四年级上册音乐教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、 第一单元 向往北京 教学内容 一、聆听：童声合唱北京童谣，马头琴独奏草原连着北京 二、唱歌：白鹤啊，请借一借你的翅膀北京的路 三、创编：编节奏 四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴 教学目标 一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀，请借一借你的翅膀，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱北京童谣，马头琴独奏草原连着北京，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。三.在音乐实践活动中了解合唱的相关知识，体会合唱这一演唱形式带给人们的美的感受。四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。教材分析 游北京是一首编创的歌谣，分为三段，共 12 句。歌谣

2、描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。白鹤呀，请借一借你的翅膀是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。教学重点难点 一、通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀，请借一借你的翅膀，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。二、通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相关知识，体会合唱这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴 课时安排四课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 二、发声练习 三、谈谈北京，激发情感 1、请去过

3、北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。3、跟着老师读一读儿歌游北京，加上快板打节奏。4、请学生当小导游，上台表演快板游北京。5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演 游北京，要背词，加动作。四、歌曲教学，体验情感。1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲北京的路。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童

4、谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、师生接龙按

5、节奏朗读歌词。6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。7、学生演唱歌曲第一段。8、听琴练唱第二段。五、歌曲处理 复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的?学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。六、小结本课。教学反思：本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱北京的路走进日新月异的新北京。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的

6、实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第二课时 一、组织教学 二、表演儿歌游北京。全班集体表演 请学生上台当当小导游，表演游北京，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。三、复习歌曲 北京的路，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。四、创编

7、节奏练习。1、复习 2/4、3/4、4/4 拍的节拍特点。2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的?3、教师示范，在风车上创编出 3/4 的节奏，然后连起来拍一拍。4、学生先创编一首 3/4 拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。五、小结本课。教学反思：本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化

8、的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第三课时 一、组织教学 二、发声训练：用藏族歌曲多么快乐，多么幸福最

9、后一句作发声训练曲。三、歌曲教学白鹤呀，请借一借你的翅膀，体验情感。1、复习歌曲我的家在日喀则导入新课。2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。3、练习两种节奏型 4、教师教唱歌谱。5、视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。6、纠正唱得不准确的地方。7、视唱第二段歌词。8、完整演唱歌曲。四、歌曲处理，挖掘情感。听范唱，说说藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感?引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。五、快乐舞蹈，深化情感。跟老师一起学学藏族舞动作。边唱边表演。六、小结本课。教学反思：本课的一字多音是难点，但通过反复练唱学生以能基本掌握，学会了简单的藏族舞蹈动作。京的路三创编

10、编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第四

11、课时 一、组织教学 二、欣赏北京童谣 1、初听了解京歌童声合唱 2、再听感受歌曲旋律中的京腔京韵。说说你熟悉的类似的歌曲 3、复听模仿并记住自己喜欢的一句旋律。4、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。三、欣赏草原连着北京 1、初听乐曲，结合多媒体课件认识感受马头琴独特的音色 2、认识马头琴 3、复听感受蒙古族特有的音乐风格 4、分组创编蒙古族舞蹈动作 5、分组表演互评 教学反思：本节课欣赏了两首不同类型，不同风格的乐曲，学生反映还是不错的，没有以往欣赏课那种厌烦的心里 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀

12、表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第二单元 采金秋 教学内容 听：“丰收锣鼓”唱：采金秋、丰收之歌 课时：3 课时 第一课时歌曲采金秋 教学目标 一、学唱采金秋歌

13、曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞。三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。教学重难点 唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋 教学过程 一、歌曲采金秋 1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式伴奏。4、随乐用 la 哼唱两遍。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式

14、带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 5、随乐学曲谱、视唱。6、朗读歌词，随乐唱词。二、歌曲艺术处理。1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐

15、字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。三、拓展 1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。2、交流研究性学习成果。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。4、收集或自己创作有关秋天的音乐。四、小结。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣

16、描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第二课时欣赏丰收锣鼓 教学目标：1、感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。教学重点：通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。教学过程：一、导入新课 1、课件创设情景 2、游戏：打击节奏 3、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）4、学生跟着动画演示和音乐，表现丰收的喜悦场景。三

17、、小结 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动

18、中了解合唱的相 第三课时丰收之歌 教学目标 一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。二、学跳集体舞丰收之歌 教学重点、难点 用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教学过程 一、组织教学。二、读谱知识。1、出示课件：视唱歌谱 2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌 1、情境导入。（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌 2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式为他们伴奏。4、随乐用 la 哼唱两遍。5、随乐学曲谱。6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱

19、之情）7、随乐唱词。四、创编集体舞 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声

20、合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。2、各组展示。五、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束 2、在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？-请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。六、课后小结 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化

21、的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第三单元 大海的童话 教学内容 一、唱歌：小螺号 大海的童话 二、聆

22、听：电影主题歌大海啊，故乡巴乌独奏渔歌 三、创编：大海的歌 四、音乐知识：2/4 拍及指挥图示 认识四分、八分休止符 教学目标 一、有感情地演唱小螺号 大海的童话，用歌声表达渔家儿童对大海的热爱。二、聆听歌曲大海啊，故乡感受歌声所表达对大海深切的依恋。聆听渔歌，感受巴乌、筝、笙三种乐器的音色。三、掌握 2/4 拍的节拍及划拍图示，认识四分、八分休止符。教材分析 本单元以“大海的童话”为单元主题，选取与“大海”有关的歌曲，激发学生对大海的憧憬与喜爱，塑造像大海一样开阔、宽容的品格。教学重点难点 一、激发学生对大海的憧憬和喜爱，塑造向大海一样开阔、宽容的品格。二、音乐知识的掌握 教 学 准 备：电

23、脑.课件，琴 课 时 安 排：四课时 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童

24、声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 教学过程 第一课时 一、组织教学，师生问好。二、发声练习导入新课，激发情感。1、板书发声练习曲，仔细观察有几个声部？2、分声部练唱，注意用轻柔和谐的声音演唱，认识自由延长记号。3、二声部合练。4、加入渐弱、渐强的力度表情，以表现螺号声声在海面上越传越远的效果。三、歌曲教学，体验情感。1、聆听范唱，设问：歌曲表达了小朋友怎样的心情？2、复听歌曲，设问：歌曲的第二部分从哪里开始？两部分在音乐情绪上有什么不同？3、观察歌曲的拍号，认识 2/4 拍号特点，强弱规律。4、听歌曲范唱，学习二拍子划拍图式。5、学唱歌曲旋律，可用手打拍。6、重点练习第二部分旋律，

25、唱准上波音，通过划拍的方法控制三拍半的时值。7、加入波音记号唱一唱，比较乐句中无波音记号的演唱，效果有什么不同？8、按节拍朗读歌词。9、学生自己填唱歌词，教师纠正唱得不好的地方。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族

26、同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 10、完整演唱歌曲。四、歌曲处理，挖掘情感。歌曲第一乐段和第二乐段演唱时应怎样表现不同的情绪？教师小结：第一乐段可唱得轻快活泼、有弹性，第二乐段应唱得抒情连贯。师生一起有感情地演唱歌曲。五、拓展延伸，深化情感。分组商量表演形式，可集体演唱（齐唱、领唱），可加伴舞，可个人表演。各组上台表演，师生评价。六、小结。教学反思：通过本课教学学生能正确运用渐强、渐弱的力度表现音乐。并能正确画出 2/4 拍。京的路三创编编节

27、奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第二课时

28、 一、组织教学 二、学习歌曲 1、情境导入：用摇橹时发出的号子做发声练习曲，导入新课。2、聆听范唱 设问：感受一下不同部分所表达的音乐形象的不同之处。3、反复聆听歌曲，哼唱旋律，直到唱熟 三、拓展 1、为歌曲加上前奏和尾声 2、用不同的方式表现船由远而近或由近及远的情境。学生可以小组讨论，然后创编。3、表现歌曲 四、小结。教学反思：学生在用演唱方法表现现船由远而近或由近及远的情境中遇到了困难，但经过提示逐渐掌握了方法。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣

29、马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第三课时 一、组织教学 二、欣赏歌曲 1、初听 出示课件有大海意境的背景，让学生感受歌曲的意 境。2、复听 身体随着音乐做律动，分析歌曲是几拍子的？3、再听 设问：你觉得

30、这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？4、简介歌曲背景 5、唱唱歌曲 歌曲中哪种节奏出现得最多？跟着唱一唱。你对哪个乐句的旋律印象最深，轻声地哼唱出来。三、小结 教学反思：感受了 3/4 拍子的旋律，加深了对大海的热爱。课堂教学效果较好。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通

31、过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 第四课时 一、组织教学 二、欣赏渔歌 1、初听：感受巴乌音色及乐曲主旋律。简介巴乌 2、复听：听辨乐曲不同部分描绘的不同内容。3、分析歌曲结构 4、再听：分析乐曲旋律，感受少数民族的音调。5、按标题欣赏并视唱歌曲谱例 6、指出乐曲每部分的主奏乐器。三、音乐知识休止符 学会唱四分休止符和八分休止符 四、创编大海的歌 1、学生分组创编 确立表现主题，选择

32、表现手法、运用不同的表演形式，每人在创编过程中担任自己喜欢的角色表现大海的景象。2、表演创编成果 五、教学反思：通过前几节课的教学，学生能充分发挥想象，创造性的表演大海的景象，还学会用音乐的方式表达自己对大海的心情。京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生

33、更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相 京的路三创编编节奏四音乐知识与相关文化合唱马头琴教学目标一在了解北京相关文化的基础上用亲切的声音演唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀表达对祖国北京的热爱二聆听童声合唱北京童谣马头琴独奏草原连着北京能式带给人们的美的感受四在创编节奏的实践中学会互相配合学会与他人合作教材分析游北京是一首编创的歌谣分为三段共句歌谣描绘了被禁的美丽景色风小吃名胜古迹及风土人情通过有节奏的诵读歌谣让学生更热爱北京白鹤呀请借特点充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱教学重点难点一通过学唱歌曲北京的路和白鹤呀请借一借你的翅膀体味音乐做描述的京韵文化表达对祖国北京的热爱二通过欣赏童声合唱北京童谣及在音乐实践活动中了解合唱的相