《1000以内数的认识》教学设计与反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf

《《1000以内数的认识》教学设计与反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1000以内数的认识》教学设计与反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料 欢迎下载 1000以内数的认识教学设计 东宁市实验小学苏秀芝 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册 教学目的：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握 10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。4.学会 1000 以内数的读写法。5.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重点：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握 10 个一百是一千。教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学准备:小棒、课件、计数器。教

2、学过程：一、联系生活，构建数的模型。1.创设情境，提出问题。（1）出示“鸟巢”的主题图 师：看一看你发现了什么？（2）师：猜一猜漂亮的“鸟巢”里能坐多少人？学习好资料 欢迎下载 2、师：“鸟巢”里能坐好多的人，要用一个比 100 大得多的数来表示，今天我们就来认识数的家族中的一些新朋友。（揭示课题：1000 以内数的认识）二、探究新知 1.大屏幕出示 P68 页主题图。师：请同学们看老师手里拿了多少根小棒？谁来猜一猜？生：大约有 10 根。师：大家一起数一数，正好 10 根，捆成一捆，老师在你们的桌子上也准备了一些小棒，放在了一个盒子里，你们猜一猜有多少根？估一估？看一看哪一组同学数的又对又快

3、？学生活动 学生汇报：有 100 根。师：你是怎样数的呢？生：10 根 10 根地数，10 捆正好是 100 根。师：他们分工合作的非常好把小棒 10 根捆成一捆来数。师：现在老师为你们准备了一大盒小棒，它们是多少根呢？请同学们数一数。看一看哪一组同学数的又对又快？（学生活动）学生汇报：（选数的最快的一组，请把你们组的好方法介绍给同学们）生：我们是这样数的 10 根一捆，10 捆一堆，有 10 堆，就是有 10 个 100 根。师：那 10 个 100 根是多少根呢？生：10 个 100 根是 1000 根。2.大屏幕出示小方块（默数小方块）年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千

4、并掌握数数方法掌握个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐多少人学习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看学习好资料 欢迎下载（1）一个一个地数。（2）

5、十个十地数。（3）一百一百地数。师：在刚才的数数过程中，你们有什么新发现？师：同学们数数的本领越来越大，现在我们一起来做一个数数的游戏，好吗？师：请同学们看这是什么？（计数器）师：计数器是我们的老朋友了，请同学们看老师在计数器上拔珠子（198）表示多少？生：表示 198（从 198 数到 206）（从 985 数到 1000）同学们真了不起！可是学数学光动嘴是不行的还要学会动手 下面我们来写一些数好吗？3.学习 1000 以内数的读法、写法 出示例 2 出示计数器上的数请学生读出来，再请学生试写，再集体讲解。拔的数字是：126、306、560 老师拨数请同学们认真看，（126、304、580）

6、现在计数器上的数表示几？怎样写呢？这个数是由几个百、几个十、几个一组成的呢？师：现在老师有一个问题想问问大家，在写 306、580 时可不可以不写其中的零“师：书写时哪一位上没有珠子，应该怎么写呢？用 0 表示。年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千并掌握数数方法掌握个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐

7、多少人学习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看学习好资料 欢迎下载 怎么读？哪里的 0 读，哪里的 0 不读呢？（中间的 0 读，末尾的 0 不读 0起到站位作用）上面的每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？4.今天我们认识了比一百大得多的数，这些数在生活中经常会遇到，谁能举例说一说？三、巩固练习 1、数学书 69 页“做一做”。2、练习十五第 1 题。四、课堂总结:生活中经常会遇到这些比较大的数，希望同学们多留心、多观察

8、，你就会有意想不到的收获！五、板书设计：1000以内数的认识 一、数数方法 一个一个地数，10 个一是十 一十一十地数，10 个十是一百 一百一百地数，10 个一百是一千 二、1000以内数的读法、写法 年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千并掌握数数方法掌握个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐多少人学

9、习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看学习好资料 欢迎下载 1000以内数的认识教学反思 1000 以内数的认识是学生在学习了100 以内数的认识基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数 1000 以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，并充分感受到一千有多大。1、创设情境，激发兴趣 本节课开始，让学生估计一下瓶中的黄豆大约有多少粒，激发了学生学

10、习的兴趣，培养了学生对数的估计能力，同时也可以了解到学生知识的基础，和认知起点。由此引出 1000 以内数的认识。2、注重对 1000 以内数的理解 发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由 100 以内扩展到 1000 以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。所以首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，可以一个一个、十个十个地数，但是随着数量的增大，扩展到用更大的计数单位来数，一百一百地数。教学时利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到一百一百地数，理解三者之间的进制关系。在整个过程中，及时进行强化，让学生头脑中准确、清晰地建立的 1000 这个概念。随

11、后充分发挥多媒体的作用，让学生数一数散乱的方块，“你打算怎么数？”学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法，一百一百地数。通过这一活动，再一次强化了1000 在学生脑中的印象以及对于 1000 的感受与认识。3、培养学生的数感，加强数学与生活的联系。年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千并掌握数数方法掌握个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图

12、看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐多少人学习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看学习好资料 欢迎下载 教学中让学生数一数课始瓶中准备好的黄豆的多少，摸摸教师准备好的1000 张纸的厚度，看看 1000 个牙签的多少，感受 1000。再通过多媒体演示通过生活中的数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密切了数学与实际生活的联系。4、借助教具，突破难点。本课的难点是数接近整百、整千时拐弯处的数。我借用计数器来突破难

13、点，使学生直观的理解了数数的方法。在数的过程中结合对应操作来解释为什么 199 后边是 200，359 后边是 360，使中下学生也能理解掌握接近整百数的数法。这样，一方面给了学生数数的拐棍，另一方面给了学生直观地解释。本节课也有许多不足：1、在突破难点时，只是我一个人的操作。如果让学生上台来动手拨一拨或者边拨数、边数数，在数数的过程中将数与计数器一一对应，那么难点的突破会更顺利，学生的理解会更透彻，掌握得更牢固。2、在小组合作数黄豆时，组长分工不明确，课堂比较乱。组长及小组合作意识的培养，在以后的教学中仍是一项重要的工作。年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千并掌握数数方法掌握

14、个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐多少人学习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看学习好资料 欢迎下载 年级下册教学目的通过直观的数数使学生认识计数单位百千并掌握数数方法掌握个一百是一千初步理解相邻计数单位间的十进关系经历观察实验猜想证明等数学活动过程形成解决问题的一些基本策略学会以内数的读写法初步认识数数方法掌握个一百是一千教学难点初步理解相邻计数单位间的十进关系教学准备小棒课件计数器教学过程一联系生活构建数的模型创设情境提出问题出示鸟巢的主题图看一看你发现了什么猜一猜漂亮的鸟巢里能坐多少人学习好资料题以内数的认识二探究新知大屏幕出示页主题图师请同学们看老师手里拿了多少根小棒谁来猜一猜生大约有根师大家一起数一数正好根捆成一捆老师在你们的桌子上也准备了一些小棒放在了一个盒子里你们猜一猜有多少根估一估看