六年级下册音乐《古风新韵》教案文学艺术诗歌散文中学教育教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 六年级下册音乐古风新韵教案 莲山课 件 m 六年级下册音乐古风新韵教案 第一课 古风新韵 教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2、能饱含深情地背唱歌曲游子吟，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。4、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独

2、特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。课时说明：三课时。学习必备 欢迎下载 第一课时 教学内容：聆听乐曲关山月，认识古琴。教学准备：PPT课件、教学光盘等。教学过程：一、了解文本，揭示主题 1、组织教学。2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲关山月片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt 图片）。二、走进文本，分析乐曲 1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。2、复听乐曲，随音乐默诵古诗关山月，体会

3、古琴曲的意境。3、再听乐曲，先让学生诵读古诗关山月，谈谈这首诗所表现的情景和情感。4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。5、分乐曲听，找出歌曲中的关系。（再现的单段体）6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表

4、现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 三、走出文本，演绎乐曲 1、自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。2、小结。（谈谈这节课收获和感受）四、教学反思：古琴曲关山月是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲关

5、山月为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗关山月，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。第二课时 教学内容：聆听歌曲但愿人长久，学唱歌曲游子吟；教学过程：一、了解文本，整体感知 聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久

6、在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 1、导入：聆听歌曲但愿人长久 用

7、师生“对诗”的形式，从苏轼的水调歌头中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。2、简单赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景，知道诗词所表达的情感。3、有感情地配乐朗诵水调歌头。选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。4、聆听歌曲但愿人长久，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲，在感受歌曲特点时，师生接唱的方式 如教师唱“明月几时”，学生唱“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版

8、本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。二、走进文本，学唱歌曲 1、复习学过的咏鹅 春晓和静夜思等古诗歌曲导入新歌。2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古

9、琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 3、请学生朗诵唐诗游子吟，体会诗中的情感。4、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?5、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗游子吟两遍。（要求学生读出不同的情感）6、视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师

10、的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。7、跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“m 哼唱第一段旋律，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。8、学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。9、有感情地，完整的演唱歌曲。三、走出文本，演绎歌曲 1、中国的诗歌极其注重诗歌合舞合乐，下面我们欣赏古诗新唱。（出示视频）2、师：诗歌不仅可以吟诵、可以学唱、还可以表演。我们来为游子吟配上动

11、作，体会表现一下孟郊对母亲的聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听

12、乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 爱。播放游子吟学生共同表演 3、小结。四、教学反思 游子吟一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境!形象生动的解决了教学难点：前倚音，也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用

13、温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助。第三课时 教学内容：学唱歌曲花非花；教学过程：一、了解文本，揭示主题 1、组织教学。聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受

14、乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 2、导入。复习学过的歌曲西风的话。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。二、走进文本，学唱歌曲 1、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。2、复听歌曲，用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。3、指导学生用轻而高的位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的

15、“短暂易逝、难持长久”的含义。4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。6、指导学生用婉转、优美的声音演唱歌曲。三、走出文本，演绎歌曲 聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在

16、乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 1、复习和交流学生已掌握的有关诗词

17、歌曲。2、小组合作，运用等多种形式表现歌曲，与同伴分享和分组展示。3、小结。四、教学反思：本节课，运用情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。学生互评效果好，学生上台表演完，

18、都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。但学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。莲山课 件 m 聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴

19、曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭学习必备 欢迎下载 聆听两首古诗词歌乐曲体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感能饱含深情地背唱歌曲游子吟表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同能用轻柔记住古琴的音教学重难点通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境体会古琴独特的天地之音和空灵感并记住古琴的音特点课时说明三课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容聆听乐曲听古琴曲关山月片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风设问你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感听到这首音乐你好像看到了什么情景认识古琴图片二走进文本分析乐曲初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭