人教版小学数学三年级下册《年月日》导学案设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学三年级下册年、月、日导学案设计 课题 年、月、日 课型 新授课 设计说明 1.建立新旧知识之间的联系，掌握年、月、日之间的联系。在教学新知识的过程中，引导学生把新知识、新方法转化为已经学过的知识与方法，不仅可以使学生更好地理解、掌握和灵活运用新知识与新方法，而且也可减轻学生的学习负担，增强学生学习数学的信心。本设计基于学生已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的知识。因此在探究新知时，结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等，激发学生的学习兴趣，明确年、月、日之间的关系，建立时间观念。2.关注学生，充分发

2、挥学生的主体作用。教学中，要把学习的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新的精神，给予学生充分的时间和空间进行探究，教师通过学生的汇报、展示和交流及时引导学生验证、推理和提升，在师生互动的过程中共同推进课堂，教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。本设计根据这一理念，组学习必备 欢迎下载 第 2 页 织学生自主探究，充分发挥学生的主动性，采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知。同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的主动性。课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入，引入新课。(3 分钟)1.(播放儿

3、歌)和学生一起唱“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑”。2.引入新课：年、月、日的有关知识。(板书课题)1.和老师一起唱儿歌。2.明确本节课的学习内容。1.我们学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？二、探究新知，认识年、月、日及它们之间的联系。(10 分钟)1.引导学生观察教材 76 页主题图，找出图中标注的特别日子。识之间的联系掌握年月日之间的联系在教学新知识的过程中引导学生把新知识新方法转化为已经学过的知识与方法不仅可以使学生更好地理解掌握和灵活运用新知识与新方法而且也可减轻学生的学习负担增强学生学习数学的信心本究新知时结合学生熟知的有意义的日子纪念日等激发学

4、生的学习兴趣明确年月日之间的关系建立时间观念关注学生充分发挥学生的主体作用教学中要把学习的主动权给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予学生充分的时间和空起到了一个组织者帮助者促进者的作用本设计根据这一理念组第页学习必备欢迎下载织学生自主探究充分发挥学生的主动性采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练学习必备 欢迎下载 第 3 页 2.引导学生进一步观察 2019 年有多少个月，哪几个月有 31天，哪几个月有 30 天，2 月有多少天。3.引导学生用同样的方法观察教材 77 页 2019 年年历，说说与 2019 年年历相比有什么不同，并完

5、成教材中的统计表。4.引导学生认识大月和小月。1.仔细观察 2019 年年历，小组合作交流，分别找出主题图中标注的特别日子。2.观察后汇报：2019 年有 12 个月，1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月有 31 天，4 月、6 月、9 月、11 月有 30天，2 月有 28 天。3.观察对比得出：2019 年也有 12 个月，但 2 月有 29 天，其他月份的天数与 2019 年同一月份的天数相同。完成教材 77页的统计表。4.在教师的引导下明确：有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月，2 月既不是大月也不是小月。2.一年中，哪两个月是连续的大月？3.2 月

6、是大月还是小月？4.填空。(1)2019 年 1、2、3 月一共有()天。(2)5 月有()个星期零()天。三、实践操作，记忆大月、小月的方法以及认识平年和闰年。(12 分钟)识之间的联系掌握年月日之间的联系在教学新知识的过程中引导学生把新知识新方法转化为已经学过的知识与方法不仅可以使学生更好地理解掌握和灵活运用新知识与新方法而且也可减轻学生的学习负担增强学生学习数学的信心本究新知时结合学生熟知的有意义的日子纪念日等激发学生的学习兴趣明确年月日之间的关系建立时间观念关注学生充分发挥学生的主体作用教学中要把学习的主动权给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予学生充分的时间和空起到了一个组织者帮助

7、者促进者的作用本设计根据这一理念组第页学习必备欢迎下载织学生自主探究充分发挥学生的主动性采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练学习必备 欢迎下载 第 4 页 1.记忆大月、小月的方法。(1)拳头记忆法。(2)歌诀记忆法。(3)游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。2.课件出示教材 79 页例 2 及“做一做”，引导学生自主学习，认识平年和闰年，掌握平年和闰年的判断方法。3.引导学生发现 1900 年是平年，强调：公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。4.课件播放一段小故事，讲述平年和闰

8、年的来历。(课件出示)1.理解并掌握记忆大月、小月的方法，参与游戏，加以巩固。2.自主学习，认识平年和闰年，小组交流判断平年和闰年的方法。2 月有 28 天的那一年叫平年，有 29 天的那一年叫闰年；通过观察“做一做”中 2019 年2019 年 2 月的月历，得出公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年。3.通过练习，掌握公历年份是 100 的倍数时的判断方法。4.听故事了解平年和闰年的来历。5.儿童节、教师节、国际劳动节，这些节日是在大月还是小月？6.判断下面的年份是平年还是闰年。识之间的联系掌握年月日之间的联系在教学新知识的过程中引导学生把新知识新方法转化为已经学过的知识与方法不仅可以使学生

9、更好地理解掌握和灵活运用新知识与新方法而且也可减轻学生的学习负担增强学生学习数学的信心本究新知时结合学生熟知的有意义的日子纪念日等激发学生的学习兴趣明确年月日之间的关系建立时间观念关注学生充分发挥学生的主体作用教学中要把学习的主动权给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予学生充分的时间和空起到了一个组织者帮助者促进者的作用本设计根据这一理念组第页学习必备欢迎下载织学生自主探究充分发挥学生的主动性采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练学习必备 欢迎下载 第 5 页 1949 年 1976 年 2024 年 2019 年 1900 年 201

10、9 年 四、巩固练习，解决问题。(12 分钟)1.完成教材 80 页 3 题。2.完成教材 81 页 4、5 题。1.独立完成，交流结果并汇报。2.积极抢答，互相评价。7.有一个逃犯持日期为 2009 年 2 月 30 日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察立刻发现这是一个假通行证，你知道这是为什么吗？五、课堂总结，拓展延伸。(3 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注 识之间的联系掌握年月日之间的联系在教学新知识的过程中引导学生把新知识新方法转化为已经学过的知识与方法不仅可以使学生更好地理解掌握和灵活运用新知识与新方法而且也可减轻学生的学习负担增强学生学习数学的信心本究新知时结合学生熟知的有意义的日子纪念日等激发学生的学习兴趣明确年月日之间的关系建立时间观念关注学生充分发挥学生的主体作用教学中要把学习的主动权给学生发挥学生自主探究合作创新的精神给予学生充分的时间和空起到了一个组织者帮助者促进者的作用本设计根据这一理念组第页学习必备欢迎下载织学生自主探究充分发挥学生的主动性采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练