《1000以内数的认识》教学设计公开课小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 1000 以内数的认识 教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用，知道 10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重难点：正确数 1000 以内的

2、数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：计数器、多媒体课件。教学过程：一、导（一）复习导入 1、口答：最大的一位数是几？再加上 1 是多少？它是个几位数？2、数一数：十个十个地数，从 10 数到 100；五个五个的数，从 50 数到 95；一个一个地数，从 90 数到 99。99 加 1 是多少？它是个几位数？学习好资料 欢迎下载 3.师：刚刚大家都做得很棒，我们很早就和 100 以内的数交上了好朋友。今天呢，老师要带大家认识一些新朋友。同学们跟我来吧！（二）情景导入 师：猜一猜，我们班上有多少人？一个年级一共有多少人？三个年级一共有多少人？师：对!生活中还有比 100 大的多的数

3、,今天我们就来认识 1000 以内的数。板书课题：1000以内的数的认识 二、学 多媒体演示，理解 10 个一百是一千。师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。1、课件出示教材中零乱散放的 10 个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2、交流数的方法。3、课件演示一个一个地数，并得出 10个一是十。（板书）4、课件演示十个十个地数，并得出 10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示很多小正方体，（出现 1000 块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在老师把它变成了什么形状？（

4、课件变成 1010 长方体图）这个大长方体上一共有多少块小正方体？（100）怎样数？一百为一层，2 层是几个百？3 个百后面是几个百？5 个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百地数？（课件演示）这次重点强调 9 个百再添一个百是多少？然后思考：10 个一百是（）。板书：10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）板书：千 百 十 个 齐读板书内容 2 遍：10 个一是十，10 个十是一百，10 个百是一千。师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。作用知道个一是十个十是一百个一百是一千认识计数单位百千初步体会两个相邻计数

5、单位之间的十进制关系过程与方法目标在具体情境中感受大数的意义培养学生的数感和估计意识经历观察猜想操作及与同伴合作交流等数学活动过中体验学习的成功与快乐培养学习数学的兴趣与自信心并能正确评价自己与他人教学难点正确数以内的数体会相邻两个计数单位之间的十进制关系教学准备计数器多媒体课件教学过程一导一复习导入口答最大的一位数是几再加上是习好资料欢迎下载师刚刚大家都做得很棒我们很早就和以内的数交上了好朋友今天呢老师要带大家认识一些新朋友同学们跟我来吧二情景导入师猜一猜我们班上有多少人一个年级一共有多少人三个年级一共有多少人师对生活中还有学习好资料 欢迎下载（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，

6、并知道各自所在的数位。）三、练 师：小朋友们学得真不错，你们看看谁来了？（喜洋洋）你们敢接受喜洋洋的挑战吗？第一关数一数 在计数器上边拔珠边数数。1.从一百起，一个一个地数到一百二十。2.从三百九十九起，一个一个地数到四百零一。3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。组织学生放好计数器。多媒体出示 小青蛙：不用计数器，我也能数数！从一百九十八起，数到二百零七。学生看多媒体演示，跟着小青蛙数数。第二关 按要求数数 1、从九百八十五起，一个一个地数到一千。2、从八百六十起，一十一十地数到一千。3、在下面各数的后面连续数出 5 个数。五百六十五 八百九十七 4、在下面各数的前面连续数出 5 个数。

7、一百四十六 三百零二 第三关 想一想 填一填 1、看图填数 100、200、（）、（）、（）、（）、（）。2、填一填。（1）二百二百地数，数到一千。（）个二百是一千。（2）五百五百地数，数到一千。（）个五百是一千。（3）三百三百地数。三百、（）百、（）百，再数（）百是一千。作用知道个一是十个十是一百个一百是一千认识计数单位百千初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系过程与方法目标在具体情境中感受大数的意义培养学生的数感和估计意识经历观察猜想操作及与同伴合作交流等数学活动过中体验学习的成功与快乐培养学习数学的兴趣与自信心并能正确评价自己与他人教学难点正确数以内的数体会相邻两个计数单位之间的十进制

8、关系教学准备计数器多媒体课件教学过程一导一复习导入口答最大的一位数是几再加上是习好资料欢迎下载师刚刚大家都做得很棒我们很早就和以内的数交上了好朋友今天呢老师要带大家认识一些新朋友同学们跟我来吧二情景导入师猜一猜我们班上有多少人一个年级一共有多少人三个年级一共有多少人师对生活中还有学习好资料 欢迎下载（4）五百三十六的下一个数是（）。（5）三百八十七的前一个数是（）。（6）与一百二十六相邻的两个数是（）和（）。3、猜一猜，谁躲在苹果的后面。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四关 拓展练习 师：同学们表现得很不错嘛，看来喜洋洋是难不倒大家了，但是喜洋洋并没有放弃，

9、它还出了一道更难的题目，你们敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。（）（）四百（）（）师：这道题看上去很简单，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。学生小组讨论，教师巡视。全班交流。四、用 全课小结：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果不一样，只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，你们都是非常棒的。师：你能说出生活中大于 100 的数吗？五、总结提高，拓展延伸 1、今天的学习愉快吗？2、有什么收获？3、想到了什么问题？板书设计：1000以内数的认识 数位顺序表 10个一是十 10个十是一百 千 百 十 个 10 个一百是一千 作用知道个一是十个十是一百个一百是一千认识计数单位百千初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系过程与方法目标在具体情境中感受大数的意义培养学生的数感和估计意识经历观察猜想操作及与同伴合作交流等数学活动过中体验学习的成功与快乐培养学习数学的兴趣与自信心并能正确评价自己与他人教学难点正确数以内的数体会相邻两个计数单位之间的十进制关系教学准备计数器多媒体课件教学过程一导一复习导入口答最大的一位数是几再加上是习好资料欢迎下载师刚刚大家都做得很棒我们很早就和以内的数交上了好朋友今天呢老师要带大家认识一些新朋友同学们跟我来吧二情景导入师猜一猜我们班上有多少人一个年级一共有多少人三个年级一共有多少人师对生活中还有