《一位数乘两位数乘整百整十数的口算》的教学设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、一位数乘两位数、乘整百整十数的口 算的教学设计 教学目标（一）通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理 解并掌握一位数 乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数 乘两位数的口算。（二）通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过 程中，掌握口算 的方法，能够比较熟练地进行口算。教学重点和难点 重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。难点：理解并掌握满十向前一位进“厂 的算理。教学过程设计（一）复习准备 出示口算题：用纸板覆盖，一题一题出示）10 x5 14x2 100 x 7 130 x2 20 x 3 34 x 2 200 x 4 210 x 3 教师提问：1 4 x

2、2请你说一说口算过程。（学生回答10 x 2=20，4x 2=8，20+8=28）教师追问：那么你能不能说一说140X 2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小朋友互相说一说）然后请同学回答（把140看成14个十，先用 10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280）教师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十 数）（二）新授 出示例1:板书：口算14x3。想一想14x3的意义是什么？（3个14是多少）根据14X 3的意义，用小棒摆出来想口算的顺序，先拿出表示10X 并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算二通过学生

3、自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘示教师提问请你说一说口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位顺序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以3=30,3个十的小棒是30,再拿出表示4X 3=12,3个4的小棒是12

4、,合起来是42,30+12=42 板书：14X 3=42 比较14X3与14X2两道口算的异同：（同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论）然后请同学回答：两道题口算 过程是一样的。都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以 3,个位上的数相乘,满了十，最后一步是整十加上两位数。做一做 16X2=26X3=25X 2=要求同学在练习本上直接写出结果。再把这几道题分别写在 小黑板上，请几 个同学直接写在小黑板上。待同学写完后集体订正。分别请同学说出算过程。并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算二通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算

5、的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘示教师提问请你说一说口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位顺序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以16X2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于 32 26X3,25X 2分别请同学互相说，集体说，个人

6、说。反复叙 述口算过程。出示例2：板书：口算：140X3=请同学想一想应该怎样做，然后试做。（教师巡视，个别指导一下）做完 后，小组同学互相说一说自己是怎样做的。集中起来说出不同的想法：因为14X 3=42，那么140X 3只需在42后面添上一个0得420 把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即420。3乘14得42，然后再在得数后面添上一个0。以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和 鼓励。并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算二通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的

7、基础上掌握用一位数乘示教师提问请你说一说口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位顺序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以130 X 5=380 X 2=150 X 6=每人在自己本上直接写出结果。四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算 过程。小结今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在

8、 学习这部分内 容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“（三）巩固练习 1找朋友游戏。15x3 18x2 12x 5 14x4 35x2 220 X4 240 x3 25x4 10 x 3 32x3 26x2 160 x6 12x4 16x5 14x3 36 x2 120 x4 160 x5 240 x2 260 x 2 并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算二通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘示教师提问请你说一说口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口

9、算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位顺序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以题目卡片贴在黑板上，（或在投影上一题一题出示）答案卡片 发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友 45 36 60 56 70 880 720 100 10 96 52 960 48 90 72 42 480 900 480 520 2 文字叙述题。出示题目，同学

10、们在作业本上做。四个同学写在小黑板上，订正时用。(1)乘数是7,被乘数是12,积是多少？(2)250的3倍是多少？12 X 7=84 250 X 3=750 作业：看书第1页 并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法能正确地进行一位数乘两位数的口算二通过学生自己动手摆一摆学生参与到知识的形成过程中掌握口算的方法能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点在理解的基础上掌握用一位数乘示教师提问请你说一说口算过程学生回答教师追问那么你能不能说一说又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把看成个十先用个十乘以是个十也就是个十乘以是个十也就是加上等于教师揭示课题板书一位顺序先拿出表示个十的小棒是再拿出表示个的小棒是合起来是板书比较与两道口算的异同同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论然后请同学回答两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数再乘以个位上的数只是乘以