光合作用的产物中学教育中学中学教育中学课件.pdf

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1、光合作用的产物 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一节探究式教学设计“”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官 了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动 一光合作用形成初步认识。教材分析“”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官 了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动 一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教 学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学 生突破难点，达到较好的教学效果。.1 教学目标 知识目标：阐明绿色植物；举例说出绿色植物光合作 用原理在生产上的

2、应用。能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究实 验。情感态度价值观：关注绿色植物在生产上的应用；形 成爱护植物的意识。2 教学重点和难点 尝试探究实验。.3 教学用具 天竺葵、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯、酒精灯、三脚 架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。2 教学策略 学生以小组为单位，培养同学间合作、交流、思维的碰 撞与整理。细心动手操作实验，认真观察实验现象，分析原 因；及时与生活实际密切联系，引发学生积极思维。3 教学过程 3.1 创设情境，直入主题 韭菜，放在阳光下，叶色深绿；放在不见光的地方，叶 色浅黄。3.2 提出问题 有阳光，植物

3、就能进行光台作用吗?光合作用到底能产 生什么物质呢?3.3 探究发现 课前准备 1：新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，按照 课本上的装置，放于光下。当瓶内气体约有 2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将 要熄灭的火柴棍放在管口。观察现象；知识的铺垫：氧 气有助燃作用；分析结论，。课前准备 2：学生以小组为单位。盆栽天竺葵在暗处放 一昼夜，选一叶片遮光，在阳光下照射 23小时，摘下 实验操作过程中，思考、讨论、分析，以下问题：把天竺葵放在暗处一昼夜的原因是什么?为什么用不透光的纸遮光，把叶片上、下两面的一部分 全部子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识教

4、材分析一节是学生对绿色植物的种子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识本好的问题能帮助学生突破难点达到较好的教学效果教学目标知识目标阐明绿色植物举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用能力目标分析淀粉氧的鉴别方法尝试探究实验情感态度价值观关注绿色植物在生产上的应用形成爱护新鲜的金鱼藻透明的广口瓶带有两根导管的瓶塞火柴棍教学策略学生以小组为单位培养同学间合作交流思维的碰撞与整理细心动手操作实验认真观察实验现象分析原因及时与生活实际密切联系引发学生积极思维教学过程创设情境直遮住?为什么叶片放到盛有酒精的小烧杯中?为什么水浴加热?对照：新鲜的叶片、枯叶片

5、、经过遮光处理的叶片、银 边天竺葵叶片四种叶片。滴加碘液。观察现象。分析结论，产物。3.4 教师总结 在学生实验操作，小组讨论、交流、分析的基础上，总 结出绿色植物有淀粉和氧气，并提供能量。人类提倡植树造 林，美化家园。进一步引发思索。绿色植物对地球上的生物 有什么益处呢?3.5 知识迁移 大棚种植应用于日常生活。玉米地的白化苗成活时间短；卧室内放置一些绿色植物，早晨起来易头晕的原因。使学生 对绿色植物的光合作用产物与人类的生产、生活实际相联系。4 教学自我反思 在本节课中教师的引导非常关键，学生了解为氧气和有 机物，因此将氧气的鉴别放在淀粉的鉴别前面，更适合学生 的思维路线。由于鉴别淀粉的实

6、验设计难度较大，因此需要 教师在课前指导学生进行相关实验，从结果入手分析该实验 各步骤的原理，让学生从感性认识上升到理论高度，培养学 生进行阶梯式思维的能力，从而为今后设计较复杂的实验奠 定基础。授课后感觉实验结果的设置顺序很重要，应该本着 由浅入深的原则，弓 I 导学生逐步分析得出子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识教材分析一节是学生对绿色植物的种子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识本好的问题能帮助学生突破难点达到较好的教学效果教学目标知识目标阐明绿色植物举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

7、能力目标分析淀粉氧的鉴别方法尝试探究实验情感态度价值观关注绿色植物在生产上的应用形成爱护新鲜的金鱼藻透明的广口瓶带有两根导管的瓶塞火柴棍教学策略学生以小组为单位培养同学间合作交流思维的碰撞与整理细心动手操作实验认真观察实验现象分析原因及时与生活实际密切联系引发学生积极思维教学过程创设情境直结论；加之授课内 容较多，应更好地设置问题控制时间，并达到预期的课堂效 果，完成教学目标。子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识教材分析一节是学生对绿色植物的种子根茎三个器官了解的基础上对叶的进一步探讨使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识本好的问题能帮助学生突破难点达到较好的教学效果教学目标知识目标阐明绿色植物举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用能力目标分析淀粉氧的鉴别方法尝试探究实验情感态度价值观关注绿色植物在生产上的应用形成爱护新鲜的金鱼藻透明的广口瓶带有两根导管的瓶塞火柴棍教学策略学生以小组为单位培养同学间合作交流思维的碰撞与整理细心动手操作实验认真观察实验现象分析原因及时与生活实际密切联系引发学生积极思维教学过程创设情境直