“认识游览路线”教学设计小学教育小学小学教育小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页“认识游览路线”教学设计 您现在正在阅读的“认识游览路线”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“认识游览路线”教学设计 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册)第4647 页。教学目标 1使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,会运用学过的方位词描述行走路线。2使学生在自主探索和合作交流的过程中,提高参与数学学习的意识和能力,并获得良好的情感体验。3使学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点 认识路线图,会运用方位词描述行走路线。教学难点 运用所学
2、知识解决一些综合性较强的实际问题。教学过程 一、联系生活,引出问题 1谈话:小朋友都有陪爸爸妈妈一起去游玩的经历,你们知道常熟有哪些美丽的旅游景点吗?2 播放录像:常熟的几个景点(虞山公园、尚湖公园、方塔公园、沙家浜公园)。最后定格在几张公园景点游览路线图(即公园景点示意图)上。3引入新课,板书课题:认识游览路线。二、自主探索,合作交流 1创设情境,探索新知。谈话:过几天,幼儿园的小朋友要去虞山公园春游了。(多媒体出示虞山公园平面图)让我们当小朋友的导游好吗?(1)辨认平面图方向。谈话:看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图,说一说图中
3、各个景点分别在喷泉的哪一面。先和同桌说一说,然后全班交流。(2)认识游览路线。谈话:幼儿园中班的小朋友在老师带领下,从北大门进入公园,先后游览了儿童乐园、湖心亭、动物园、喷泉,再从北大门出公园。(多媒体演示相应景点)你能看图说出他们游览时的行走路线吗?打开练习本,先把小朋友游览的行走路线用铅笔画一画,再和同桌相互说一说、评一评。学生活动,全班交流。小结:幼儿园中班的小朋友从北大门进入公园,向东南方向走到儿童乐园,再向西南方向走到湖心亭,再向西走到动物园,接着向东北方向走到喷泉,最后向北走,从北门出公园,结束了游览。2试一试。(1)谈话:幼儿园大班的小朋友从北门进入公园后,要游览喷泉、儿童乐园、
4、学习必备 欢迎下载 第 2 页 湖心亭、双竹亭、动物园,最后上虞山城楼游玩。你们能帮他们设计一条行走路线吗?设计好了,和同桌相互说一说、评一评,看有没有准确地运用方位词。学生活动,全班交流。根据学生的回答用多媒体显示大班小朋友的行走路线,师生共同点评。(2)假如你也到虞山公园游玩,你最喜欢这个公园的哪几个景点?同桌相互说说自己的游览路线,并评一评。(3)如果老师要游览公园里的所有景点,怎样可以不走重复的路或少走重复的路?你能帮老师出出主意吗?小组讨论,全班交流。小结:一般我们到某个地方旅游的时候,总是要先看看游览的路线图。这个地方有哪些景点,各个景点相关的位置关系是怎样的,可以怎么走等等,路线
5、图都会告诉我们。因此认识路线图十分重要。三、实践运用,发展能力 1(多媒体出示“想想做做”第 2 题)(1)森林里住着四个好朋友,你们能说出小兔到小狗家的不同走法吗?同桌相互说一说,注意要准确使用方位词。(2)看来从小兔家到小狗家有很多的路线,走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?小组讨论,全班交流。(3)看了这张图,你还能提出什么问题?2(多媒体出示常熟市区平面图的一部分)(1)谈话:这是我们常熟市区平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路,红色的点表示各个单位。嵩山路是“南北走向”的,珠江路是“东西走向”的,其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?学生独立思考,再全班交流。(2)大家已经对这
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