英语课程教学要求和2017年考试说明，明确复习教学要求。2. 研究高考试题，把握

7、考试趋势。认真分析近几年高考英语试题，特别是2017年高考英语试题。3. 研究高考信息和考试动向。及时了解2018年高考动态，适时调整复习方案。4. 研究本校英语教学情况，尤其是本届高三学生的学情，有的放矢地制定切实可行的复习方案。（二）继续夯实基础1. 重视课本模块1-8的英语基础知识。对已学的基础知识进行系统的复习和巩固。在复习中要避免简单的重复和强化，要把所学过的知识系统地，分层地融入到篇章的试题布局中，也就是我们精心准备的滚动复习单元卷中。复习基础知识的目的是为了运用知识，而网络化的知识更便于记忆和运用。我们高三教师只有对所教的教材进行有效的整合后，才能教会学生把琐碎的英语基础知识形成

8、网络。2. 重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和延伸，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意2017年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。要求：在第一阶段的复习中，词汇复习是核心。每周坚持给学生听写常用词组及句子。3. 重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结，归纳和梳理。备考原则：低起点，重基础，加强运用，消除知识盲点。夯实基本习惯，基础知识，基本技巧，基本能力，基本学习策略，提升英语学科素养。（三）培养应试能力1. 加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。

9、坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2. 加强完形填空的训练，特别是夹叙夹议文体的训练。3. 加强语法填空题的训练，指导学生词法结构和句法结构的理解。4. 适当训练短文改错。5. 加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。（四）提高复习时效1. 精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2. 关

10、注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关注学生身心健康。三、复习安排（一）复习时间安排1. 一轮复习阶段和听力综合训练 2017年9月-2018年1月复习必修1-5和选修6-8模块中每个单元中的词汇，句型，语法项目，新课标词汇第一轮按单元过关。一轮复习以词汇复习为核心，语法复习为辅助。重基础-基础知识，基本技巧，基本能力要夯实。同时每周进行必要的听力训练。2. 专题训练阶段 2018年3月到4月中旬专题训练含阅读，语法，词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照2017年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复

11、习资料。3. 综合训练阶段 2018年4月中旬到5月中旬综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。4. 冲刺调整阶段 5月中旬到高考前逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。（二）整体训练方案四、教师在教学复习中应注意的几个问题1.高考中旧词新用的现象。2.阅读的训练注重一个整体训练，构建每次训练的阅读量达到4篇一组的整体概念。3.按照知识的内在联系，将所学习的要点进行分类整理，内容包括词汇，句型，语法，交际用语，篇章结构等方面从而使零散的，孤立的知识有机地结合起来。使已学的英语知识网络化，形成各个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。4.书面表达的训练着重强调学生的书写工整。五、备课组共识1.具有先进的英语教育教学理念，与时俱进。2.夯实基础，形成体系，注重能力，着眼发展。3.确立战术，立体备考，多头并进，循序渐进。4.坚持学习，研究教法，突破难点，共同成长。5.分工协作，加强沟通，资源共享，和谐共进。6.研究学情，以学定教，活泼课堂，彰显效益。