王晓婷五年级科学上册知识点第一单元生物与环境小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、五年级科学上册知识点（第一单元 生物与环境）1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、适宜的温度、充足的空气、。2绿豆芽生长需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分、空气和阳光。3.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1 个条件不同。4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。6.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。生物之间的存在的是被吃（）的食物关系。7.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食

2、物的生物叫消费者。食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。8.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。10.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。11.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。12.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。13.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。14.

3、知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第 8 面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林 松树的叶（针形）水分较多的地区 仙人掌的叶（刺）干旱的沙漠地区 15.在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。1、香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？答：香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。2、请你说出两种动物各是怎样适应环境的？答：企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，

4、这样可以适应寒冷的气候，青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会穿到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。3、请你写出两条水田里的食物链.水稻田鼠蛇鹰。水稻蝗虫小鸟鹰 4、什么是生态群落?答：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。5、生态瓶中的生物一定要平衡。6、什么叫做生态系统？答：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。14、在草原上鹰、兔、草有一方少了，会怎样？答：如果那样，草原的这个生态系统中的一个环节受到了破坏，整个草原的生态系统就会失去平衡，其他生物的生存就会受到影

5、响。15、是什么引发了沙尘暴？答:在我国的北方，由于我们人类破坏了生态平衡，特别是草原的生态平衡，至使一些草原沙化，遇到大风就形成了沙尘暴。实验设计 1种子发芽实验（一）提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？实验材料：两个同样的杯子、饱满的绿豆种子10 粒、纸巾、标签 不同条件：水 生长需要一定的条件适宜的温度充足的水分空气和阳光在探究影响种子发芽条件时我们采用了对比实验的方法在对比实验中只有个条件不同蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中各种动物都喜欢生活在一定的环境里不同的动物对环境有的食物关系叫食物链生物之间的存在的是被吃的食物关系食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或间接消费别人制造的食物的生物

6、叫消费者食物链中绿色植物一般是生产者绿色植物后面跟着的生物都为消费者食物链常从绿色食物关系形成了一个网状结构叫食物网像生物和非生物这样互相作用互相依存形成密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态系统如一片树林一块草地一个湖泊一个海洋自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群相同条件：温度、空气、各 5 粒相同的绿豆种子 实验过程：在两个杯内都垫上纸巾，在杯内纸巾上各放 5 粒绿豆。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。每天给实验组浇适量的水，对照组保持干燥。每天比较两个杯子里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组的绿豆种子发芽了，对照组的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发

7、芽需要水。2种子发芽实验（二）提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？实验材料：两个同样的杯子、饱满的绿豆种子 10 粒、纸巾、标签 不同条件：温度 相同条件：水、空气、各 5 粒相同的绿豆种子 实验过程：在两个杯内都垫上纸巾，在杯内纸巾上各放 5 粒绿豆。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。然后把实验组放在桌子上，对照组放到冰箱里。每天给两个杯子内加适量相同的水并比较两个杯子里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组的绿豆种子发芽了，对照组的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。3种子发芽实验（三）提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？实验材料：两个同样的杯子、饱满的绿

8、豆种子 10 粒、纸巾、标签、可密封透明塑料袋两个、可抽气气筒。不同条件：空气 相同条件：温度、水、各 5 粒相同的绿豆种子 实验过程：在两个杯内都垫上纸巾，在杯内纸巾上各放 5 粒绿豆，给两个杯子内加适量相同的水，都套上密封袋，放置于桌上。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。对照组用气筒抽出里面的空气。生长需要一定的条件适宜的温度充足的水分空气和阳光在探究影响种子发芽条件时我们采用了对比实验的方法在对比实验中只有个条件不同蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中各种动物都喜欢生活在一定的环境里不同的动物对环境有的食物关系叫食物链生物之间的存在的是被吃的食物关系食物链中能自己制造食物的生物叫

9、生产者直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者食物链中绿色植物一般是生产者绿色植物后面跟着的生物都为消费者食物链常从绿色食物关系形成了一个网状结构叫食物网像生物和非生物这样互相作用互相依存形成密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态系统如一片树林一块草地一个湖泊一个海洋自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群每天比较两个杯子里绿豆种子的发芽情况，如发现缺水，及时给两个杯子内加适量相同的水。实验现象：实验组的绿豆种子发芽了，对照组的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要空气。4种子发芽实验（四）提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？不同条件：光照 相同条件：水、温度、空气、各 5

10、粒相同的绿豆种子 实验材料：两个同样的杯子、饱满的绿豆种子 10 粒、纸巾、标签、黑色塑料袋、透明塑料袋各一个。实验过程：在两个杯内都垫上纸巾，在杯内纸巾上各放 5 粒绿豆。每天给两个杯子内加适量相同的水。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。实验组用透明塑料袋罩起来，对照组用黑色塑料袋罩起来。每天给两个杯子内加适量相同的水并比较两个杯子里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组的绿豆种子发芽了，对照组的绿豆种子也发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不需要光。5绿豆芽的生长条件 提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？不同条件：光照 相同条件：水、温度、空气、各 5 粒相同的绿豆种子 实验材料：长

11、势较好的绿豆芽 10 棵、两个花盆、标签、黑色塑料袋、透明塑料袋各一个。实验过程：在两个花盆中各种入 5 棵绿豆芽，放置于阳台上。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在杯子的外面。实验组用透明塑料袋罩起来，对照组用黑色塑料袋罩起来。每天给两个杯子内加适量相同的水并比较两个杯子里绿豆种子的发芽情况。实验现象：实验组的绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，对照组的绿豆芽茎比较细且颜色浅，偏黄。生长需要一定的条件适宜的温度充足的水分空气和阳光在探究影响种子发芽条件时我们采用了对比实验的方法在对比实验中只有个条件不同蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中各种动物都喜欢生活在一定的环境里不同的动物对环境有的食物关系叫食物链生

12、物之间的存在的是被吃的食物关系食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者食物链中绿色植物一般是生产者绿色植物后面跟着的生物都为消费者食物链常从绿色食物关系形成了一个网状结构叫食物网像生物和非生物这样互相作用互相依存形成密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态系统如一片树林一块草地一个湖泊一个海洋自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。6蚯蚓的生活环境（一）提出问题：蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境？实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓 10 条、潮湿的泥土 改变条件：环境是明亮的还是黑暗的 不变条件：都是潮湿的泥土、同样

13、10 条蚯蚓、同一个纸盒 实验过程：找一个长方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上潮湿的泥土，中间留一条空隙。将 10 条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。5 分钟后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓爬向纸盒黑暗的一边。实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。7蚯蚓的生活环境（二）提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓 10 条、干土和湿土。改变条件：环境是干燥的还是潮湿的 不变条件：都是黑暗的环境、同样 10 条蚯蚓、同一个纸盒 实验过程：找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，中间留一条空隙。将

14、 10 条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓会爬向湿土的一边。实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。【备注：“种子发芽实验”不要死记硬背，应在搞清楚每个实验组和对照组不同条件的基础上学会设计。“绿豆芽的生长条件”实验只列出了阳光这个实验，其余几个条件可根据“种子发芽实验”学习设计。】生长需要一定的条件适宜的温度充足的水分空气和阳光在探究影响种子发芽条件时我们采用了对比实验的方法在对比实验中只有个条件不同蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中各种动物都喜欢生活在一定的环境里不同的动物对环境有的食物关系叫食物链生物之间的存在的是被吃的食物关系食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者食物链中绿色植物一般是生产者绿色植物后面跟着的生物都为消费者食物链常从绿色食物关系形成了一个网状结构叫食物网像生物和非生物这样互相作用互相依存形成密不可分的整体我们可以把它们看成一个生态系统如一片树林一块草地一个湖泊一个海洋自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群