光的反射规律教学设计中学教育教学研究中学教育教学研究.pdf

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1、光的反射规律教学设计 一.教材分析 光的反射规律是光学知识的综合运用的体现。光的反射规律 的教学也是本章知识的重点，学好本节课的内容对于学生掌握光学知 识、应用光学知识，起到不可替代的重要作用；同时也是学生掌握系 统的光学知识不可缺少的部分。对于学生学习理解后面将要接触到的 关于平面镜成像、光的折射规律等等相关知识，有着重要的 分析、铺垫和引导意义。二.学情分析 学生对光有比较丰富的感性认识，在教学过程中要紧密结合日常 生活中的光现象来建立光反射的物理概念，虽然学生已经知道一些光 的直线传播的知识，但作为物理学习，还要重视探究实验的过程和物 理概念的建立。也要防止一部分学生在学习过程中自认为学

2、习内容很 简单，会出现注意力不集中，探究不热情，焦虑程度不够的问题。在 科学探究过程中，要帮助基础较差的学生，指导他们也能够完成实验，以防他们因不能顺利完成实验而失去科学探究的热情，出现焦虑情 绪，影响知识的学习与落实。让学生在掌握光的反射定律的基础上，能会应用光的反射解决遇到的问题。并进一步掌握科学的探究过程和 方法。三.设计思路 1、加强演示实验利用光的反射、折射演示器让学生 清楚地看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很 重要。2、为表现反射是光路的可逆性，作一个有关的实验，让学生看看现象（提供镜子，两个学生隔墙相互看对方）3、如有太阳光射入教室，还可让学生看看阳光射在平

3、面镜上和白纸上的反射现象。4、进行法制教育，启发学生讨论，提出光污染的防治 问题，并让学生就光污染防治立法发表看法。四教学重点 探究光的反射规律，培养学生的探究精神。五教学难点 1、“法线”概念的引入，让学生体会到“法线”在研 究问题中得重要作用。2、引导学生通过实验探究反射现象的规律。六教学目标 1、通过对日常现象的观察分析，知道什么是光的反射现象。2、通过观察分析实验，总结得出光的反射规律，培养观察、分析、概括的能力，并能应用反射定律解决一些简单的问题。3、通过探究“光的反射时的规律”过程具有科学态度。4、密切联系实际，能将科学技术应用于日常生活和社 会的意的重点学好本节课的内容对于学生掌

4、握光学知识应用光学知识起到不可替代的重要作用同时也是学生掌握系统的光学知识不可缺少的部分对于学生学习理解后面将要接触到的关于平面镜成像光的折射规律等等相关知识有着重要的分立光反射的物理概念虽然学生已经知道一些光的直线传播的知识但作为物理学习还要重视探究验的过程和物理概念的建立也要防止一部分学生在学习过程中自认为学习内容很简单会出现注意力不集中探究不热情焦虑程度不够的问题情出现焦虑情绪影响知识的学习与落让学生在掌握光的反射定律的基础上能会应用光的反射解决遇到的问题并进一步掌握科学的探究过程和方法三设计思路加强演示验利用光的反射折射演示器让学生清楚地看到反射光线与入射光线识。七法制教育目标 在讲述

5、完镜面反射和漫反射内容后，引导学生讨论思考 光反射在生活中的应用，在介绍 过程中结合实际引导学生认识事物 都有两面性，光的反射也有其不好的一面；启发学生讨论，提出光污 染的防治问题，并让学生就光污染防治立法发表看法。教学过程【导入新课】我们为什么能够看物体？（有光从问题射入我们的眼 睛）而后观察发光的白炽电灯和日光灯、平面镜、磨光的金属、书等 物体。提问：我们能看见这些物体是由于有光从物体射入我们的眼睛，由这些物体射入我们眼睛的光来源有什么不同呢？（从白炽电灯、日 光灯射来的光是它们自己发出的，其他不发光的物体是反光源射到它 们上面的光。简单养养总结出：所有我们看到的不发光物体，都是由 于它的

6、表面以反射光。）进入新课】一、光的反射规律 1、演示实验：（演示前，将演示器材一一展示给学生。其中，光屏地 可折叠性及光屏上的刻度一定要让学生看清楚。）的重点学好本节课的内容对于学生掌握光学知识应用光学知识起到不可替代的重要作用同时也是学生掌握系统的光学知识不可缺少的部分对于学生学习理解后面将要接触到的关于平面镜成像光的折射规律等等相关知识有着重要的分立光反射的物理概念虽然学生已经知道一些光的直线传播的知识但作为物理学习还要重视探究验的过程和物理概念的建立也要防止一部分学生在学习过程中自认为学习内容很简单会出现注意力不集中探究不热情焦虑程度不够的问题情出现焦虑情绪影响知识的学习与落让学生在掌握

7、光的反射定律的基础上能会应用光的反射解决遇到的问题并进一步掌握科学的探究过程和方法三设计思路加强演示验利用光的反射折射演示器让学生清楚地看到反射光线与入射光线简单解释光的反射现象，介绍几个基本概念，为下一 步的探究作基础。光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生改 变的现象。几个基本概念（一点、二角、三线）。a.入射光线;b.反射光线；c.入射点：入射光线与镜面的交点；d.法线：过入射点 且垂直于镜面的直线叫做法线;e.入射角：入射光线与法线的夹角叫 做入射角;f.反射角：反射光线与法线的夹角叫做反射角。2、探究光的反射规律 提出问题 光在反射时遵循什么规律?也就是说,反 射光线沿什么方向射

8、出?（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）根据学生讨论学实验报告。实验目的 探究光反射时的规律。实验器材 光的反射折射演示器、激光笔。实验步骤 (1)让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向.(2)将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观 察光屏上是否还有反射光.的重点学好本节课的内容对于学生掌握光学知识应用光学知识起到不可替代的重要作用同时也是学生掌握系统的光学知识不可缺少的部分对于学生学习理解后面将要接触到的关于平面镜成像光的折射规律等等相关知识有着重要的分立光反射的物理概念虽然学生已经知道一些光的直线传播的知识但作为物理学习还要重视探究验的过程和物理概念的建立也要防止一部分学

9、生在学习过程中自认为学习内容很简单会出现注意力不集中探究不热情焦虑程度不够的问题情出现焦虑情绪影响知识的学习与落让学生在掌握光的反射定律的基础上能会应用光的反射解决遇到的问题并进一步掌握科学的探究过程和方法三设计思路加强演示验利用光的反射折射演示器让学生清楚地看到反射光线与入射光线(3)观察并记录入射光和反射光的径迹，读出每组反 射角与入射角，研究反射角和入射角的关系.(学生没有关于物理实验的数据，如果只看课本中得内 容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进 行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。)引导学生讨论、分析并总结：比较实验中反射光线与入射光线和法线的相对位

10、置，能看出什么规律？比较每次实验中反射角与入射角的关系，可看出有 什么规律？在此基础上引导学生分析得出光的反射规律：(1)光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面 内；（2）反射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角等于入射角.简单分析并介绍记忆口诀：前两条规律反映了三条线 的关系；最后一条规律反映了两角的关系。的重点学好本节课的内容对于学生掌握光学知识应用光学知识起到不可替代的重要作用同时也是学生掌握系统的光学知识不可缺少的部分对于学生学习理解后面将要接触到的关于平面镜成像光的折射规律等等相关知识有着重要的分立光反射的物理概念虽然学生已经知道一些光的直线传播的知识但作为物理学习还要

11、重视探究验的过程和物理概念的建立也要防止一部分学生在学习过程中自认为学习内容很简单会出现注意力不集中探究不热情焦虑程度不够的问题情出现焦虑情绪影响知识的学习与落让学生在掌握光的反射定律的基础上能会应用光的反射解决遇到的问题并进一步掌握科学的探究过程和方法三设计思路加强演示验利用光的反射折射演示器让学生清楚地看到反射光线与入射光线口诀：“三线共面、两线分居、两角相等”即学即练 （1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？（2）入射光线与镜面的夹角为 60 度，入射角和反射角各是 多大？入射光线与反射光线的夹角是多大？（3）反射光线与入射光线垂直，入射角和反射角各是多大？（4）画光路图 二

12、、光路可逆性 演示实验 用一块板挡在两学生之间，使彼此不能看到对方，怎样 才能彼此看见呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决，作图说 明光路的可逆性，学生很容易接受。的重点学好本节课的内容对于学生掌握光学知识应用光学知识起到不可替代的重要作用同时也是学生掌握系统的光学知识不可缺少的部分对于学生学习理解后面将要接触到的关于平面镜成像光的折射规律等等相关知识有着重要的分立光反射的物理概念虽然学生已经知道一些光的直线传播的知识但作为物理学习还要重视探究验的过程和物理概念的建立也要防止一部分学生在学习过程中自认为学习内容很简单会出现注意力不集中探究不热情焦虑程度不够的问题情出现焦虑情绪影响知识的学习与落让学生在掌握光的反射定律的基础上能会应用光的反射解决遇到的问题并进一步掌握科学的探究过程和方法三设计思路加强演示验利用光的反射折射演示器让学生清楚地看到反射光线与入射光线