人教版小学数学四年级下册《小数加减混合运算》导学案设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 最新人教版小学数学四年级下册 小数加减混合运算导学案设计 2 小数加减混合运算 导学案设计 课题 小数加减混合运算 课型 新授课 设计说明 小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用。本节课的设计主要体现以下几点：1密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。本节课继续以购书情境为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳

2、、乐于探究。2体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。学生已有了整数加减混合运算的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小学习必备 欢迎下载 第 2 页 数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。3体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，同时又掌握了小数加减混合运算的运算顺序，达到了提高数学思考能力和计算能力的目的。课前准备 教师准备：多媒体课件 课堂活动卡 教学过程 教学环节 教师指导 学生

3、活动 效果检测 一、创设情境，提出问题。(6 分钟)1.组织学生观察并筛选信息。课件出示购书信息表。小丽、小林和小刚购书情况统计表 2.引导学生提出问题。3.导入新课。1.观察统计表。2.思考，并提出问题。生 1：小刚买这三本书，一共花了多少钱？题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用本节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新

4、旧知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路学习必备 欢迎下载 第 3 页 生 2：小林付给售货员 20 元，应找回多少钱？3.明确本节课的学习内容。1.判断。(1)小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。()(2)计算小数加减法，首先要把各小数的末尾对齐。()(3)大于 0.1 而小于 0.2 的小数有 9 个。()(4)在小数减法中，整数减法的运算性质也可以使用。()二、合作思考，交流

5、想法。(20 分钟)1.引导学生独立列出算式。2.引导学生根据整数加减混合运算的运算顺序，借助迁移类推的方法，试着算一算这两道题。3.组织学生在小组内交流试算方法。4.引导学生汇报。5.组织学生观察计算过程，说一说你发现了什么。6总结方法。(1)根据解题思路，说一说这些小数加减混合算式该怎样计算。(2)引导学生根据计算过程归纳小数加减混合运算的运算顺序。1.根据提出的问题独立思考并列式。2.独立试算。3.小组内交流试算方法。题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加

6、减混合运算中同样适用本节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新旧知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路学习必备 欢迎下载 第 4 页 4.汇报。第一个问题：生 1：列竖式计算。7.45+5.8+4.69=17.94（元）生 2：脱式计算。7.45+5.8+4.69=1

7、3.25+4.69=17.94（元）第二个问题：生 1：用总钱数依次减去两本书的价钱。206.458.3 13.558.3 5.25(元)生 2：用总钱数减去两本书的价钱和。20(6.45 8.3)2014.75 5.25(元)5.独立思考后汇报。生 1：第二个问题的两种方法的解题思路不同，但是最后的结果都是一样的。生 2：也就是说这两个算式可以用等号连接，即206.458.3=20(6.458.3)。题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用本

8、节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新旧知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路学习必备 欢迎下载 第 5 页 生 3：我发现整数减法的运算性质同样适用于小数减法。生 4：计算小数加减混合运算时，有括号的要先算括号里面的。生 5：我发现小数加减混合运算的运算顺序与整数

9、加减混合运算的运算顺序是一样的。6.共同总结：没有括号的，按从左到右的顺序依次计算；有括号的，要先算括号里面的。与整数加减混合运算的运算顺序相同。2.选择。(1)4 角 6 分7 元 4 分()A.7 元 8 角 6 分 B.12 元 C.7.50 元(2)把 2 米 3 厘米改写成用米作单位的小数是()米。A.2.3 B2.03 C.2.003(3)5.7 8.9 8.3 5.7 8.3 8.9 运用了()。A.加法交换律 B.加法结合律 C.加法交换律和加法结合律 3.脱式计算。3.6 1.28 3.09 题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运

10、算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用本节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新旧知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路学习必备 欢迎下载 第 6 页 4.32(1.26 2.34)20.35 0.

11、275 0.4 4.36(2.01 2.29)0.48 21.3 108.75(100 0.07)三、联系实际，巩固应用。(10 分钟)1.请你运用本节课所学的关于小数混合运算的知识解决下面的问题。(1)丽丽带了 100 元到文化用品商店，买书花了 89.85 元，买钢笔花了 8.5 元，还剩多少钱？(2)小强原来有 11.42 元，买练习本花了 7.5 元，妈妈又给他 0.35 元，小强现在有多少钱？2.能简算的要简算，并说清这样计算的理由。18.82 12.5 8.82 8.6 5.65 3.13 20(3.24 0.56)1.独立完成后小组选代表汇报问题的答案。2.先独立计算，再说说这样

12、计算的理由。4.解决问题。(1)小红用 20 元买文具，买钢笔用去 6.7 元，买文具盒用去9.8 元，还剩多少钱？(2)爸爸把两条长度分别是 1.27 米和 1.35 米的绳子接起来，用它捆扎报纸，接头处共用去 0.25 米，接好后的绳子有多题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用本节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新旧

13、知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路学习必备 欢迎下载 第 7 页 长？四、课堂总结。(4 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注 题小数加减混合运算课型新授课设计说明小数加减混合运算是在学生已经学习了整数加减混合运算的基础上进行教学的通过对新旧知识的联系推广让学生理解整数加减混合运算的运算顺序在小数加减混合运算中同样适用本节课的设学过程改变了以往小数计算中比较单一的形式使贴近学生生活的购书活动和小数加减混合运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于究体现新旧知识的连贯性注重知识的迁移性学生已有了整数加减混用整数加减法的知识可以解决有关小第页学习必备欢迎下载数加减法的问题体现了新旧知识的连贯性和迁移性体现自主学习独立思考合作交流的精神本节课让学生在独立思考自主解答的基础上通过合作交流领会多种不同的解题思路