六年级上册音乐教案 第四单元来和我划船 苏少版.doc

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1、来和我划船教学设计教学目标：1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲|来和我划船，并尝试用卡农形式来演绎，并能认识船歌这种体裁。3、能够参与演唱活动中的即兴表演。教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲。教学难点：分组配合用卡农形式演唱歌曲。教学过程：一、情境导入1、导入：师：在当今工业如此发达的世界，仍然有的城市没有汽车，并不是因为它的贫穷，而是特殊的地理环境，这是世界上唯一没有汽车的城市，“威尼斯”。师：大家对威尼斯知道多少？生：答。师：同学们知道的真多。老师把大家回答的归纳归纳。师：威尼斯是意大利的一座

2、历史文化名城，是世界闻名的水乡。城内古迹众多，有各式教堂、钟楼、男女修道院和宫殿百余座。大水道是贯通威尼斯全城的最长的街道，它将城市分割成两部分，顺水道观光是游览威尼斯风景的最佳方案之一，两岸有许多著名的建筑，到处是作家、画家、音乐家留下的足迹。圣马可广场是威尼斯的中心广场，广场东面的圣马可教堂建筑雄伟、富丽堂皇。总督宫是以前威尼斯总督的官邸，各厅都以油画、壁画和大理石雕刻来装饰，十分奢华。总督宫后面的叹息桥是已判处死刑的犯人去往监狱的必经之桥，犯人过桥时常忏悔叹息，因而得名“叹息桥”。威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，它好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。威

3、尼斯外形像海豚。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间。师：这座世界闻名的水乡，它的交通工具当然是船了。威尼斯的船有它特殊的名字贡多拉，大家看看它的样子，这是一种月牙形的黑色平底小船，几百年前，威尼斯贵族们喜欢乘坐雕刻精美，装饰着绫罗绸缎的贡多拉互相斗富。为了刹住这种奢靡的风气，威尼斯政府颁布了一条发令，禁止把贡多拉漆成彩色，于是，曾经争奇斗艳的贡多拉都变成了今天人们看到的黑色小船。师：今天我们就乘着贡多拉来领略威尼斯的美景。二、新授1、（播放伴奏）师：仔细聆听，请问这是一首几拍子的歌曲？ 生：三拍子。 师：给人一种什么样的感觉？（摇曳）2、简介船歌：

4、船歌产生于水上城市威尼斯，与那里随处可见的“贡多拉”是分不开的。正是威尼斯河道纵横的自然条件和生活环境，才孕育出了这种被称为“船歌”的歌曲体裁，后得到了发展与传播，并流传于全世界。船歌旋律优美而流畅，多用吉他伴奏，风格清新，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，三拍子和六拍子给人以摇曳的感觉。3、聆听范唱，出示歌谱。师：同学们，现在来听我演唱来和我划船请同学们为歌曲打拍子好吗？（拍点点）提出问题：歌曲由几个乐句构成？找出相同的乐句。4、自主学唱（1）学生用“LU”音跟琴轻声模唱旋律，体会船儿在水中荡漾的感觉。（2）让学生尝试跟琴视唱乐谱，初步熟悉乐谱。（3）解决难点：师生一起来反复练习歌曲中的长音以及八

5、度大跳。5、演唱体验演唱时要体验船歌的三拍子的律动感，歌曲的节奏旋律怎样处理？歌曲节奏摇曳动荡，富有活力。旋律婉转而起伏，前段较为平稳，后段跳至高音区，充满激情，形成全曲高潮，最终恢复平稳。6、卡农演唱形式表演唱（1）分组读歌词，练习卡农形式节奏（2）分组演唱7、表演唱三、拓展师：今天我们学习了一首威尼斯的船歌，威尼斯人用音乐表达着对生活的热爱，对想象的热爱，坐在贡多拉上，沿着大水道一路观光这威尼斯的美丽景色，听着船夫们用纯正的意大利文唱着威尼斯的船歌，那是多么美好的事情。康老师带给大家另外一首著名的威尼斯船歌，你能感受到船歌的魅力吗？（播放合唱桑塔露琪亚）四、总结、下课师：今天就在这摇曳的威尼斯船歌中结束我们这节课。