《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》问卷调查分析报告小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

《《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》问卷调查分析报告小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》问卷调查分析报告小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学课堂中合作学习有效性的研究 问卷调查分析报告 甘泉县金庄小学 王玲玲 2015 年 3 月 20 日，通过对甘泉县金庄小学二至六年级同学发放的 30 份“小学数学课堂中合作学习有效性的研究”调查问卷中，我发现喜欢数学的同学占 38%，不喜欢的仅占 17%。其中认为数学重要的学生有 93%，无人认为数学不重要，而 7%的学生不清楚这个问题。由上述数据可见，大部分的同学能认识到数学的重要性，而且对数学的喜欢程度较高，而在对数学成绩是否优秀的调查中发现，50%的学生成绩较好，而 43%的同学成绩不如人意，又有 6%的学生成绩不理想。为什么多大部分同学热爱数学，在认为数学尤为重要的情况下，却出

2、现了成绩如此不容乐观的情况呢？究其原因，主要表现在目前的数学课堂教学不乐观。90%的数学课是“教师讲，学生听”，仅 10%的数学课呈现出“师生互动，生生互动”。显然，这种“教师讲，学生听”的教学模式不能够发挥学生的学习主动性，调动他们学习的积极性，导致学生兴趣浓厚却成绩低下。因此，改变数学课上“教师讲，学生听”的教学现状是势在必行。70%的学生认为合作学习在数学学习过程中很重要，26%的学生认为重要，仅有 4%的同学认为不重要。而 80%的学生认为自己在合作学习过程中收获非常大，17%的学生认为收获不太大，仅有 3%的学生认为没作用。从这两组数据可以看出合作学习对学生学习数学尤为重要。因此，小

3、组合作学习在数学课堂中非常重要。在对“在学习过程中，你经常进行合作学习吗？”的问卷调查结果显示中，我发现只有 13%的学生会经常进行小组合作学习，从不合作学习的占 7%，而 80%的偶尔小组合作学习。由此可见，许多教师意识到小组合作学习的重要性，但又有多数教师将小组合作学习流于形式，没有落至实处，偶尔进行。而另一组数据显示：26%的学生经常在合作学习中发言，71%的学生偶尔发言，又有 3%的学生从不发言。可见，在小组合作学习过程中，设法调动学生学习的积极主动性是教师必须研究而致力于其的事情。最后一个问题“你期待的数学课应该是什么样子的？”回答显示，94%的学生希望“教师引导方法，学生合作学习”

4、，而仅 3%的学生希望“教师少讲解，学生自由学习”，3%的学生希望“教师提问，学生集体回答”。可见，多数学生期待小组合作学习。小组合作学习在数学课堂中如何有效进行，是我研究的的课题。我将在今后的教学过程中认真钻研，刻苦反思，不断学习改进，努力将小组合作学习有效进行。至六年级同学发放的份小学数学课堂中合作学习有效性的研究调查问卷中我发现喜欢数学的同学占不喜欢的仅占其中认为数学重要的学生有无人认为数学不重要而的学生不清楚这个问题由上述数据可见大部分的同学能认识到数学的又有的学生成绩不理想为什么多大部分同学热爱数学在认为数学尤为重要的情况下却出现了成绩如此不容乐观的情况呢究其原因主要表现在目前的数学课堂教学不乐观的数学课是教师讲学生听仅的数学课呈现出师生互动生生互动显因此改变数学课上教师讲学生听的教学现状是势在必行的学生认为合作学习在数学学习过程中很重要的学生认为重要仅有的同学认为不重要而的学生认为自己在合作学习过程中收获非常大的学生认为收获不太大仅有的学生认为没作