“秒的认识”教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页“秒的认识”教学设计 您现在正在阅读的“秒的认识”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“秒的认识”教学设计一、教学内容:二年级上册.二、教学目标:(一)认知目标:1.使学生认识时间单位“秒”,知道 1 分=60 秒。2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。(二)能力目标:1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。(三)情感目标:1.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解
2、决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点:1.使学生知道 1 分=60 秒。2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:学具钟表、家用小闹表。五、教学过程:(一)设置情境,导入新课。师:同学们,看 放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 应该用什么时间单位?
3、生:秒。师:(用疑惑的语气重复)秒?板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。)(二)自主探索,合作求知。1.认识秒针和 1 秒。师:我们以前学过的时间单位有 生:时、分。师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。生:学习必备 欢迎下载 第 2 页 师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?生:(到前
4、面)秒针走一个小格就是一秒。师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。)生:(笑)是!(“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题,由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色,吸引学生“帮助”教师解惑。)2.体验 1 秒的长短。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?生:拍一下手。(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒。师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个 1 字就是一秒。生:我跺下脚就
5、是一秒。生:(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经历”,对于抽象的、非物化的“时间”,通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作,使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验“1 秒”的长短。)3.1秒的价值。师:短短的 1 秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具 1 秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在 1 秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机 每秒约行 250 米
6、 火车 每秒约行 55 米 小汽车 每秒约行 20 米 喷气式飞机 每秒约行 500 米 卫星 每秒约行 7900 米 有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次 生:(惊叹)(增加知识积累。这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界。)师:怎么样?时间很珍贵,连 1 秒钟都不能小看,对吗?谁记得 2019 年 8 月 27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子 110 米栏世界冠军的成绩是多少?生:12 秒 91。精品教学资源秒的认识教学设计一教学内容二年级上册二教学目标一认知目标
7、使学生认识时间单位秒知道分秒使学生初步建立分秒的时间观念二能力目标通过小组合作学习活动培养学生合作意识数学思考与语言表达能力培养学生的习的精神感知数学源于生活并用于生活对数学产生亲切感获得运用知识解问题的成功体验帮助学生树立珍惜时间的观念三教学重点使学生知道分秒使学生初步建立分秒的时间观念四教具学具准备教师准备多媒体课件学生准备学具钟春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景镜头定格在运动的钟面上生情不自禁地高声跟着数新年的钟声敲响师跟随着时间的脚步我们又倾听了一次新年的钟声那么谁能说说应该用什么时间单位生秒师用疑惑的语气重复秒板书学习必备 欢迎下载 第 3 页 师:在微不足道的还不足 13
8、秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上 1 秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1 秒,对他来说无比重要。同学们,还有什么事情也让你觉得连 1 秒钟的时间都非常重要呢?生:发射火箭的时候也要倒数 10、9、8 生:我们开运动会的时候也是 1 秒 1 秒地算。生:(通过介绍,学生明确 1 秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的“秒”才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲。)4.认识几秒。师
9、:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示“10 秒”是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历 10 秒是由10 个“1 秒”组成的过程,学习计算几秒的方法。)生:(抢答)10 秒。师:你怎么看出是 10 秒的?生:秒针从 10 走到了 12,经过 10 个小格就是 10 秒。师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从 1走到 2,经过了几个小
10、格,就是几秒?生:秒针从 1 走到 2 经过了 5 个小格,就是 5 秒。师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?生:我写一个“针”字,秒针从 3 走到 4 经过了几秒?生:秒针从 3 走到 4 经过了 5 秒。生:我系红领巾的时候,秒针从 5 走到 8 经过了几秒?生:秒针从 5 走到 8 经过了 15 秒。(在给同学出题的过程中,学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情,锻炼对较短时间的估计能力,以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导,并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下,改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动,
11、我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位,体验一下脉搏跳动的速度,并且为他们看时间,让他们了解 10 秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。)师:同学们反应真快,拿出你的钟表来考考你的同桌好不好?(学生活动)(让所有的同学都有参与的机会,会拨、会认、会出题,充分认识几秒。学生在这时候争先恐后,十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间,闹表可以计算时间,学生玩得不亦乐乎。)5.教学 1 分=60 秒。师:有没有被同桌考倒了的同学?生:没有。精品教学资源秒的认识教学设计一教学内容二年级上册二教学目标一认知目标使学生认识时间单位秒知道分秒使学生初步建立分秒的时间观念二能力目标通过小组合作学习活动培养学
12、生合作意识数学思考与语言表达能力培养学生的习的精神感知数学源于生活并用于生活对数学产生亲切感获得运用知识解问题的成功体验帮助学生树立珍惜时间的观念三教学重点使学生知道分秒使学生初步建立分秒的时间观念四教具学具准备教师准备多媒体课件学生准备学具钟春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景镜头定格在运动的钟面上生情不自禁地高声跟着数新年的钟声敲响师跟随着时间的脚步我们又倾听了一次新年的钟声那么谁能说说应该用什么时间单位生秒师用疑惑的语气重复秒板书学习必备 欢迎下载 第 4 页 师:同学们真棒!这样的题目太简单了是吧?生:是。师:又轮到老师出题了,老师出道难些的题,同学们怕不怕?生:不怕!师:我们知
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