《a o e 》教学设计第一课时中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 a o e 教学设计（第一课时）教材分析 画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示 a 的音，头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。画面的右上角，有 a o e 和它们的四声。教材处理 这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音

2、 aoe，第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。教学目标 1)知识和技能 学生学会 a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e的音。2)过程和方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3)情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好

3、 的写字习惯。导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e.(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。设计意图 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼

4、音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。学习单韵母 a 1)读准音 我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)学习必备 欢迎下载 第 2 页 你能模仿她吗?模仿 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1-a a a a a-学生跟唱 我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a.小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 a a a 学生跟念,自己体会

5、发音要领,开火车发音 设计意图 a 的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱 a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。2)认清形 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是 a a a”我们一起来写个 a：(教师范写)a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像

6、条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空 a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的 a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。(教师巡回，纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。设计意图 从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。学习声调 把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的?学生边说，教师边

7、板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论)对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念 a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：发的声音啊提示的音头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣公

8、鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水上游鹅提示的音鹅在水中的倒影提示的形画面的右上角有和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课对学生来说难度自我发现中愉快的认读书根据教学目标该课的训练点有两个第一是学习拼音第二是练习看图说话并渗透美感教育这两个当中又以第一个为重点教学时我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行从看图说话导入让学生自己发现隐藏在图能学生学会能读准音认清形正确书知道单韵母有四个声调认识声调符号能直接读出带调的音过程和方法学生能通过自我探索发现找到隐藏在插图中的字母的形在模拟唱歌打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语学习必备 欢迎下载 第 3 页“啊，祖国真伟大!”跟我一起说

9、。巩固练习：(念儿歌)：车平地走 a a a a，汽车上坡 a a a，汽车上坡又下坡 a a a，汽车下坡 a a a。设计意图 学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调 a 学习 o 1)读准音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。(出示卡通的 o)“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁

10、想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o的叫声，催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音(学生跟读)念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”2)读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗?(把声调帽子带到 o 的卡片上)你们能把它放到一句话当中，来说一说吗?老师也想来说说：噢，我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢，原来是这样(第三声)哦，

11、我懂了(第四声)3)认清形，指导书写 再来看看，o 的形状是怎样的?教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0 住在哪个格子里?好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3.学习 e 1)读准音。(投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅)是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。2)学习四声。(出示卡通 e)谁来向 e 问声好?e 也带上了帽子，你能读准它吗?发的声音啊提示的音头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水

12、上游鹅提示的音鹅在水中的倒影提示的形画面的右上角有和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课对学生来说难度自我发现中愉快的认读书根据教学目标该课的训练点有两个第一是学习拼音第二是练习看图说话并渗透美感教育这两个当中又以第一个为重点教学时我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行从看图说话导入让学生自己发现隐藏在图能学生学会能读准音认清形正确书知道单韵母有四个声调认识声调符号能直接读出带调的音过程和方法学生能通过自我探索发现找到隐藏在插图中的字母的形在模拟唱歌打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语学习必备 欢迎下载 第 4 页 你能组个词来读一读吗?e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶

13、心的恶 e e e，恶人的恶 3)认清形，书写指导。(投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅)是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。(出示卡通 e)谁来向 e 问声好?e 也带上了帽子，你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶 小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状?真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写 把 e 也送回家吧。课外作业 用

14、三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。网友讨论：mini 松鼠：关于四声的联系，能不能让小孩子自己编故事呢?比如阿姨和小明到医院，看牙齿。医生检查，要小明长大嘴巴，念“a”。发现有很多虫牙等，可以把四声连起来。如果我是学生，我会对老师说一句我说一句，说一会就厌倦了。如果让我编故事(老师适当降低难度)，我会很感兴趣。你觉得呢?高山流水：我觉得你的办法很好啊，我没考虑到。谢谢。我写到后面，也考虑到了课堂时间问题，有些急噪了，忽略了学生的兴趣。我会再修改的，请你以后再多提宝贵意见：)论语：对于拼音教学研究的很少，这个设计使我大开眼界。设计思路清晰，方法得体

15、，从读准音到认清形、书写，到学习声调，以及后来的练习巩固，环环紧扣，都是独具匠心啊!我觉得拼音教学要有情趣，创设情境，联系生活，游戏互动，这些手段都很好。同时注意了教师的示范领读和教读。江雪：真好!高山老师我觉得你在课始就让学生弄清声母、韵母和整体认读音节的做法值得借鉴!我去年就是教一年级，学到 i,u,ü的时候，和 yi,wu,yu的区别就不好对学生说了，尤其是音节的概念，去年学生怎么也弄不清。我今年还带一年级，今天上课把概念帮学生弄清楚，相信音节就不那么难了!大妮子：很欣赏你的教学设计，只是，有一个环节我有点迷糊，是先认读本节所有单韵母后，在进行写的指导，还是学一个写一个比较好呢

16、?另外，利用四声编故事，说话，应该安排在课上比较好吧，这是个让学生充分发挥创造性的环节，同时，也可以巩固四声的读音。课下练习，孩子的热情会高吗?发的声音啊提示的音头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水上游鹅提示的音鹅在水中的倒影提示的形画面的右上角有和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课对学生来说难度自我发现中愉快的认读书根据教学目标该课的训练点有两个第一是学习拼音第二是练习看图说话并渗透美感教育这两个当中又以第一个为重点教学时我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行从看图说话导入让学生自己发现隐藏在图能学生学会能读准音认清形正确书知道单韵母有四个声调认

17、识声调符号能直接读出带调的音过程和方法学生能通过自我探索发现找到隐藏在插图中的字母的形在模拟唱歌打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语学习必备 欢迎下载 第 5 页 而且，在记忆字母形状的过程中，可以让孩子们试着编一编顺口溜，别总跟着老师读。还有一个问题，o 这个音，到底念“哦”还是“喔”呢?520520：你的教案很有创新，让我大开眼界。下足了功夫，向你学习。一年级的课堂教学气氛应活，纪律要狠抓，才能较好的完成教学目的。课堂游戏要紧靠教学内容，不能光是为了提起学生兴趣。发的声音啊提示的音头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水上游鹅提示的音鹅在水中的倒影提示的形画面的右上角有和它们的四声教材处理这是学习拼音的第一课对学生来说难度自我发现中愉快的认读书根据教学目标该课的训练点有两个第一是学习拼音第二是练习看图说话并渗透美感教育这两个当中又以第一个为重点教学时我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行从看图说话导入让学生自己发现隐藏在图能学生学会能读准音认清形正确书知道单韵母有四个声调认识声调符号能直接读出带调的音过程和方法学生能通过自我探索发现找到隐藏在插图中的字母的形在模拟唱歌打鸣的活动中读准字母的音情感态度价值观学生明白学习汉语