孩子专注力训练小组计划书小学教育爱心教育小学教育教育管理.pdf

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1、孩子专注力提升小组计划书 社工点：东塘社区服务中心 负责社工：肖明 基本信息 名称“专心致志有妙招”儿童专注力 提升小组 活动编号 XFRJ-DT-2016-G23-XM 日期 2016年8月 时间 16:00-17:30 地点 东兴会所五点半课堂 人手编配 1 名社工+1 名行政 对象 社区儿童青少年 名额 10 名儿童 设计理念 背景 绝大多数的孩子，在智力方面其实是相差无几的，但反映在学习成绩上，却天差地别，这 其中最大的差别就是孩子学习是否认真，而认真与否，很大程度上与孩子的专注力有关，孩子学习不认真，做事不专心，通常表现为两个方面，其一是注意力漂浮不定，很难对某 样事物关注超过 3

2、分钟，其二就是心不在焉，人在这里，心却已经飞到了九霄云外，社工 通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动，与社区儿童有了很多交集，在这期间，社工发现不少小朋友，在做事情时，注意力不够集中，缺乏耐心，因此，社工开展了本次 小组活动，希望通过游戏与学习相结合的方式，在潜小组 主题“专心致志有妙招”儿童专注力训练小组 介入 理论 根据皮亚杰认知发展理论，从婴儿到青少年，儿童的认知分为四个阶段，分别为感知运动、前运算、具体运算和形式运算。在 6 到 11 岁这个具体运算阶段，虽然儿童的认知结构已 经发生巨大改变，具有了抽象的概念，能够进行逻辑推理，但此阶段儿童的思维仍然需要 具体事物的支撑，借助具体

3、形象的实物或者在亲身参与的事件中才能更好的获得能力的提 升，本次专注力训练小组相信对社区儿童会有很大的帮助。目的 与 目标 目的：帮助社区儿童提高注意力，让孩子学习做事更专注。目标:小组成员在舒尔特方格测试的时间太高 50%。宣传 招募 手法 1、在社区居民微信群发送招募信息 困 难 预 估 序号 预计困难 解决方法 1 小组人员不足 推迟小组活动时间，在小组成员基本达标 之后再开展活动 2 小组的不稳定性 在小组招募初期与组员做好约定 小组 评估 方法 1、参与者意见表 督导 意见 活动编号年月时间东兴会所五点半课堂人手编配社区儿童青少年名额名社工名行政名儿童设计理念绝大多数的孩子在智力方面

4、其实是相差无几的但反映在学习成绩上却天差地别这其中最大的差别就是孩子学习是否认真而认真与否很物关注超过分钟其二就是心不在焉人在这里心却已经飞到了九霄云外社工通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动与社区儿童有了很多交集在这期间社工发现不少小朋友在做事情时注意力不够集中缺乏耐心因此社工开展了本组主题介入理论根据皮亚杰认知发展理论从婴儿到青少年儿童的认知分为四个阶段分别为感知运动前运算具体运算和形式运算在到岁这个具体运算阶段虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变具有了抽象的概念能够进行逻辑推理但此 附表 1：小组安排 第 1 节 小组日期：2016.08.08 15:00-16:30 本节小组目标：

5、小组成员相互熟悉，制定小组契约，并通过关卡训练，形成小组 时长 目标 内容 物资 负责人 备注 10 分钟 签到 小组人员签到，签到工作人员 自我介绍并介绍活动内容，小 组成员自我介绍 签到表 肖明 20 分钟 破冰游戏 通过命暗 3 游戏自我介绍 小礼品 肖明 40 分钟 小组形成 本次小组活动采用闯关的形 式，小组活动第一节，主题是 听课不走神，社工设置了三道 关卡，第一关叫做数字传真，第二关叫做听字训练。第三关 是舒尔特方格。肖明 在本次小 组活动之 前，每个小 组成员的 基础分都 是 100 分，每错一次 扣一分，设 置加分环 10 分钟 总结本节小组 活动 小组成员发表活动感受和意

6、见，社工总结并预告下节活动 时间。肖明 第 2 节 小组日期：2016.08.11 15:00-16:30 本节小组目标：通过听写训练题，小组成员熟悉小组 时长 目标 内容 物资 负责人 备注 10 分钟 签到 签到，并帮助小组成员回顾上 节小组内容 签到表 肖明 活动编号年月时间东兴会所五点半课堂人手编配社区儿童青少年名额名社工名行政名儿童设计理念绝大多数的孩子在智力方面其实是相差无几的但反映在学习成绩上却天差地别这其中最大的差别就是孩子学习是否认真而认真与否很物关注超过分钟其二就是心不在焉人在这里心却已经飞到了九霄云外社工通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动与社区儿童有了很多交集在这

7、期间社工发现不少小朋友在做事情时注意力不够集中缺乏耐心因此社工开展了本组主题介入理论根据皮亚杰认知发展理论从婴儿到青少年儿童的认知分为四个阶段分别为感知运动前运算具体运算和形式运算在到岁这个具体运算阶段虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变具有了抽象的概念能够进行逻辑推理但此60 分钟 活动开展中熟 悉小组 本节小组活动的主题是听写 训练题，依然设置两个关卡，第一关叫做词语思维，第二关 叫做找差异训练。第三关是游 戏找红 肖明 20 分钟 活动分享和下 次预告 分享小组活动感受，社工预告 下次活动时间和活动内容 肖明 第 3 节 小组日期：2016.08.14 15:00-16:30 本节小组目标

8、：通过彼此之间游戏互动，融入小组 时长 目标 内容 物资 负责人 备注 10 分钟 回顾上次活动，介绍本次活动 内容 签到 回顾上次活动的内容法，并介 绍本次活动内容 签到表 肖明 60 分钟 活动开展中并 融入小组 本节的主题是通过游戏的方 式训练孩子的专注力，社工设 置了两个游戏，一个是按顺序 找数字，二个是用扑克牌玩找 位置游戏，第三关是游戏拍卖 会。肖明 10 分钟 活动分享及下 次预告 分享小组活动感受，社工预告 下次活动时间和活动内容 肖明 第 4 节 小组日期：2016.08.17 15:00-16:30 本节小组目标：通过彼此之间游戏互动，认同彼此 时长 目标 内容 物资 负责

9、人 备注 10 分钟 签到 签到 回顾上次活动的内容，并介绍 本次活动内容 签到表 肖明 活动编号年月时间东兴会所五点半课堂人手编配社区儿童青少年名额名社工名行政名儿童设计理念绝大多数的孩子在智力方面其实是相差无几的但反映在学习成绩上却天差地别这其中最大的差别就是孩子学习是否认真而认真与否很物关注超过分钟其二就是心不在焉人在这里心却已经飞到了九霄云外社工通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动与社区儿童有了很多交集在这期间社工发现不少小朋友在做事情时注意力不够集中缺乏耐心因此社工开展了本组主题介入理论根据皮亚杰认知发展理论从婴儿到青少年儿童的认知分为四个阶段分别为感知运动前运算具体运算和形式

10、运算在到岁这个具体运算阶段虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变具有了抽象的概念能够进行逻辑推理但此 60 分钟 活动开展中,小 组组员融入并 认同小组 本节小组依然是游戏为主，通 过开火车游戏，让孩子在游戏 中口耳手心四者并用，孩子注 意力需要高度集中，其次通过 复述数字和学播音两种方法，锻炼孩子高度集中精神的能 力。第三关是听觉游戏，肖明 10 分钟 活动分享及下 次预告 分享小组活动感受，社工预告 下次活动时间和活动内容 肖明 第 5 节 本节小组目标：小组日期：2016.08.20 15:00-16:30 结束小组并处理离别情绪 时长 目标 内容 物资 负责人 备注 10 分钟 回顾上次活

11、动，介绍本次活动 内容 签到 回顾上次活动的内容，并介绍 本次活动内容 签到表 肖明 60 分钟 活动开展中 本节小组活动，社工设置了一 系列考验，测试小组成员的专 注程度，并让家长观摩，在小 组结束之后依然能对小朋友 做这方面的小礼品 肖明 10 分钟 小组分享 搜集小组成员对本次小组活 动的感受和意见 肖明 10 分钟 小组结束 社工宣布小组结束，并处理小 组成员离别情绪 社工姓名：肖明 日期：2016年 07月 29日 督导姓名：日期：活动编号年月时间东兴会所五点半课堂人手编配社区儿童青少年名额名社工名行政名儿童设计理念绝大多数的孩子在智力方面其实是相差无几的但反映在学习成绩上却天差地别

12、这其中最大的差别就是孩子学习是否认真而认真与否很物关注超过分钟其二就是心不在焉人在这里心却已经飞到了九霄云外社工通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动与社区儿童有了很多交集在这期间社工发现不少小朋友在做事情时注意力不够集中缺乏耐心因此社工开展了本组主题介入理论根据皮亚杰认知发展理论从婴儿到青少年儿童的认知分为四个阶段分别为感知运动前运算具体运算和形式运算在到岁这个具体运算阶段虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变具有了抽象的概念能够进行逻辑推理但此 服务部审批：日期：活动编号年月时间东兴会所五点半课堂人手编配社区儿童青少年名额名社工名行政名儿童设计理念绝大多数的孩子在智力方面其实是相差无几的但反映在学习成绩上却天差地别这其中最大的差别就是孩子学习是否认真而认真与否很物关注超过分钟其二就是心不在焉人在这里心却已经飞到了九霄云外社工通过四点半课堂以及各种青少年兴趣小组和活动与社区儿童有了很多交集在这期间社工发现不少小朋友在做事情时注意力不够集中缺乏耐心因此社工开展了本组主题介入理论根据皮亚杰认知发展理论从婴儿到青少年儿童的认知分为四个阶段分别为感知运动前运算具体运算和形式运算在到岁这个具体运算阶段虽然儿童的认知结构已经发生巨大改变具有了抽象的概念能够进行逻辑推理但此