心理健康教育四年级上册全册教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、 心理健康教育四年级上册全册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案，希望能帮助到大家！心理健康教育四年级上册全册教案 活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动

2、过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的 生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大

3、家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四

4、年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10 月

5、份，玲玲没评上语文科代表，12 月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!5、情境游戏：猜一猜 情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，

6、满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的

7、寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 问题)情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：太难看了!小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：

8、她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份心理快餐，把

9、你寻找快及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔

10、倒的自行车揉着 乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。做好的同学，请放在自助餐桌上。(配乐，学生制作心理快餐)4、享用心理快餐：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!看史努比动画片段;播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆快乐的往事;5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有

11、人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐 6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。心理健康教育四年级上册全册教案 一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人

12、的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾

13、驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关

14、爱、亲情、共享的快乐。三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人

15、都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 五、活动流程：语言导入认识高兴和生气的表情说说高兴与生气的事做做高兴与生气的脸谱做做高兴的游戏。（一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。（二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

16、（三）说说高兴与生气的事 1、卡片联想。（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（2）游戏：点芝麻教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气。及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动

17、目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 （2）可以对别人说出生气的原因。（3）为别人想一想。（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当

18、你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。（四）做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？活动反思：本活动是在创园区特色幼儿心理健康特色园的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的

19、了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教

20、师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了做个快乐宝宝的主题活动，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调

21、动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找高兴娃娃和生气娃娃，通过找同伴讲述和游戏点芝麻使活动面向全体，人人有说的权利，点芝麻的游戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。送卡片活动，巩固了幼儿的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料

22、的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。不足之除是在教具卡片的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点。及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快

23、乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 心理健康教育四年级上册全册教案 教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。课前准备：1、课件设计 2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起

24、商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到一。第一次：3 个同学一组迅速抱成团。第二次：4 个同学一组迅速抱成团。第三次：5 个同学一组迅速抱成团（学生分组做找朋友游戏。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。）2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀 （1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享

25、的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着 看课件：课件 1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）课件 2：周梦和胡云都是航

26、模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）课件 3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）（3）请看小品：问题 1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题 2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题 3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）三、总结：有朋友真好

27、！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是分享的心理健康教育四年级上册全册教案希望能帮助到大家心理健康教育四年级上册全册教案活动目的引导有积极健康的心理状态和情绪活动重点引导学生过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程一创设情景体验烦恼揭题播放音乐教师激情导入人人都想和车来上班突然在拐弯口横冲出来一辆摩托车躲避不及老师摔倒了腿摔破了皮谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意连车都没停扬长而去这使老师非常生气这人既不遵守交通规则又缺乏应有的社会公德太不应该了老师扶起摔倒的自行车揉着