新建二中高三历史提高训练中学教育中考中学教育试题.pdf

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1、新建二中 2015届高三历史提高训练 高三历史备课组 一、选择题（每题 4 分，共 48 分）24在制度的规定层面上，君主被赋予无限的权力，并且随着中国历史的延续，这种“制度化”的权力似有不断加强之势；而在制度的运行层面上，则往往由于君主事实上的“无能”而使 君主的专制权力流于“象征化”的状态。材料反映了 A嫡长子继承制的弊端 B中央集权制的危害 C专制主义制度的影响 D九品中正制的残余 25“这力量一方面将整饬腐化堕落的希腊化世界，使它那散漫放荡的作风就范于一种铁的纪律和不可伸缩的法律；另一方面将消除希腊文化中刚刚出现的分裂和二元对立状况，以一种片面性的单纯来取代希腊的和谐之美”。材料中“这

2、力量”来自 A马其顿 B古罗马 C意大利 D德意志 26王希在原则与妥协中指出：利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为一部“活着的”宪法。该材料反映的是 A代议制民主 B总统制政体 C两党制特色 D联邦制机制 27陈旭麓在近代中国社会的新陈代谢中指出：“在资本主义的世界性扩张过程中，非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同时是落后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借助，从而在客观上多少成为一个

3、进步改造落后的过程”。作者强调的是 A要正确认识西方侵略动机 B要理性地看待西方的侵略 C要客观评价鸦片战争的影响 D要辩证地分析中西方社会差距 28“无论历史的结局如何，人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合力，就是历史。”与这段话最吻合的一段历史时期是 A洋务运动时期 B戊戌变法时期 C辛亥革命时期 D五四运动时期 29清流派在晚清政坛上十分活跃，他们品评人物、抨击时政、弹劾权贵，多洁身自好，操守廉洁，是中国传统士大夫的代表。李鸿章评价说：“此辈皆少年新进,毫不更事,亦不考究事实得失、国家利害,但随便寻

4、个题目,信口开河,畅发一篇议论,藉此以露头角;而国家大事,已为之阻挠不少”。这表明他认为 A清流派是晚清时期先进的政治派别 B清流派的作为不利于中国的近代化 C清流派对晚清社会发展有积极影响 D清流派推动了洋务运动的深入开展 30十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出：坚持世界贸易体制规则，坚持双边、多边、区域次区域开放合作，扩大同各国各地区利益汇合点，以周边为基础加快实施自由贸易区战略。目前，中国在多边、周边、区域合作等方面，取得成就最大并发挥主导作用的是 A亚太经合组织 B中国东盟自由贸易区 C上海合作组织 D参加联合国维和行动 31“中世纪的欧洲，基督教的世界

5、与伊斯兰教的世界持续敌对。但是自从欧洲开辟直接驶往东洋的航路后，发现了第三个世界。对于因为宗教争端而长期感到无益之苦恼的欧洲人来说，这个世界所推行的儒教世界观是值得羡慕的。于是，他们把它理想化、空想化，让它承担起打破欧洲现状的革命的角色。”作者这里主要是分析：A儒教推动欧洲近代化 B欧洲殖民扩张的动力 C人文主义发展的因素 D宗教对抗的历史渊源 32美国学者 L.S.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出：“西方由于自己的技术成就、经济活力以及社会和政治的多元化，正在发生着变化。而所有这一切，形成一种最终导致西方主宰全球的推动力。结果，极为稳定而又保守的中国社会，被西方势不可挡的扩张主义弄得四分五裂”

6、。材料不能够体现的史观是 A文明史观 B全球史观 C近代化史观 D社会史观 33夏东元在洋务运动发展论中指出：“洋务运动以适应时代潮流的变革开始，以应该变革而不去采取变革措施因而违反时代潮流而结束。”对这句话的正确理解是 A主观目的与客观效果相背离 B科技变革与政治变革相脱离 C中体西用与近代工业相冲突 D资本主义与封建主义相矛盾 341958 年 7 月，红旗杂志报道，“人民公社,政社合一，以供给制为主，组织军事化，行动战斗化，生活集体化”。几个月后，原来宣传的许多优越性开始走向反面。人民公社化运动失败的主要原因是 A各阶层组合为一体与专业化分层相背离 B农民身份固定化与社会身份流动相背离

7、C社会生活单一化与多样发展方向相背离 D公社忽视了农民的生存需求和发展需要 35“县不产米，仰食四方，夏麦方熟，秋禾既登，商人载米而来者，舳舻相衔也，中人之家，朝炊夕负米而入者，项背相望也”。这段材料材料主要表明该地：A资本主义萌芽产生 B 交通便利 C 小麦种植业较发达 D 商业繁荣 二、材料题 40、（25 分）阅读材料：材料一 1516 世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代化社会的转变；18 世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为资产阶级革命的思想武器；英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的

8、发展开辟了道路；18 世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。19 世纪 60 年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路；19 世纪末 20 世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。材料二 作为一个后发外生型的近代化国家，中国是从 19 世纪开始进入农业文明向现代工业文明转型的现代化过程的，西方世界的霸权威胁与文明示范是一个不可或缺的关键性启动要素，然而也应该看到，现代化的变迁不仅是一个简单的“冲击反映”的过程，对

9、于中国来说，它既是古老的历史在新世纪的骤然断裂，又是这一历史在以往的传统中静悄悄的绵延。只是到了 19 世纪、20 世纪，当西方的示范展示另一种迥然不同的发展道路时，中国才对自身历史的内部挑战产生了一种多少是变化了的回应方式，太平天国的“平均主义”，洋务运动的“中体西用”，戊戌变法的“大同书”等等中都可以找到根据，这种回应方式离不开中国的历史传统。这样，中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反映类型与历史走向。陈达凯主编的中国现代化史 请回答：（1）依据材料一并结合所学知识，指出中西近代化过程中的两种不同模式。（6 分）概括中西方近代化在本质和手段上的相同之处。

10、（9 分）（2）依据材料二并结合中国近代前期的历史演变，说明“中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反映类型与历史走向”。（10 分）41（12 分）今年又是甲午年，历史安排海洋民族的日本对中国进行残忍的虐杀和羞辱，真是别有深意。甲午中日战争是一场具有多重意义的战争，其中之一是：对中华民族忽视海洋的惩罚。阅读上图并结合所学知识，分析传统中国社会海权意识相对薄弱的原因，阐述现代中国建设强大海权的必要性。请考生在第 42、43、44 三道题地理中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用 2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。且随着中国历史的延续这种制

11、度化的权力似有不断加强之势而在制度的运行层面上则往往由于君主事实上的无能而使君主的专制权力流于象征化的状态材料反映了嫡长子继承制的弊端专制主义制度的影响中央集权制的危害九品中正律另一方面将除希腊文化中刚刚出现的分裂和二元对立状况以一种片面性的单纯来取代希腊的和谐之美材料中这力量来自马其顿古罗马意大利德意志王希在原则与妥协中指出利用宪法衍生的宪政机制就各自的利益和联邦的公共利益实践得以产生宪法的生命力因此不断得到更新成为一部活着的宪法该材料反映的是代议制民主总统制政体两党制特色联邦制机制陈旭麓在近代中国资本主义萌芽产生交通便利小麦种植业较发达商业繁荣二材料题分阅读材料材料一世高三历史提高训练答案

12、 一选择题、24【答案】A【解析】本题目考查的是嫡长子继承制对中国君主专制政体的影响。材料反映的是君主权力和实际能力的严重脱节，材料强调的重点是“在制度的运行层面上”，为什么说“往往由于君主事实上的无能”呢？因为在嫡长子继承制下，经常把无能者推上皇位，这与专制政体要求的圣贤明君就相距甚远。于是，就出现了材料中“制度化”与“象征化”的矛盾。所以材料反映的是嫡长子继承制的弊端。正确答案是 A。25【答案】B【解析】本题目的关键是“希腊化”与“希腊”是两个不同的概念。如果是希腊，就是被马其顿王国所灭，这是大多数学生选择 A 的原因，因为审题不清，且拘泥于教材。而材料中是“希腊化世界”，取材就高于教材

13、（启示：在备考中要高度重视和充分利用“两材”，即教材和材料。脱离教材就是无源之水，离开材料就是无本之木。如何在两者之间找到有效的切合点，是解题的关键）。本题解题的关键是题干中“就范于一种铁的纪律和不可伸缩的法律”，指罗马帝国的扩张和万民法的形成。而 C 项的“意大利”和 D 项的“德意志”是混淆选项。26【答案】D【解析】此题是典型的源于教材又高于教材的题目，本题最大难度在于对材料的理解和四个选项之间模糊性的辨别。西方民主制都是斗争和妥协的产物，但题干的关键是“各自的利益和联邦的公共利益的定义和定位”、“连续不停的谈判和妥协”、“使旧的宪法原则和实践得以修正”。符合美国 1787 年宪法规定的

14、美国是一个联邦制国家（“宪政机制”之一），联邦权力高于各州权力；各州在补违宪的前提下制定地方法律，有一定的自治权，中央集权和地方分权相结合。而国会中参议员和众议员的名额分配就是谈判、斗争和妥协的产物。“代议制民主”是西方主要资本主义国家普遍具有的特征，无法体现材料的个性特征；“总统制政体”属于三权分立的内容（“宪政机制”之二），与材料无关；“两党制特色”在材料中不能直接体现，且两党制形成于 19 世纪 20 年代末至 30 年代初。27【答案】B【解析】近代史就是一部资本主义的发展史，代表着世界发展的潮流和趋势。所以材料中说“侵略者”往往是“进步者”，“反侵略者”常常是“落后者”。材料的关键词

15、句“客观上多少成为一个进步改造落后的过程”，反映了西方侵略对落后国家和地区的客观进步作用和积极影响。因此，作者强调对于西方的侵略要理性分析和辩证思考。材料反映的主题不是“西方侵略动机”，排除 A；材料中的“侵略”也不止是“鸦片战争”，排除 C；材料中虽然提到“侵略者”是“进步者”，“反侵略者”是“落后者”，但作者强调是西方侵略的客观影响，而不是分析和比较中西社会差距，排除 D。正确答案是 B。28【答案】C【解析】本题难度很大，既要理解“合力”这个概念，又要比较分析近代史上的四个最大事件。材料中关键词句是“每一个人 目的”“许多按不同方向活动的愿望”“外部世界”“合力”，含义是历史就是各派政治

16、力量斗争和妥协的产物。“洋务运动时期”主要是洋务派和顽固派的斗争，兼有清政府和西方国家的矛盾。“戊戌变法时期”主要的维新派和顽固派的斗争。“辛亥革命期间”各种政治势力围绕中国的政体问题展开了反复博弈。革命派是革命阵营的中坚力量，建立了资产阶级民主共和制度；而革命阵营中的立宪派和旧官僚，乘机攻击革命党人；满清贵族顽冥不化，假装立宪，实欲加强君主专制；袁世凯窃取辛亥革命果实；列强为寻找新的代理人，以军事威胁、外交孤立和经济封锁为手段，向革命政权施加压力，替袁世凯撑腰；在清政府预备立宪被证明是一场骗局之后，一些立宪派分子转而拥护革命，成为革命的同盟者；部分新军和人民群众也拥护革命，并在革命中发挥了重

17、要作用。“五四运动时期”涉及的各派政治力量较多，迷惑性也最大，有工人、学生、知识分子、商人等革命群众，有北洋军阀政府，有亲日派卖国贼，有帝国主义列强等。但综合比较 C、D 两项可知：“辛亥革命期间”更能体现材料的观点。革命派推翻了封建帝制，建立了中华民国；袁世凯窃取了辛亥革命果实，进行专制独裁；而在全国人民维护民主共和的呼声中，复辟帝制失败，中国进入北洋军阀统治时期，也切合了材料“无论历史的结局如何”的观点。而“五四运动时期”没有发生政权的更迭，都处在北洋军阀的统治之下。最佳答案是 C。29B 30【答案】C【解析】本题从时政材料入手，考查了新时期的中国外交成就。紧扣教材，在课本 115 页，

18、明确写到“上海合作组织是一个以互信求安全，以互利求合作的新型区域合作组织中国积极参与上海合作组织的活动，并发挥了主导作用”。上海合作组织在中国已参加的众多多边外交活动中，无疑是迄今最成功的一个，发挥了主导作用。参加亚太经合组织（简称 APEC）是亚太地区最具影响的经济合作官方论坛，中国只是 21 个成员国和地区之一，不能起到主导作用。东盟以东南亚 10 国为主体，中国以 10+1 或 10+3 参加活动，能够起到重要的积极作用，但不能够起到主导作用。而“参加联合国维和行动”是以联合国为中心进行的多边外交，自然也不能够起到主导作用。排除 A、B、D。正确答案是 C。31C 32【答案】D【解析】

19、本题是一到逆向选择题，考查了新史观，能够较好地切合新教材。解题的关键是要理解四种史观的内涵：一是文明史观：认为人类历史是人类文明演进的历史。从纵向看，人类文明经历了采集文明、农耕文明、工业文明、信息文明；从横向看，包括物质文明、政治文明、精神文明。二是全球（整体）史观：认为人类社会的历史是一个整体，是从分散到整体发展演进的历史。三是近（现）代史观：认为人类历史是实现由传统农业社会向近代工业社会转变的历史，包括政治、经济、思想等 方面的转变。四是社会史观：认为人类历史不仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。五是革命史观：认为人类

20、历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。联系材料的关键词句“导致西方主宰全球”“极为稳定而又保守的中国社会”“被西方势不可挡的扩张主义弄得四分五裂”等，反映的是两次鸦片战争后，中国的大门被打开，主权和领土遭到严重破坏，半殖民地半封建化的程度不断加深。同时，客观上促进了中国商品经济的发展，瓦解着中国社会的自然经济，使中国被迫纳入资本主义世界市场，促进了洋务运动的兴起，开启了中国近代化的历程。材料强调的是工业文明对农业文明的冲击，使中国被迫开始了从农业文明逐渐向工业文明过度的痛苦历程。所以，材料能够体现文明史观、全球史观、近代史观。且随着中国历史的延续这种制度化的权力似有不断加强之势而在制度的

21、运行层面上则往往由于君主事实上的无能而使君主的专制权力流于象征化的状态材料反映了嫡长子继承制的弊端专制主义制度的影响中央集权制的危害九品中正律另一方面将除希腊文化中刚刚出现的分裂和二元对立状况以一种片面性的单纯来取代希腊的和谐之美材料中这力量来自马其顿古罗马意大利德意志王希在原则与妥协中指出利用宪法衍生的宪政机制就各自的利益和联邦的公共利益实践得以产生宪法的生命力因此不断得到更新成为一部活着的宪法该材料反映的是代议制民主总统制政体两党制特色联邦制机制陈旭麓在近代中国资本主义萌芽产生交通便利小麦种植业较发达商业繁荣二材料题分阅读材料材料一世33【答案】B【解析】洋务运动客观上顺应了当时世界历史发

22、展的主流采用西方的机器生产，开始由农业社会向工业社会转型，为中国的近代化开辟了道路。但洋务运动没有变革相应的政治制度，导致先进的生产力与落后的生产关系相脱节。四个选项的模糊性和迷惑性较大，必须仔细辨析：A 项迷惑性最大，认为“主观目的”是维护清朝统治，而“客观效果”没有起到这个作用。实际上这是一个有争议的问题，一种是认为维护和巩固了清朝统治；一种认为瓦解了清朝统治。但题干的落脚点是“结束”而非“结果”，没有强调洋务运动的影响和作用。洋务派创办的“近代工业”是“中体西用”的具体实践，而不是相冲突，排除 C。材料讲述的只是封建地主阶级的自救运动洋务运动本身的“开始”和“结束”，并没有说明西方资本主

23、义与中国封建主义的矛盾和冲突，排除 D。34【答案】D 35【答案】D。二、非选择题 40（1）西方模式：思想（精神）制度器物；（3 分）中国模式：器物制度思想（精神）。（3 分）相同点：本质上：都是政治上的民主化（法制化）；（2 分）经济上的工业化；（2 分）思想上的科学化（理性化）。（2 分）手段上：都采用了改革和革命两种方法。（3 分）（如果学生只答出“改革”或“革命”一种方法，给 2 分；如果学生答出“变法”、“暴力手段”或“武力”等，给 1 分）（2）太平天国运动：把西方基督教教义与中国儒家大同思想、农民平均主义相结合，创立拜上帝教，发动农民起义，担负起反封建反侵略的任务。（2 分）

24、洋务运动：学习西方先进科学技术，维护清朝统治，但也成为中国近代工业化的开端。（2 分）戊戌变法：随着民族危机的加深和民族资本主义的发展，维新派顺应时代要求，仿效日本君主立宪制，实行政治变革（或掀起了维新变法运动），挽救民族危亡。（2 分）辛亥革命：推翻了两千多年的封建君主专制制度，仿效美国确立了三权分立体制，并实行责任内阁制，建立了资产阶级共和国。（2 分）五四运动时期：先进中国人接受并传播马克思主义，使中国革命有了科学的理论指导。（2 分）（如果学生答出的只是五次运动的历史意义，没有突出内因和外因共同作用的结果，每要点给 1 分）41、原因：（4 分答对两点即可）中国地形的特点是西边是喜马拉

25、雅山、昆仑山，东部整个被大海包围着。在以蒸汽动力为基础的远程航海出现之前，征服大海远比征服中国困难，因此大海也成了古代中国天然的保护屏障；中国近海及邻近海区洋流系统变化复杂，出海成本和风险较大；中国是依赖土地生存的农耕文明，社会管理体制的运作依赖这种人与土地的紧密结合。海权是对海上自由贸易保护而派生的。海军是农耕经济社会的额外负担，很容易把国家拖垮。必要性：（8 分答对 4 点即可）海上有公海，但陆地上却没有“公地”，中国陆上发展的天然之路是走不通的。世界上陆地是分割开的，而海洋是相连的。只有通过走向海洋，才能走向世界。中国正经历从传统农耕“内向型经济形态”向“依赖海洋通道的外向型经济形态”演

26、变 世界的前景充满不确定性，世界大国一方面为了永久的和平大家互相协作，另一方面，大家又磨刀霍霍大搞军事演习。维护合理的国家海洋利益的需要；海洋为国际贸易提供了桥梁和纽带 海洋作为一个国家的天然保护屏障，为国家安全带来了优势 海洋为国家的发展提供了足够的空间，而海洋本身就蕴藏着丰富的资源 且随着中国历史的延续这种制度化的权力似有不断加强之势而在制度的运行层面上则往往由于君主事实上的无能而使君主的专制权力流于象征化的状态材料反映了嫡长子继承制的弊端专制主义制度的影响中央集权制的危害九品中正律另一方面将除希腊文化中刚刚出现的分裂和二元对立状况以一种片面性的单纯来取代希腊的和谐之美材料中这力量来自马其顿古罗马意大利德意志王希在原则与妥协中指出利用宪法衍生的宪政机制就各自的利益和联邦的公共利益实践得以产生宪法的生命力因此不断得到更新成为一部活着的宪法该材料反映的是代议制民主总统制政体两党制特色联邦制机制陈旭麓在近代中国资本主义萌芽产生交通便利小麦种植业较发达商业繁荣二材料题分阅读材料材料一世