四年级下册的第八单元整组备课小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、精品资料 欢迎下载 单元分析 第八单元教材是以“故事长廊”为专题，两篇精读课文，两篇略读课文，都是古今中外的经典故事。有篇幅短小的寓言故事 纪昌学射扁鹊治病，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事，还有想象神奇的神话故事普罗米修斯。这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。一、第八单元的写作特点（一）本单元写作特点 1、本单元四篇文章都是故事，故事性强，趣味性强，有感染力。2、语言既形象生动，又浅显易懂，能调动学生的阅读兴趣。3、抓住人物的语言或行动进行描写，人物

2、鲜活，个性鲜明。4、故事叙事条理清晰，寓意深刻。（二）本文的写作特点 精品资料 欢迎下载 1、寓言二则的写作特点(1)故事经典，选材典型，人物形象个性鲜明 纪昌学射这则寓言故事，没有选择描写纪昌是怎样学习开弓放箭的，也没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水，而是抓住了“练眼力”这一典型事例来描写。“针刺眼皮而不眨”，将“小虱子”看成“大车轮”，这都是常人连想都不敢想的事，而纪昌做到了。这里面包含着艰辛和汗水，展现了惊人的恒心和毅力。至此，纪昌的人物形象就非常鲜明了。可以说，这则寓言的选材相当典型。这两则寓言中，纪昌虚心、持之以恒，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝告，人物形象个个鲜活，个性个个

3、鲜明。譬如，面对蔡桓公对自己的不信任和愈来愈恶劣的态度，扁鹊“拜见”“又来拜见”“再一次拜见”，苦口婆心地劝告蔡桓公治病，充分体现了扁鹊的高尚医德。对扁鹊的再三忠告，蔡桓公自以为是，不听劝告，从小病发展到无药可救，最后落得病死的下场，人物形象个性非常鲜明。（2）语言精练，寓意深刻 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行

4、描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 这则寓言篇幅短小，但寓意深刻。纪昌学射以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。扁鹊治病也以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。两则寓言不但寓意深刻，语言也很精炼。如，“他 用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口

5、。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”一句中，“用、绑、吊、站、盯”几个动词传神的再现了纪昌练眼力时的专注和认真。蔡桓公的“对左右的人说”“听了很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”等等表现，用字不多，仅寥寥数语就表现了蔡桓公自以为是，不听劝告的性格。2、文成公主进藏的写作特点（1）历史故事与传说相结合，故事性强，感染力强。课文将历史与传说相结合，写出了文成公主进藏途中的传奇遭遇。整个故事既有历史的根据，又有传奇的内容，具有很浓重的浪漫事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅

6、读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 色彩。认马、认公主、过沼泽、传噩耗等故事传奇色彩就很强，很富有感染力。（2）语言浅显易懂，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主

7、义风格。这篇文章是民间故事，民间故事的特点就是语言浅显易懂，又生动丰富，符合人们口耳相传的特点。如“文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏”一句，学生们一读就明白，还能感受到路途的遥远和途中的艰辛。文章叙述张弛有度，扣人心弦。“他派人前来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的”“接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花”“这儿是片沼泽地，不好走”“松赞干布已经死了，你还去干什么”这些叙述让人扣紧心弦，不禁替文成公主担心。而后，事情柳暗花明，马儿认出，找出公主，沼泽通过，松赞干布没死一系列好消息又让人欣喜万分，

8、真是很富有传奇色彩和浪漫主义风格。事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水

9、展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 3、普罗米修斯的写作特点（1）故事感人，叙事清楚 课文第六自然段，普罗米修斯受尽了酷刑“被死死地锁在高高的悬崖上”“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”“凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏”，但为了人类的幸福，“普罗米修斯就是不向宙斯屈服”。这里非常感人，一定要让学生深入体会。（2）抓住人物的语言和行动进行描写，体现人物的鲜明个性。“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”，这句话体现了普罗米修斯冒着生命危险盗火的决心。当火神试图劝他救他时，他的语气是那么的理直气壮和坚定：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不

10、会承认错误，更不会归还火种！”事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现

11、了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 普罗米修斯被捆绑手脚，日晒雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，也依然不屈服，所以“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。通过这些语言行动的描写，普罗米修斯鲜明的个性完全展现在人们面前。4、渔夫的故事的写作特点（1）语言形象生动，引人入胜，能充分调动阅读的积极性。（2）抓住人物的外貌和对话展示人物的特点。这一课唯一的外貌描写是课文第四自然段。“隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像

12、山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”几句话真切的刻画出魔鬼的凶恶和可怕，和渔夫在这样可怕的魔鬼面前都能镇定的用智慧战胜魔鬼起到衬托作用。事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水

13、而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 而这篇课文的叙述中，运用最多的是对话描写。全文 25 个自然段，渔夫和魔鬼的对话竟有 21 段，可见对话在文章中占得比重之大。渔夫和魔鬼的鲜明个性就是在者许多的对话中来，因此指导朗读这些对话对学生体会人物内心，理解课文有很大作用。（3）故事情节曲折，叙事条理清楚，结尾含义深刻。单元知识点（一）本单元的知识点 1、认识 28 个生字，会写 27 个生字，能正确读写的词语 25 个（也就是“词语盘点”中的“读读写写

14、”），能读读认认的词语30 个（“词语盘点”中的“读读认认”）。2、掌握 9 个多音字:发（f f）骨（g g）奇（q j）藏（z ng z ng）恶（w ）脏（z ng z ng）撒（s s）钻（zu n zu n）塞（s i s i s）3、掌握 13 对近义词和 12 对反义词：近义词：居然-竟然 注视-凝视 拜见-拜会 聚精会神-全神贯注 使臣-大使 断定-判定 请求-恳求 饶恕-宽恕 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧

15、点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 凶恶-凶残 惩罚-惩治 解救-拯救 宝贵-珍贵 立刻-马上 反义词：方便-麻烦 可恶-可爱 聪明-愚蠢 开始-结束 容易-困难 高明-低劣 错误-正确 黑暗-光明 危险-安全

16、明白-糊涂 富贵-贫贱 巨大-渺小 4、破折号的作用之一解释说明（1）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。（2）普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。5、继续学习反问句。例，“为人类造福，有什么错？”6、学习按时间的顺序进行叙述的方法。如扁鹊治病。7、联系有关语句，体会人物想法，揣摩人物内心。8、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的深刻内涵。9、理清文章脉络，抓住课文主要内容复述课文，或简要介绍课文主要内容。事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修

17、斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载（二）课文的知识点 1、寓言二则知识点（1）认识 6 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“纪昌

18、学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。（2）掌握 3 个多音字：发（f f）骨（g g）奇（q j）（3）掌握 4 对近义词，3 对反义词 近义词：居然-竟然 注视-凝视 拜见-拜会 聚精会神-全神贯注 反义词：开始-结束 容易-困难 高明-低劣 （4）联系有关语句，体会人物想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。以下几个句子，教学中要引导学生深入体会：*“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里又开始练习起来。”事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成

19、公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载*“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注

20、视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了”*“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”“蔡桓公听了非常不高兴”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”“派人去请扁鹊”*“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公”“十来天后，扁鹊再一次来拜见”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛”“不久，蔡桓公病死了”（5）正确、流利、有感情的朗读课文。练习提出问题和大家讨论，用于发表自己的看法。2、文成公主进藏知识点（1）认识 7 个生字：臣、婚、绢、豌、沼、吉、祥（2）读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、判定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。（3）掌握两个多音字：藏（z ng z ng）恶（w ）（4）掌握 3 对近义词，3 对反

21、义词 近义词：使臣-大使 断定-判定 请求-恳求 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面

22、包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 反义词：方便-麻烦 可恶-可爱 聪明-愚蠢 （5）句子感悟：“半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。”这是极富有神奇色彩的描述，事实上，一段树干搭在河上怎么能走马行车？课文中这类带有传奇色彩的描写还很多，比如沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树林也有的稀有的密，移走乃巴山等。（6）抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。3、普罗米修斯知识点（1）会认 7 个生字，会写 14 个生字。（2）能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食

23、、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。（3）掌握 3 个多音字：脏（z ng z ng）重（zh ng ch ng）得（de d d i）(4)近义词和反义词 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而

24、是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 近义词：饶恕-宽恕 凶恶-凶残 惩罚-惩治 反义词：错误-正确 黑暗-光明 危险-安全 （5）学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。举例：*“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”。从这句话中，我们可以体会到：宙斯一定气愤到了极点，非常恼火，居然有人敢违抗他的命令，霸道的他怎么能忍受？*“火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只要你向宙斯承认错误，归还

25、火种，我一定请求他饶恕你。”从这句话中，我们可以看出火神也是一位富有正义感的神。4、渔夫的故事知识点（1）认识 8 个生字：矩、捞、锡、币、叉、霉、仇、势（2）读读认认“笑逐颜开、飘飘荡荡、耸立、凶恶、披头散发、恩将仇报、无恶不作、倒霉、弥漫”等词语。事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条

26、理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载（3）多音字：撒（s s）钻（zu n zu n）塞（s i s i s）（4）近义词和反义词 近义词：解救-拯救 宝贵-珍贵 立刻-马上 反义词：明白-糊涂 富贵-贫贱 巨大-渺小（5）句子点评“这时候渔夫想道：他是一个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这是课文唯一一次对渔夫心里活动的描写，从他的想法中

27、，我们可以清楚地看见：渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的不是身体，而是智慧。所以后面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，是魔鬼不知不觉进了圈套。（6）理清文章脉络，简要地讲述课文内容。纪昌学射教学设计 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行

28、动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 教学目标 1认识 2 个生字，会写 4 个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、聚精会神、竟然、百发百中”等词语意思。2正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语复述故事内容。3能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，明白练好基本功的重要性。教学重难点 重点

29、：有感情地朗读全文，整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，复述课文。难点：启发学生从不同角度解读文本，明白寓意。教学流程 一揭题，读题（2）1.同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事。2.齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。3.看到题目，你想知道什么？二初读，读准字音，读通课文，了解大意（6）1.大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并试着给能帮助你解决问题的词句做上记号。2.检查朗读，理清层次 这一自然段写什么？一句话。这一自然段呢？简单的几个字就是-3.了解大意 现在，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事?用四个字说就是 看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说

30、明白了，我们称这样的题目为“文眼”。现在，你看，那些问题解决了？三精读“练眼力”，比较式探究文本（18）1.纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？2.比较异同探究“练眼力”（1）引导激趣（2）写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。（2）“提要求”部分（3）（指名一生读飞卫的话）师傅的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？（指名 12 名读，齐读）第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？（指名 1 生读，齐读）是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，他读出了两者的差距。都是飞卫对纪昌的要求

31、，但是-要求不同（3）“练习过程”部分（4）.比较比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从那些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“注视”、“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？各指名 12 名学生读 男女同学比赛读.创造情境，展开对话 事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深

32、刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 你说，纪昌练眼力累吗？作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。提示：那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？预设：（劝阻型）夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！（鼓励型）夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！夫君，我相信你一定会成为一名

33、射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。纪昌会怎么回答？不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！（4）学习“结果”部分，理解破折号，换说积累句式（4）古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读 你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？本领强，本领高，本领好都是指本领练得（相当到家）具体说明一下，就是 你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？纪昌的本领相当到家了-但是，第三

34、自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子-虱子多少大？车轮呢？纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子 （大得竟然像车轮一样）你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）我们一起再读一遍。练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。（5）复述“练眼力”部分（5）请大家自己选择其中一个练眼力的小故事，读一遍，再看着板书试着说一遍。（请 2 生分别说一个小故事）四学习第四自然段（1）取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自

35、然段。五创设对话情境，引导活用课文（5）（1）理解“百发百中”（1）功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎样的人？射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。”这样的人是最厉害的射箭能手。你在以前的课文中见识过吗？（还记得“百步穿杨”的故事吗？）（2）引入“百步穿杨”的故事，活用文本（5）请生简单讲述“百步穿杨”的故事。师：纪昌有这本事吗？我不太相信，想问问纪昌。采访问题 1：纪昌，柳树上的叶子被风吹着飘来飘去的，你能射得到吗？事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这

36、组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象精品资料 欢迎下载 采访问题 2：纪昌，你离柳树百步远，我都看不到那几片叶子了，你怎么射呀？有信心很好！我们一起来读读写

37、射箭过程的句子。六引导质疑，揭示寓意（5）看看这射箭的过程，拉弓，放箭非常重要，再看看课文（指板书），你有什么不明白的吗？预设：为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写练开弓，练放箭？是啊，你明白吗？这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂了什么呢？（教师用板书符号辅助学生思考，学生说不出时做以下启发）飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而练基本功需要有-同学们，练好基本功，为我们的将来打下基础。七布置作业（2）（指着黑板问题）我们黑板上的“怎样学”还只解决了一部分。课文中没有详细写纪昌

38、如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你学着“练眼力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭。事有篇幅短小的寓言故事纪昌学射扁鹊治病有内容通俗情节引人入胜的民间故事文成公主进藏渔夫的故事还有想象神奇的神话故事普罗米修斯这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事体会做事做人的道理领略正义和智慧点本单元四篇文章都是故事故事性强趣味性强有感染力语言既形象生动又浅显易懂能调动学生的阅读兴趣抓住人物的语言或行动进行描写人物鲜活个性鲜明故事叙事条理清晰寓意深刻二本文的写作特点精品资料欢迎下载寓言二则的没有选择描写纪昌学射付出的艰辛和汗水而是抓住了练眼力这一典型事例来描写针刺眼皮而不眨将小虱子看成大车轮这都是常人连想都不敢想的事而纪昌做到了这里面包含着艰辛和汗水展现了惊人的恒心和毅力至此纪昌的人物形象