《坐井观天》说课稿1小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、坐井观天说课稿 坐井观天是人教版小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。坐井观天是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半

2、功倍的效果。教学目标：1、认识三个生字，会写八个字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、通过多种形式的朗读能理解寓意。教学重点、难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教学方法：为了达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课初读课文、了解大意研读对话课外拓展几个环节。一堂成功的语文课必然充满了朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，让孩子们在读中理解，在读中去感悟。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为了贴近学生实际

3、，课堂上我采用图片、多媒体课件、做实验等手段，激发学生学习兴趣。教学过程：俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用欣赏动画片的方式导入，激发了学生的兴趣，让他们有走入课堂的欲望。一、激趣导入（一）谈话导题：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一段精彩的动画片，我们一起来看看这个动画片讲述了一个什么故事？（放课件）（看完后）谁知道这个动画片的名字叫什么？（用遮屏的方法导出本课的课文题目：坐井观天）告诉孩子们：这个动画片的名字就是今天我们要学习的第13 课课文题目：坐井观天（教师边说边板书课题。）强调“坐”竖长长的，“观”最后一笔是“竖弯钩

4、”。们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外

5、拓展几个环问学生：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思（二）学生齐读课题，读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字（一）、请同学们带着这些问题，小声自读课文，要读准字音，遇到生字和难字要多读几遍。刚才同学们读书聚精会神，相信你们一定和生字宝宝交上朋友了吧？自己先叫叫它们的名字吧！谁愿意当小老师教大家？谁还想来？读得真好，词宝宝高兴极了，都跑到课文里去了，屏幕上只剩下要认的三个字了，同桌读一读，说说用什么方法记住它们的？谁有好方法？“信”可以组哪些词？“诚信”是一种美德。生字都记住了，相信同学们再读课文会更流利，请 7 位同学课文的每个自然段，比比谁读的认真，听

6、得专心。让学生标出自然段，画出生字。谁能大声读出课文里的生字宝宝？（出示生字幻灯片：井沿、无边无际、相信、青蛙、抬头、弄错、回答、还有）找小老师带着读一读。三、分段学习课文（一）因为第一自然段的内容通俗易懂，所以全班同学齐读第一自然段，边读边想：们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍

7、的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外拓展几个环1.青蛙坐在什么地方？（教师根据学生的回答课件演示青蛙坐在井底。）2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师根据学生的回答课件演示小鸟从天空中飞来。）3.什么地方是井沿？（因为生活在城市的孩子们对“井沿”比较陌生，所以课堂上我借助于聚光灯和老师的手势，让学生们理解“井沿”（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。）学写“沿”字，请学生看看“沿”字在田字格

8、中的位置。课堂上同时将老师书写“沿”字的过程录制下来，当老师再次播放时，让学生说一说写这个字需要注意什么？“沿”字写完了，开始进入本课教学重点的学习：研读对话（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次）1.学习它们的第一次对话。指两名同学读 师生分角色表演，老师头戴青蛙的头饰。现在我是小青蛙，你们就是小鸟了，小青蛙问你们：小鸟，你从哪儿来？都到过什么地方？飞了多远呀？（这样不仅对学生进行了口语表达那里的训练，还培养了他们的想象力，同时很自然地过度到第二次对话的学习。）2.学习第二次对话。们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得

9、要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外拓展几个环小青蛙可不相信你们的话，于是青蛙和小鸟开始争论起来，他们究竟为什么事在争论？我们一起去听听吧！（课件出示

10、第二次对话）分小组读（一组孩子读完后）让学生说说自己读懂了什么？（根据他们的发言板书：青蛙 井口大 小鸟 无边无际）再让学生说说有哪些不懂的地方？重点理解“大话”和“无边无际”“大话”用换词的方法了解。（大话是吹牛的话，夸张的话，是不符合实际的话。）“无边无际”结合画面，让孩子们看一张老师在内蒙古大草原上照的照片。“孩子们，几乎每年的暑假，老师都要去大草原，欣赏那里美丽的景色，看茫茫的草原真的是无边无际啊！（借助于抓图的工具将茫茫的大草原抓在白板页上，让孩子们知道“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）说一说，除了课文中的天和大

11、草原，还有什么也是无边无际的？随机指导朗读（引出读出青蛙不相信 不服气的语气。）3.学习第三次对话。们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的

12、寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外拓展几个环男女生比赛读一读青蛙和小鸟的第三次对话。看看它们都是怎么说的？青蛙和小鸟各是怎么说的？它们为什么要“笑“着说？它们“笑“着说的时候，心里又会这样想？（利用电子白板的透明批注功能进行讲解，抓住“笑“字做文章。）分组练读课文，到前面表演。4.读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？做实验，让学生们用纸卷成筒，抬头看一看，感受青蛙眼中的世界。（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能

13、看到井口那么大的天空。）5、分角色朗读，喜欢小鸟的读小鸟的话，喜欢青蛙的读青蛙的话，还可以加上动作读，选择自己喜欢的方式读全文。老师给学生们配乐。四、扩展活动 孩子们，假如你是这只井底之蛙，听了小鸟的话，你会怎么做？快看，真的像你们说的那样，青蛙从井底跳出来啦！（课件演示青蛙跳出井口来）们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的

14、小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外拓展几个环请你展开丰富的想象，想一想：跳出井口的青蛙都去了什么地方？它看到了什么？又会怎么说呢？请大家说一说。（给学生充分想象的空间，让他们畅所欲言。）真的如同你们想象的那样，青蛙来到了这些地方-（放课件，欣赏几个新颖的画面，以青蛙的话结束。最后的课外扩展活动，也启发了学生丰富的想象力。孩子们，今天这节课在可爱的小

15、鸟带着跳出井口的青蛙快乐；的旅行中结束了，回家后，一定要把哪个把这个故事讲给你的家人听？对了，坐井观天！板书设计 13 坐井观天 青蛙图 井口大 小鸟图 无边无际 看问题要站得高，看得全面。们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事阐明了一个深刻的道理看问题或认识事物站得要高看得要全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是故事内容浅显易懂但要挖掘深含其中的寓意对孩子们来说却有学习的方法为本组课文的学习打下坚的基础在这一课时中我带着学生从读中悟悟中读反复品读青蛙和小鸟的对话又利用简单的小验让故事深含的寓意跃然纸上取得了事半功倍的效果教学目标认识三个生字会写八个字着重理解坐井观重点难点根据文章内容主次和学生际情况我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话难点是理解坐井观天的寓意教学方法为了达到本课的教学目标我把课文的教学分为揭示课题导入新课初读课文了解大意研读对话课外拓展几个环