《夕照》教学设计 教案教学设计小学教育小学文学艺术戏剧艺术.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 夕照教学设计 教案教学设计 2、夕照教学设计 教学目标：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。2、感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。教学准备 学生准备：观察夕照的景象，预习课文。教师准备：准备有关夕照的挂图、一段舒缓优美的音乐。课时安排：二课时 教学过程：第一课时 一、谈话引入 1、同学们见过太阳落山时的景象吗？请交流。2、师小结：我们已在第一课领略了壮观的海上日出景象，但乡村夕照的景象也是如诗入画的。这节课，我

2、们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。二、初读课文，整体感知，质疑 1、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。2、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错的读音。3、读了这篇文章，你有什么感受?(小组交流。)4、默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象?分别是在哪些自然段中描写的?(引导学生梳理。)5、读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗?三、细读课文，解决学生疑问 1、让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。2、请学生朗读最喜欢的景象的段落，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好像看到了什么。

3、（引导学生有顺序地观察夕照景象）A体会为什么说“夕阳调皮”？B体会为什么说“夕阳像熟透了的石榴”？C体会我为什么“会有一种感慨和激动”？(其他问题也可以在学生交流想象到的景象时相机解决)3/你们想象的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧(欣赏图片)，看完后你想说什么?四、美读，升华情感 1、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家已经读懂了课文，并且都很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作，选择各小组喜欢的方式读课文(齐读、分自然段读等等)，把你们眼里的夕照美景通过朗读表现出来。2交流汇报，互相评议。(在各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。)学习必备 欢迎下载 第 2

4、 页 3选择自己喜欢的段落背诵，交流。4课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是“如诗的夕照”，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象?5学生交流所写的诗句。五、布置作业 1抄写本课生字词。2继续练习有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时 一、检查对生字新词的掌握情况 1上节课我们一起欣赏了夕照，课文里的生字掌握得怎么样呢?请学生看拼音写汉字(投影出示)，将错误较多的生字重点纠正。2请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法 1作者把夕照的景色描写得如诗如画，让我们感受到了夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕阳都比作了什么，画出来并在小组里交

5、流。2全班交流。3小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再来有感情地朗读这些语句吧。三、背诵课文 1作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。2在小组里背诵给大家听，互相评议。3把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。四、讨论 1读了海上日出和夕照，你有哪些不同的感受?在小组里交流一下。2小组汇报、交流。(学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。)五、练笔 1 你观察的夕照的景象是怎样的呢?请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰

6、当的比喻写出自己的观察。2全班交流。六、布置作业 1、修改自己的练笔，配合自己搜集的夕照图片办一期“奇丽的夕照”习作展。2、把课文中的比喻句抄写下来。4、背诵课文。板书设计 课后反思 资料提供者：法感受夕照的奇丽景象感受大自然的神奇培养学生的审美情趣有感情地朗读课文背诵课文教学重点难点通过读课文感受夕照的奇丽景象感受大自然的神奇培养学生的审美情趣教学准备学生准备观察夕照的景象预习课文教师准备准备吗请交流师小结我们已在第一课领略了壮观的海上日出景象但乡村夕照的景象也是如诗入画的这节课我们来欣赏一篇描写夕照美景的文章二初读课文整体感知质疑学生自由朗读课文读准生字新词的读音教师根据学生的朗读情况纠正段中描写的引导学生梳理读这篇文章的时候有什么不明白的地方吗三细读课文解决学生疑问让我们再来认真地读课文相信大家能在读中自己解决疑问请学生自由朗读可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍等一会儿把读得最好的段落读