四年级下册《桂林山水》教学反思小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf
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1、优秀教案 欢迎下载 四年级下册桂林山水教学反思 桂林山水是一篇不可多得的写景佳作。文章以生动形象的笔法描绘了桂林山水的旖旎风光,文章短小精悍、结构明了,全文采用总分总的结构写作:开头以一个“甲”字高度概括,二三自然段分别写桂林的山与水,最后一自然段进行总结。文章一大特点就是二、三自然段句式相同,有利于学生记忆。当然对于四年级的学生模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话却是一个难点。设计教学过程时,第一课时我主要引导学生读通课文,学习生字新词,整体感知课文内容。第二课时进入分段研读阶段,然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来,引导学生理清作者的写作思路,练习背诵。最后,让学生读一读阅读链接,再次
2、感受桂林山水的美好,也写一首诗描写漓江的水或桂林的山,以激发学生对语文学习的兴趣。真正教学过后发现自己的教学过程当中存在诸多不足。这一课内容简短,结构清晰,只有四个自然段,我想对于读通课文不会太难,所以,没有布置学生预习。以至第一课时在读通课文这一环节学生错误百出,费时太多,接下来的教学环节学习生字新词没有很扎实地完成。在第二课时学习第二自然段环节,我先让学生了解漓江水的特点,然后说说你从这一段话有什么发现,学生各抒己见,不用老师讲解,就把作者所采用的写作方法总结了出来。接下来,我要求学生仿照这样的句式,来说一段话。这可难倒了学生。课后反思这一环节,感觉自己有些操之过急,在学生刚刚接触,了解到
3、排比句,就让他们来写,确实难度太大。我应该在学习完第三自然段后,在学优秀教案 欢迎下载 生对这种句式有了更深刻地体会后,再来试着说一说,写一写。我想效果会好得多。本课语言优美生动,适合学生有感情地朗读,来感受桂林山水的美好,体会作者的感情。但由于没有把时间合理地利用,以至在学生体会写法上过于繁琐,没有好好地让学生读书,当然也就更谈不上让学生背诵,让阅读“阅读链接”后进行巩固延伸成了一纸空文。在以后的教学中,我想在时间安排、环节设计中都要认真思考,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,力使自己的教学简单有。了桂林山水的旖旎风光文章短小精悍结构明了全文采用总分总的结构写作开头以一个甲字高度概括二三自然段分别写桂林的山与水最后一自然段进行总结文章一大特点就是二三自然段句式相同有利于学生记忆当然对于四年级的学生字新词整体感知课文内第二课时进入分段研读阶段然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来引导学生理清作者的写作思路练习背诵最后让学生读一读阅读链接再次感受桂林山水的美好也写一首诗描写漓江的水或桂林的山以激发学我想对于读通课文不会太难所以没有布置学生预习以至第一课时在读通课文这一环节学生错误百出费时太多接下来的教学环节学习生字新词没有很扎实地完成在第二课时学习第二自然段环节我先让学生了解漓江水的特点然后说说你
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