《a o e》第一课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf
《《a o e》第一课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《a o e》第一课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 a o e 第一课时教学设计 儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。下面是教学设计,希望对你有帮助。教学内容 本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区,呈现了 aoe 的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格
2、位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是 aoe 的四声以及汉语拼音四声的示意图。教学目标 1.学习 aoe 三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。教学重难点 读准 aoe 的音,认清 aoe 的形,学习正确书写 aoe。设计理念 1.儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。为此,教学中教师可借助情境图,把学习内容融人到学生喜爱
3、、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音的教学效率。2.指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握ooe 在汉语拼音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。教学过程 一、看情境图,导入新课 1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如
4、:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有 3 个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意学习必备 欢迎下载 第 2 页 思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?(请学生从活动图中将 aoe 三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)二、读准 aoe 的音 师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- a o e a e第一课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案 第一 课时 教学 设计 中学 教育
限制150内