四年级下语文教学设计手上的皮肤北师大版小学教育小学考试小学教育小学课件.pdf

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1、手上的皮肤 教学目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。3、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界 教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感 2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。课时划分：一课时 教学过程：一、激趣导入 前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤 二、初读文章，读通文

2、章 1、以你喜欢方式读文 师：打开书本 P29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么？2、学生汇报 生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲 生：手有很多作用。生：手有很多有趣的地方。生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊？能跟同学分享一下吗？生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。3、让学生读一读，明确课文主要内容。过渡：师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了

3、，开始吧！三、合作学习，深入理解、感悟 1、小组交流，说说手有哪些特点和作用 师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗？喜欢说的同学就站起来说。2、进行全班交流（课件出示表格）部位 特点 作用 手掌和手指的皮肤 （1）厚度是其他部位的 5 倍（2）容易起茧子 1、防止皮肤受伤 2、自我保护 3、判断职业 手心纹路 手背关节褶皱 多 各不相同 1、让手能自如地屈伸、抓东西 2、能反映一个人的经历信息 指纹 各不相同 终生不变 1、代表身份 2、利于破案 3、增强触觉敏感性 4、加大摩檫力，捏东西不滑动 指甲 不断生长 保护手指、帮助手指动作 学

4、生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示。课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：如：A、讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片，生回答。B、讲解手心纹路时，师：哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说？生回答 C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦！注：本环节步骤机动 四、体会文章的写作的特点

5、 1、师；文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路 手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗？2、生回答，生：因为作者细心观察 生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧 3、让学生读读找出来的中心句 师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。过渡：老师现在有一个小测试来考考你，有信心做好吗？五、拓展

6、延伸课外阅读 1、生做题 的方法学会文章结构通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱我们的手学懂用手去创造生活创造世界教学重难点了解手上皮肤的特点和功能增强学生对双手的情感通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱又目睹了张迎善那双特大号的粗糙有力的手今天我们来近距离研究一下自己的手板书课题手上的皮肤二初读文章读通文章以你喜欢方式读文打开书本请你以你喜欢方式读文等一下说给老听文章主要写了什么学生汇报生文章主要写了书你从哪里知道的啊能跟同学分享一下吗生回答后从而引出文章的总结段手的用途多手上的皮肤学问也多让学生读一读明确课文主要内容过渡的确没错我们的手的用途多手上的皮肤学问也多现在

7、我们小组去把他们有趣的宝藏手上的2、讲解 附：手的故事 我有一双普普通通的手，但我的世界却丰富多彩。我对我的世界有了第一个印象，那就是爱与温暖。我刚出生时很小，红红的，软软的，四“指”无力。我拼命站起身，展开全身，向外面张望。突然背后出现一只大手，轻轻将我摁住，那感觉温暖而亲切，柔软而舒适。本来我还想再多看一眼外面的世界，此时却情不自禁地睡去。记得梦中有人对我低语，“妈妈，妈妈。”等我慢慢长大，进了学校，老师的手成了我“第二个妈妈”。她们同妈妈的手一样温暖亲切，但因为繁重的教学工作和家务，老师的手过早地衰老了，枯黄，粗糙，开裂，就像久旱无雨而龟裂的土地，在那沟壑间塞满了白色的粉笔灰。我流着泪使

8、劲抹老师的手，可那白色怎么抹也抹不掉。老师的手笑着劝我说不必了，还说那些粉笔灰活着的时候曾经传授过我许多知识。可我望着那抹不掉擦不去的白色，竟说不上是喜欢还是厌恶。我的世界教会我一件事：奉献和责任。后来我进了大学，在我这一生的道路上出现了一个转折点，我交了不少好朋友。有一双手，他个头大我一截，皮肤粗糙，筋骨强健，他热爱运动，待人热情不过也稍嫌粗鲁；有一双手，他掌心微热，手指平直，方形指尖，他有过人的爆发力，精力充沛，为人内向而细心；有一双手，他手指纤细，手掌细长，关节柔软而灵活，他充满了孩子气，浪漫却不注重实际。大学毕业我进了社会，走上了工作岗位，结识许多的工作伙伴。社会在我的世界里代表了严酷

9、而现实的一面，工作中结识的手也各具特性。科长的手食指很长，按在桌面，食指与中指之间张得很开，说明他具有侵略的个性，事事独断专行，只为自己打算；我旁边小赵的手合拢着，轻放在桌上，他拘谨而不善言谈；科长右侧的老贾的手合成杯状，吸住了下颌，他经验丰富，思路严密；对面的王先生的手五指张开，扣在桌面，食指用指尖轻快地敲击着，他精明果敢，富于思考 手与我的生活离不开，我的精彩世界还在进行着 六、欣赏明确道理 过渡：师：今天，我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”，知道了手的学问与作用真多啊，我相信，手会改变我们的世界，改变我们的生活，现在我们来欣赏一下，手创造出来的光辉历史吧！1、播放课件：古今中外人类用

10、手创造世界的图片。师生共品味。2、明确我们要珍惜我们的双手的含义。师：手是多么令人佩服啊！给我们创造了世界，带来了美好的生活，同时也给我们传达了真诚，友好我们要珍惜我们的双手，珍惜我们幸福的生活，用我们的双手去创造奇迹吧！你想用你的双手来做什么呢？生：我希望用我的双手去搭建友谊的桥梁，让我们国家与外国能够互相沟通来往，促进世界和平。生：我想用我的双手创造智慧，让我们去探究外星球的奥秘。生：我想用我的双手使我们的国家更干净、更美丽。生：七、课堂小结 人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。完成导学 的方法学会文章结构

11、通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱我们的手学懂用手去创造生活创造世界教学重难点了解手上皮肤的特点和功能增强学生对双手的情感通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱又目睹了张迎善那双特大号的粗糙有力的手今天我们来近距离研究一下自己的手板书课题手上的皮肤二初读文章读通文章以你喜欢方式读文打开书本请你以你喜欢方式读文等一下说给老听文章主要写了什么学生汇报生文章主要写了书你从哪里知道的啊能跟同学分享一下吗生回答后从而引出文章的总结段手的用途多手上的皮肤学问也多让学生读一读明确课文主要内容过渡的确没错我们的手的用途多手上的皮肤学问也多现在我们小组去把他们有趣的宝藏手上的板书设计：手

12、掌和手指的皮肤 手心纹路 手 指纹 用途多、学问多 指甲 总 分 总 的方法学会文章结构通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱我们的手学懂用手去创造生活创造世界教学重难点了解手上皮肤的特点和功能增强学生对双手的情感通过学习要学生了解手的用途和特点感受手的奇妙珍爱又目睹了张迎善那双特大号的粗糙有力的手今天我们来近距离研究一下自己的手板书课题手上的皮肤二初读文章读通文章以你喜欢方式读文打开书本请你以你喜欢方式读文等一下说给老听文章主要写了什么学生汇报生文章主要写了书你从哪里知道的啊能跟同学分享一下吗生回答后从而引出文章的总结段手的用途多手上的皮肤学问也多让学生读一读明确课文主要内容过渡的确没错我们的手的用途多手上的皮肤学问也多现在我们小组去把他们有趣的宝藏手上的