克和千克的教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf

《克和千克的教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《克和千克的教学设计小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 人教版数学二年级下第八单元克和千克教学设计 第一课时 教学目标 1在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道 1 千克1000 克。2通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：认识质量单位克与千克，知道 1 千克1000 克；初步建立 1 克和 1 千克的质量观念。教学过程 一、创设情境，激发兴趣 教师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗？教师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件播放主题图中超

2、市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和 500 克、lkg 等）。教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？教师：它们表示什么意思呢？教师：对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会回答斤、公斤、两等。教师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。教师板书课题：克和千克。二、探究讨论，获得方法 1认识克 学习必备 欢迎下载（1）借助生活物品认识克及其作用。教师出示一片

3、口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？教师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。教师：你有什么感觉？轻还是重？教师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g，表示。教师板书：克（g）。教师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？教师：这是一枚 2 分的硬币，老师告诉你们，它约重 1 克。板书：一枚 2 分硬币重 1 克。（2）掂一掂，感知 1 克。教师：请大家取出老师为大家准备的那枚 2 分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重

4、，并把这种感觉记在心里。（3）找一找，巩固 1 克的质量观念。教师：下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重 1 克。让学生进行充分地活动，借此加强学生对 1 克的体验和感受，之后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚 2 分硬币作为 1 克的标准，对比着来掂一掂就找到了。为后面的估量作铺垫。教师：刚才我们知道了一枚 2 分硬币重 1 克，你能从装了黄豆的袋子中取出重 1 克的黄豆吗？教师：你取出的黄豆有几颗？你是怎么知道它重 1 克的？教师：那到底多少粒黄豆重 1 克？你有什么好办法吗？2认识天平 单位克与千克知道千克克通过掂一掂估一估称一称等活动初步建立

5、克和千克的质量观念并学会以此为标准去估量物体的质量了解克和千克在生活中的作用体会到质量单位与生活的密切联系体会数学的价值教学重难点认识质量单位克奶奶一起买过东西吗教师瞧小明小美和妈妈正在超市里面买水果呢课件播主题图中超市水果区域的情境特别呈现价签上的钱数和克等教师谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师它们表示什么意思呢教师对我们在生活中买东西时和千克你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤公斤两等教师对生活中我们也会用到斤两和公斤为了便于国际交流一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克今天咱们就一起来认识它们教师板书课题克和千克学习必备 欢迎下载 教师：对，我们就要来称一称。称比

6、较轻的物品我们常用天平。教师（出示天平）：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。教师（出示砝码）：瞧，这些就是砝码。（举起 1 克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有 1 克。这盒砝码里最重的有 1 00 克呢！你们听出砝码是用什么作单位的了吗？教师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“O”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。教师演示利用天平称 1 克重的黄豆的过程。教师：瞧，7 粒黄豆的质量是 1 克。下面请大家都取出 1 克重的黄豆，掂一掂。教师：很好！看来大家都已经充分感受过 1 克到底有多重了，下面老师就来考验

7、考验大家，有信心吗？教师呈现第 101 页“做一做”，让学生进行判断，并说明判断的方法。3认识千克（1）认识千克。教师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。教师：请大家观察这两样物品，你又能了解到哪些信息？教师：谁到黑板前来拿拿这两样物品？教师：说说你们有什么感觉？轻还是重？教师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号 kg 来表示。教师板书：千克（kg）。教师：有谁知道多少克和千克的关系吗？1 千克等于多少克？教师：对，1 千克等于 1000 克。教师板书：1 千克1000 克。（2）掂一掂，感受 1 千克。教师：老师这里有 2 袋盐，每袋都重 500 克，那 2 袋加在一起是多重？单

8、位克与千克知道千克克通过掂一掂估一估称一称等活动初步建立克和千克的质量观念并学会以此为标准去估量物体的质量了解克和千克在生活中的作用体会到质量单位与生活的密切联系体会数学的价值教学重难点认识质量单位克奶奶一起买过东西吗教师瞧小明小美和妈妈正在超市里面买水果呢课件播主题图中超市水果区域的情境特别呈现价签上的钱数和克等教师谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师它们表示什么意思呢教师对我们在生活中买东西时和千克你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤公斤两等教师对生活中我们也会用到斤两和公斤为了便于国际交流一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克今天咱们就一起来认识它们教师板书课题克和

9、千克学习必备 欢迎下载 学生 1：1000 克。学生 2：1 千克。教师：很正确！现在，同学们的桌上也有这样的 2 袋盐，请大家先拿起其中一袋，掂一掂。教师：再将这 2 袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有什么感觉。教师：很好！再闭上眼睛，掂一掂 2 袋盐，在心里记住它有多重。教师：好！下面请大家凭借刚才的感觉，在老师给大家准备的物品中找出 1 千克的物品。教师：看看藏在物品里的标签，谁找得最准？教师：你能说说自己是怎么找的吗？教师：现在请大家一只手拿 1 千克重的物品，另一只手拿 1 克重的物品，每个同学都来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受？4认识用千克作单位的几种常见秤 教师：测量比较

10、重的物品，你们知道用什么秤吗？教师用课件出示盘秤的刻度盘。教师：这是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的？学生：盘秤用千克作单位。教师：千克也就是我们常说的公斤。教师（用课件演示放入 1 千克装的洗衣粉后，指针指着 1）现在表示洗衣粉有多重？如果指针指着 5 呢？教师：很好，仔细观察盘秤的刻度，说说你有什么发现。学生可能有多种表述，只要合理即可，重在使学生体会测量的本质，以 1 千克为标准去量。教师用课件出示弹簧秤。教师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的。教师用课件演示，弹簧秤挂上 5 个一袋的西红柿后，指针指着 1 0 单位克与千克知道千克克通过掂一掂估一估称一称等活动初

11、步建立克和千克的质量观念并学会以此为标准去估量物体的质量了解克和千克在生活中的作用体会到质量单位与生活的密切联系体会数学的价值教学重难点认识质量单位克奶奶一起买过东西吗教师瞧小明小美和妈妈正在超市里面买水果呢课件播主题图中超市水果区域的情境特别呈现价签上的钱数和克等教师谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师它们表示什么意思呢教师对我们在生活中买东西时和千克你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤公斤两等教师对生活中我们也会用到斤两和公斤为了便于国际交流一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克今天咱们就一起来认识它们教师板书课题克和千克学习必备 欢迎下载 教师：谁能说出现在称的西红

12、柿有多重？有几个？教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？你是怎么想的？教师用课件出示体重秤。教师：看看这台体重秤是用什么作单位的？教师用课件演示一个学生站上之后，指针指向 20 和 25 之间的 23 的刻度处。教师：这名学生有多重？当指针指在 20 和 25 这两个数之间时，就要从 20 开始往后数。指着 30 呢？教师：通过对这三种秤的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗？学生可能回答，都以千克作单位，看看有多少个这样的 1 千克等，重在引导学生体会测量的本质。三、实践运用，巩固拓展 1口答 在（）里填上合适的单位。一个梨重 150（）一个西瓜重 6（）一个鸡蛋重 50（）一

13、只公鸡重 2（）一个汉堡重 280（）一桶油重 5（）一支铅笔约重 180（）2完成第 106 页第 6 题 在里填上“”“”或“”。2 千克 2000 克 5 千克 4900 克 800 克 1 千克 2500 克 3 千克 3一抓准（1）介绍全国劳模张秉贵。教师：在我们的生活中有许多非常能干的人，他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本领。比如全国劳模张秉贵，他是北京市百货大楼的一名售货员。大家都叫他“一抓准”，无论顾客要多重的糖，他用手就能够抓出来，他的手就像一台秤！单位克与千克知道千克克通过掂一掂估一估称一称等活动初步建立克和千克的质量观念并学会以此为标准去估量物体的质量了解克和千克在生活

14、中的作用体会到质量单位与生活的密切联系体会数学的价值教学重难点认识质量单位克奶奶一起买过东西吗教师瞧小明小美和妈妈正在超市里面买水果呢课件播主题图中超市水果区域的情境特别呈现价签上的钱数和克等教师谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师它们表示什么意思呢教师对我们在生活中买东西时和千克你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤公斤两等教师对生活中我们也会用到斤两和公斤为了便于国际交流一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克今天咱们就一起来认识它们教师板书课题克和千克学习必备 欢迎下载（2）明确要求：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪组同学取出的

15、橘子最接近 1 千克。四、回忆交流，总结反思 教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？教师：通过学习你有些什么收获？教学反思：在教学中，我通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。单位克与千克知道千克克通过掂一掂估一估称一称等活动初步建立克和千克的质量观念并学会以此为标准去估量物体的质量了解克和千克在生活中的作用体会到质量单位与生活的密切联系体会数学的价值教学重难点认识质量单位克奶奶一起买过东西吗教师瞧小明小美和妈妈正在超市里面买水果呢课件播主题图中超市水果区域的情境特别呈现价签上的钱数和克等教师谁来说说你在图中发现了什么数学信息教师它们表示什么意思呢教师对我们在生活中买东西时和千克你还知道生活中所使用的其他质量单位吗学生可能会回答斤公斤两等教师对生活中我们也会用到斤两和公斤为了便于国际交流一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克今天咱们就一起来认识它们教师板书课题克和千克