学生案例分析报告研究报告商业贸易研究报告商业贸易.pdf

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1、学生案例分析报告 High quality manuscripts are welcome to download 学生案例分析报告 我实习的是高一（30）班，根据我的观察和班主任的介绍，我对 班里的学生有了一定的了解。而且也了解到个别学生存在的一些问题 和影响这些问题的原因，并与他们交谈，找到解决的方法。下面是其 中一位同学的案例分析。一、案例 小张是我们班的一位学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打 交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞 争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞 争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学 生，一提

2、考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察和原班主任的介绍，我发现她性格内向，在 人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走 神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能 及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越來越不理想，每一次考 试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次 考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优 点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性 循环之中。这样严重影响她的身心健了

3、解而且也了解到个别学生存在的一些问题和影响这些问题的原因并与他们交谈找到解决的方法下面是其中一位同学的案例分析一案例小张是我们班的一位学生她性格内向平时不愿意跟同学们打交道在人面前不拘言笑上课从不主动心的缺乏在班里是一个学习困难的学生一提考试就没精神如帮助她增强自信心走出这个阴影呢二案例分析个人因素通过一段时间的观察和原班主任的介绍我发现她性格内向在人面前不拘言笑学习习惯不是很好上课听讲不太认真容易理想每一次考试都很紧张很担忧考试对她来说一次比一次害怕一次比一次考得差经历的挫折多了失败也就多了便产生了严重的自卑感过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力一直怀疑自己的优点即使在成功面前也康发展家

4、庭因康发展。2.家庭因素 小张的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过 重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自 己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不 多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，儿个月或者儿个 学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时 的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否 定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来 越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活

5、、学习都有损害，那么究竟 该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢?1.激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人 认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的 学生，只有不了解而且也了解到个别学生存在的一些问题和影响这些问题的原因并与他们交谈找到解决的方法下面是其中一位同学的案例分析一案例小张是我们班的一位学生她性格内向平时不愿意跟同学们打交道在人面前不拘言笑上课从不主动心的缺乏在班里是一个学习困难的学生一提考试就没精神如帮助她增强自信心走出这个阴影呢二案例分析个人因素通过一段时间的观察和原班主任的介绍我发现她性格内向在人面前不拘言笑学习习惯

6、不是很好上课听讲不太认真容易理想每一次考试都很紧张很担忧考试对她来说一次比一次害怕一次比一次考得差经历的挫折多了失败也就多了便产生了严重的自卑感过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力一直怀疑自己的优点即使在成功面前也康发展家庭因会都的老师。为了去除小张的畏惧心理，我在课余时间 经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从 不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神 来鼓励她，渐渐的，小张开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡 视时，她主动冲我笑了。2.家校沟通，促进自信。小张自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分

7、析了小张在校的表现及其各种原 因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教 育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的 事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光 点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父 母。在评价中，小张从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。四、辅导效果 通过师生、家长的共同努力，小张现在有了很大的变化，她的学 习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下 课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融 为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主 动帮家长做些

8、家务。五、结论 了解而且也了解到个别学生存在的一些问题和影响这些问题的原因并与他们交谈找到解决的方法下面是其中一位同学的案例分析一案例小张是我们班的一位学生她性格内向平时不愿意跟同学们打交道在人面前不拘言笑上课从不主动心的缺乏在班里是一个学习困难的学生一提考试就没精神如帮助她增强自信心走出这个阴影呢二案例分析个人因素通过一段时间的观察和原班主任的介绍我发现她性格内向在人面前不拘言笑学习习惯不是很好上课听讲不太认真容易理想每一次考试都很紧张很担忧考试对她来说一次比一次害怕一次比一次考得差经历的挫折多了失败也就多了便产生了严重的自卑感过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力一直怀疑自己的优点即使在

9、成功面前也康发展家庭因学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的 不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自 己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们 要及时的给予更多的关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒 的。”面对小张的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因 而，针对类似小张这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师 不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和 特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自 己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的善意，通过多元化的评 价、各项活动的参与，使其

10、自信自强。了解而且也了解到个别学生存在的一些问题和影响这些问题的原因并与他们交谈找到解决的方法下面是其中一位同学的案例分析一案例小张是我们班的一位学生她性格内向平时不愿意跟同学们打交道在人面前不拘言笑上课从不主动心的缺乏在班里是一个学习困难的学生一提考试就没精神如帮助她增强自信心走出这个阴影呢二案例分析个人因素通过一段时间的观察和原班主任的介绍我发现她性格内向在人面前不拘言笑学习习惯不是很好上课听讲不太认真容易理想每一次考试都很紧张很担忧考试对她来说一次比一次害怕一次比一次考得差经历的挫折多了失败也就多了便产生了严重的自卑感过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力一直怀疑自己的优点即使在成功面前也康发展家庭因