人教版二年级数学上册 7 认识时间 教案.doc

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1、认识时间一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分5分地数），能准确地认、读、写几时几分。教学难

2、点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）创设情境，导入新课师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师准备了一个个谜语，考考大家，看看我们班的同学能不能快速的猜出谜底，现在请看大屏幕。出示课件谜语（请学生大声读一遍）谜语我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。请你猜猜看，好朋友是谁？ 谜底：钟表生：钟表师：那钟表可以告诉我们什么呢？（时间）嗯，你们可真聪明，那么今天就让我们一起学习认识时间。(导入新课，板书课题。)【设计意图】通过“猜谜语”这个学生感兴趣的猜谜语游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极

3、性和主动性。（二）观察体验，活动探究1认识1分、几分（1）认识钟面。师：出示钟表图，屏幕上有什么呢？（时钟）现在就请同学们仔细观察这个时钟，看看这个钟表上都有些什么呢？要求：仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？数一数钟面上的大格。用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？（3）认识几分。分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。

4、教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。2认识时、分的关系（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。师：请同学们仔细观察这三个钟表，当分针从12开始走，经过一圈后，这时时针会发生什么变化呢？（引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。）教师板书：1时=60分。【设计意图】

5、利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的重难点。3读写时间（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。 （3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。（4）试读时间。小游戏：你说我拨，小组为单位进行游戏。出示例1主题图，尝试读出图中上课时间。指名学

6、生介绍自己的读写方法。【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。（三）巩固练习，深化理解1看钟面认时间学生独立完成教材第91页的“做一做”后，在全班交流认读的方法。2表示作息时间完成教材第93页练习二十三第1题。3连一连完成教材第93页练习二十三第2题。【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。（四）课堂总结，明确目标师：这节课你学到了什么？说出来与大家分享分享吧！（这节课我们学习了钟表的几时几分的读、写法了，知道了要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。）对学生进行珍惜时间的教育：师：那如果老师现在给你们一分钟的时间，你们会在这一分钟的时间里干些什么呢？（学生自由发言）珍惜时间，合理安排时间！