第二单元 多彩音乐剧 《总有一天》教学设计.docx

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1、总有一天教学设计教材版本：人民音乐出版社八年级上册教学内容：欣赏音乐剧金沙主题歌曲总有一天教学理念：音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点，改革陈旧的教学模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐感悟音乐、理解音乐。将总有一天作为打开学生对于认识音乐剧这类艺术形式的窗口，了解音乐剧及中国音乐剧的发展历史，在音乐活动中感受音乐剧的魅力，拓宽学生对于音乐表演艺术的视野。教学目标： 情感态度与价值观：丰富情感体验，提高欣赏能力，了解和关注中国本土音乐剧的发展。 知识与技能：

2、分析作品的结构，掌握音乐剧的表演形式和演唱风格，总结歌曲在音乐剧中的作用。 过程与方法：完整充分地欣赏本曲，模唱第三乐段，对比讨论并总结作品乐段之间情绪的不同。教学重点：分析作品结构以及各乐段的情绪。教学难点：了解剧情以及歌曲在剧中的作用。学情分析：学生通过了系统的音乐学习，大部分同学掌握了基本的音乐知识和识谱能力，能够分析歌词中表达的内涵，但对复杂歌曲结构的分析还不够熟练，对音乐剧这种音乐形式也没有了解，对音乐剧金沙这部作品是完全陌生的。教学过程： 师生问好。 一、活动导入1.听辨活动2.简介音乐剧唱法即美声通俗唱法（又称跨界唱法）【设计意图： 通过音乐听辨活动对比歌剧和音乐剧在演唱方法上的

3、区别，从而对音乐剧的特点有所了解】 二、简介音乐剧1.欣赏总有一天视频，提问：观察音乐剧片段中出现了哪些艺术表现形式？2.学生概括出“什么是音乐剧”：是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。【设计意图： 通过带着问题看视频，探索发现音乐剧的突出特点，自主总结音乐剧的定义，形成初步概念】 三、欣赏总有一天1、简介剧情2、欣赏剧中“沙”的独唱总有一天，划分出乐段。（带再现的单三部曲式） 3、教师引导学生讨论、分析歌曲结构以及每个乐段的特点。乐段演唱形式旋律情绪A独唱上下起伏心潮波动B齐唱向上推进逐渐累积A1独唱集中在高音区渴望和决心 4、演唱A1乐段，先唱乐谱，然后带角色情感演唱。 5、再听全曲，整体感受音乐形象，判断本曲出现在剧中还是剧尾（剧中），说出本曲在音乐剧中的作用。（突出对未知的希冀和探索，为剧情做铺垫和推动。）6 、欣赏剧尾总有一天，并说出歌曲表达的情绪。（分离的痛苦和刻骨的思念以及对未来美好生活的向往。）【设计意图： 对歌曲进行音乐要素剖析，通过聆听、分段、演唱等方法实现学生对歌曲情绪层面的深度理解，尝试体会音乐剧的整体情绪发展】 四、拓展欣赏沙场音乐剧金沙有23首歌曲，风格迥异。听音乐描述画面。【设计意图： 从听觉发展到视觉想象，全面提升对于音乐美的通感能力，培养学生的想象力，丰富情感】5、 总结