学生测评表经典中学教育初中教育中学教育初中教育.pdf

《学生测评表经典中学教育初中教育中学教育初中教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生测评表经典中学教育初中教育中学教育初中教育.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附表 1：学生测评表（很实用的文档）班级：任课教师：所授课程：评教时间：200 年 月 日 项目（M）评价内容 评价标准（A 为优秀、B 为良好、C 为一般、D 为差）评价 1 教师出勤 A 准时上下课；B 基本准时；C 偶尔迟到早退；D 经常迟到早退 2 课堂纪律 A 能严格管理；B 较严格管理；C 一般管理；D 基本上不管理 3 学生考勤 A 认真做好考勤；B 较认真考勤；C 一般考勤；D 基本不考勤 4 教学素养 A 教仪、教态好；B 较好；C 一般；D 不好 5 师生交流 A 师生互动气氛活跃；B 较活跃；C 一般；D 不活跃 6 教学效果 A 绝大多数人能听懂；B 多数人听懂；C 半

2、数人听懂；D 多数人不懂 7 作业布置批改讲评 A 一课一布置，并且全部批改，有讲评；B 一课一布置，大部批改，有讲评；C 有布置，部分批改，不讲评；D 基本上不布置或不批改，不讲评 8 课外辅导 A 认真辅导；B 较认真；C 有时辅导；D 基本上不辅导 9 考试命题 A 考试命题难易恰当；B 基本恰当；C 偶尔有偏题；D 常出难偏题 10 教书育人 A 注重渗透思想教育；B 较好；C 一般；D 不好 说明：1、学生应根据上表的“评价标准”对照教师教学实际情况，并在“评价”栏分别打 A 或 B、C、D（对体育、实习课等教师，具体项目数 M 可由学校教务部门酌情删减，并按实际项数 M 统计计算）

3、。2、教仪、教态指教师上课时的着装仪表、教学态度，有无做与教学无关的事（如接打电话手机等）。附表 2：教师日常教育教学工作考评表 被评教师：任教专业（课程）：考核项目 考核条目 配分 考核内容与评分方法 评分 一、教案质量 1、教案数量 10 教案数量齐全（含正课、习题课等各种课型）。2、教案规范性 15 教案首附页字迹工整、规范，内容完整，符合大纲要求，适合学生实际，知识无误。3、教案审批手续 5 审批手续完整。二、日常教学工作 4、教学进度计划 5 根据实施性教学计划、大纲和校历合理编制学期教学进度计划。进度计划内容完整、形式规范。5、进度计划执行 8 学期教学进度计划执行严肃，做到“三统

4、一”。6、教师工作记录 15 所任班级学生成绩册（含课堂提问、作业批改、测验和考试成绩登记等教学记录）完整，填写及时、认真、规范。7、公开观摩课 5 查公开观摩课资料和评议记录，每学年不少于 1 次。8、听课记录 5 查听课记录，平均每学期不少于 2 次，并有详细评议记录。三、班主任工作 9、工作年限 5 担任班主任工作满 2 年记 2 分，每增加 1 年加 1 分。10、工作业绩 10 根据所带班级及班主任工作考核在全校评比、考核情况综合评分。四、学术水平 11、学科带头人 3 本校专业（学科）带头人、教研组长或教学业务骨干。12、教学业绩 7 基本分 4 分，凡指导学生技能竟赛、学科统（抽

5、）考等方面成绩突出的酌情加分。13、学术论著 7 根据论文获奖和教材编审情况评分。参加部教材编审的记 7 分，参加省教材编审的记 5 分，参加校本教材编写记 2 分；获省部级论文一等奖记 7 分，二等奖或市级一等奖记 5 分，三等奖或市级二等奖记 3 分，未获省部级奖或获市级三等奖的记 1 分。合计 100 考评组长：考评人：考评时间：200 年 月 日 一般为差教师出勤准时上下课基本准时偶尔迟到早退经常迟到早退课堂纪律能严格管理较严格管理一般管理基本上不管理学生考勤认真做好考勤较认真考勤一般考勤基本不考勤教学素养教仪教态好较好一般不好师生交流师生互动气全部批改有讲评一课一布置大部批改有讲评批

6、改讲评有布置部分批改不讲评基本上不布置或不批改不讲评课外辅导认真辅导较认真有时辅导基本上不辅导考试命题考试命题难易恰当基本恰当偶尔有偏题常出难偏题教书育人注重渗透教师具体项目数可由学校教务部门酌情删减并按实际项数统计计算教仪教态指教师上课时的着装仪表教学态度有无做与教学无关的事如接打电话手机等附表教师日常教育教学工作考评表被评教师任教专业课程考核项目考核条目配分附表 3：教师教学能力考评表 被评教师：任教专业（课程）：考评条目 配分 考评内容 评分方法 1、教仪教态 8 着装得体，仪表端庄，教态自然，治学严谨。优（8 分），良（6 分），中（4 分），差（2 分）2、讲授内容 10 符合大纲要

7、求，准确把握教材，概念准确，专业内涵表达完整。优（10 分），良（8 分），中（6 分），差（4 分）3、重点难点 20 重点突出，难点透彻，深浅适度。优（20 分），良（16 分），中（12 分），差（8 分）4、语言表达 16 声音洪亮，语速适中，语言简明流畅，生动形象。优（16 分），良（12 分），中（8 分），差（4 分）5、板书工整 16 板书工整，设计合理，布局有序，条理清楚。优（16 分），良（12 分），中（8 分），差（4 分）6、教学方法 10 组织合理，符合课程特点，适应学生要求，调动学生积极参与。优（10 分），良（8 分），中（6 分），差（4 分）7、综合效果 2

8、0 完成授课计划好，课堂调控合理，师生互动好。专业内容出差错的不给分。优（20 分），良（16 分），中（12 分），差（8 分）合计 100 考评组长：考评人：考评时间：200 年 月 日 一般为差教师出勤准时上下课基本准时偶尔迟到早退经常迟到早退课堂纪律能严格管理较严格管理一般管理基本上不管理学生考勤认真做好考勤较认真考勤一般考勤基本不考勤教学素养教仪教态好较好一般不好师生交流师生互动气全部批改有讲评一课一布置大部批改有讲评批改讲评有布置部分批改不讲评基本上不布置或不批改不讲评课外辅导认真辅导较认真有时辅导基本上不辅导考试命题考试命题难易恰当基本恰当偶尔有偏题常出难偏题教书育人注重渗透教师

9、具体项目数可由学校教务部门酌情删减并按实际项数统计计算教仪教态指教师上课时的着装仪表教学态度有无做与教学无关的事如接打电话手机等附表教师日常教育教学工作考评表被评教师任教专业课程考核项目考核条目配分附表 4：福建省技工学校教师教学业绩综合测评总成绩表 姓名 单位 拟申报专业技术职称 综合测评要素 基本数据 得分 学生测评（学生数 N=人）等级 优秀(85)良好(75)合格(60)不合格(45)合计 a1=a2=a3=a4=教师日常教育 教学工作考评 考评组 成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 成员 5 成员 6 分数 教师教学能力考评 考评组 成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 成员

10、5 成员 6 分数 总成绩（取整数）综合评价 优秀（），良好（），合格（），不合格（）考评组长：填表人：填表日期：200 年 月 日 说明：1、学生测评：按学生数 N、项目数 M 和评定等级个数（a1、a2、a3、a4）统计计算，b=0.2。2、日常教学工作考评：以考评组各成员评分的平均值，再乘以权重系数 0.4。3、教学能力考评：以考评组各成员评分的平均值，再乘以权重系数 0.4。bNMaaaa，4560758514321以下同位保留小数点后得分一般为差教师出勤准时上下课基本准时偶尔迟到早退经常迟到早退课堂纪律能严格管理较严格管理一般管理基本上不管理学生考勤认真做好考勤较认真考勤一般考勤基本不考勤教学素养教仪教态好较好一般不好师生交流师生互动气全部批改有讲评一课一布置大部批改有讲评批改讲评有布置部分批改不讲评基本上不布置或不批改不讲评课外辅导认真辅导较认真有时辅导基本上不辅导考试命题考试命题难易恰当基本恰当偶尔有偏题常出难偏题教书育人注重渗透教师具体项目数可由学校教务部门酌情删减并按实际项数统计计算教仪教态指教师上课时的着装仪表教学态度有无做与教学无关的事如接打电话手机等附表教师日常教育教学工作考评表被评教师任教专业课程考核项目考核条目配分