六年级下册语文教案语文园地五小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第 周第 课时 课时教案 编号：课 题 回顾、拓展五 教 学 目 的 1、回顾本单元所学内容，交流感受 2、交流小学六年来的学习收获 3、积累成语，能理解并正确运用成语 4、阅读舍本逐末 重 点 难 点 关 键 教学重点：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了 教学难点：积累成语，了解成语故事 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交流平台 1、同学们，时间飞逝，很快一个现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。2、提出要求，小组内交流（1）针对某一科学精神畅谈感想（2）要联系实际说说自己启发（3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精

2、神 3、集体反馈后，教师小结 学习必备 欢迎下载 第 2 页 二、日积月累 1、自读成语，读准确，读熟练 2、指名读成语，全班齐读 3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思，教师可适当引导 5、理解完成语的意思，你发现了什么？6、齐读成语，熟读成诵 三、成语故事 1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读 2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号：语文课本中的文章都是精选“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一

3、种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内

4、容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼学习必备 欢迎下载 第 3 页 的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策

5、中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。习作四讲评 学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体

6、反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼学习必备 欢迎下载 第 4 页 析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生

7、学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一

8、种称呼学习必备 欢迎下载 第 5 页 便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课 题 学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读

9、初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼学习必备 欢迎下载 第 6 页 教 学 目 的 通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平 重 点 难 点 关 键 教学重点：通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足 教学难点：通过修改，达到习作要求 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、回忆要求 1、本次习作要求有哪些？（1）写自己经历

10、的或从某种渠道了解的自我保护的事情（2）写读了鲁滨孙漂流记的感想（3）题目自似，明确六要素 二、教师总结 优点：大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体 不足：部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语句不流畅，错字太多 1、欣赏一类文（1）请优秀作者读文，其余同学评议 a：六大要素是否写清楚 学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联

11、系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼学习必备 欢迎下载 第 7 页 b：是如何采取自我保护意识的？C：习作最精彩的部分是什么？2、欣赏二类文（1）自由读文，试指出不足（2）小组内交流，进行修改（3）修改自己的习作 3、修改自己的习作 4、欣赏修改后的习作

12、5、教师小结 板 书 设 计 课后记 学习收获目的积累成语能理解并正确运用成语阅读舍本逐末重点教学重点难点关键学习科学家们坚韧不拨锲而不舍的探索精神培养探索科学的兴趣了教学难点积累成语了解成语故事步骤师生双边活动个体设计一交流平台同学们时间联系实际说说自己启发要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神集体反馈后教师小结第页学习必备欢迎下载二日积月累自读成语读准确读熟练指名读成语全班齐读初步理解成语意思有不理解的可与小组同学合作探讨指名说说成逐末是什么意思呢我们一起来读一读这个成语故事谁能用故事的内容说一说舍本逐末的意思现在人们用舍末逐末比喻什么呢三成语故事板书设计课后记第周第课时课时教案编号语文课本教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼