小马过河微课稿外语学习托福外语学习托福.pdf

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1、 教材：小学语文 s 版二年级上册 执教人：冯姣 班级：13 初教文二 学号：20133131124 小马过河微课稿（第二课时）一、教材简析 小马过河是语文 S版标准实验教科书二年级上册第四单元第 十二课的内容，是一篇精读课文。二、教学内容 小马过河是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊 的途中必须经过一条小河，牛伯伯说水很浅，可以过去；可是松鼠却 说水很深，他的伙伴昨天刚刚被淹死。小马一时没了主意，只好跑回 去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边自己过了河，原来河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。说明遇事 要自己动脑筋，想办法克服苦难，找到答案。三、学情分析 二年

2、级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也始终不能集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上 学习，爱上语文。四、教学目标 遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生 爱读童话，能初步读懂故事的特点，我确定的教学目标是：知识和技能：认识棚、匹等生字，会写深浅等 7个生字。过程和方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课 文。情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要 勇于实践，初步懂得“实践第一”道理。五、教学重点、难点 重点：学会本课生字新词，读懂课文。难点：如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。六、教法、学法 教法：（1）

3、图片及多媒体直观展示法（2）以读促悟法 学法：自主质疑法、合作解疑法，自读自悟法。七、教学过程（一）导入：上节课我们学习了一篇童话故事叫“小马过河”标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容是一篇精读课文二教学内容小马过河是一篇童话故事叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河牛伯伯说水很浅可以过去可是松鼠却说水很深他的伙伴昨天刚刚被淹说的那样深也不像老牛说的那样浅说明遇事要自己动脑想办法克服苦难找到答案三学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟注意力也始终不能集中在课堂上因此我采用图文并存的方式来吸引学生从而使学生们爱上学习爱上语文的教学目标是知识和技能认识棚匹等生字会写深浅等个

4、生字过程和方法能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文情感态度和价值观引导学生知道做事不仅要动脑筋想而且要勇于实践初步懂得实践第一道理五教学重点难点重点学这节课我们继续深入的来学习这篇课文。1上节课我们初学了课文，谁能用自己的话说说小马过河讲了一 件什么事？（二）细读课文 1请同学们认真读课文第四段，思考：小马遇到困难询问谁帮忙？（板书：老牛）2老牛对小马说了什么？在第四段中，小马称呼牛伯伯时，用了一个“请您”说明了什么？（说明了小马懂礼貌）小马询问牛伯伯，后面用的什么标点符号？（问 号）牛伯伯回答的时候沉着、平静。男女生分角色朗读。3请同学们齐读第五段。4在第 5段中，“立刻”说明了什么？（

5、说明了小马没有动脑筋 思考）小马在准备过河时，遇到了谁？（板书：松鼠）松鼠是怎么 对小马说的呢？小马听了松鼠的话后是什么样的表情啊？（吃惊地）为什么吃惊地呢？（因为老牛说水很浅，可是松鼠却说河水淹死了他 的伙伴）说明当时小马吓了一跳，非常的紧张、害怕。认真思考松鼠 有没有说谎？分角色朗读这段话，并给和评价。5小马听了松鼠的话后是怎么做的？请同学们齐读第六段（连忙 收住脚步）“连忙”说明了什么？（说明小马没有动脑筋思考）标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容是一篇精读课文二教学内容小马过河是一篇童话故事叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河牛伯伯说水很浅可以过去可是松鼠却说水

6、很深他的伙伴昨天刚刚被淹说的那样深也不像老牛说的那样浅说明遇事要自己动脑想办法克服苦难找到答案三学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟注意力也始终不能集中在课堂上因此我采用图文并存的方式来吸引学生从而使学生们爱上学习爱上语文的教学目标是知识和技能认识棚匹等生字会写深浅等个生字过程和方法能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文情感态度和价值观引导学生知道做事不仅要动脑筋想而且要勇于实践初步懂得实践第一道理五教学重点难点重点学6这个时候小马想到了什么？（想到了妈妈）请同学们自由朗 读第七自然段。在第七段中，小马“难为情”的说，“难为情”什么 意思？（害羞、难过或惭愧的意思）在小马的两次回答中，都

7、有省 略号，这里的省略号能省略吗？（不能）为什么不能？（省略号 表示小马心里很为难，说话吞吞吐吐，断断续续的。）妈妈怎么对小 马说的？妈妈的话告诉我们一个什么道理？（做事情前要动脑筋想一 想,）7小马听了妈妈的话又是怎么做的？我们来学习最后一段。（小 马准备过河）小马过完河，他实践后的结果是什么呢？（河水既不 像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）8同学们，你们思考下，小马过河前的缺点是什么？（光听别人 说，不动脑筋）小马听了妈妈的话，懂得了什么？（遇事要自己开动 动脑筋，不要光听别人说）正因为小马听了妈妈的话，遇事要动脑 筋想一想，要自己亲自试一试，所以才过了那条河，同学们，我们 夸一夸

8、过了河的小马吧！（小马小马你真棒）（三）拓展延伸 1同学们，学完了这篇童话故事，你懂得了一个什么道理？2.想一想小马从磨坊回来会对妈妈说些什么呢？八、板书设计 小马过河12 标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容是一篇精读课文二教学内容小马过河是一篇童话故事叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河牛伯伯说水很浅可以过去可是松鼠却说水很深他的伙伴昨天刚刚被淹说的那样深也不像老牛说的那样浅说明遇事要自己动脑想办法克服苦难找到答案三学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟注意力也始终不能集中在课堂上因此我采用图文并存的方式来吸引学生从而使学生们爱上学习爱上语文的教学目标是知识和技能

9、认识棚匹等生字会写深浅等个生字过程和方法能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文情感态度和价值观引导学生知道做事不仅要动脑筋想而且要勇于实践初步懂得实践第一道理五教学重点难点重点学 牛伯伯 遇事要多动脑筋,小松鼠 小马 深 试（动脑筋试一试）并且要亲自尝试 标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容是一篇精读课文二教学内容小马过河是一篇童话故事叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河牛伯伯说水很浅可以过去可是松鼠却说水很深他的伙伴昨天刚刚被淹说的那样深也不像老牛说的那样浅说明遇事要自己动脑想办法克服苦难找到答案三学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟注意力也始终不能集中在课堂上因此我采用图文并存的方式来吸引学生从而使学生们爱上学习爱上语文的教学目标是知识和技能认识棚匹等生字会写深浅等个生字过程和方法能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文情感态度和价值观引导学生知道做事不仅要动脑筋想而且要勇于实践初步懂得实践第一道理五教学重点难点重点学