四川省绵阳市江油中学高二下学期期末考试语文试卷中学教育试题中学教育试题.pdf

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1、这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既是往日的同僚又是同

2、宗如果这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既是往日的同僚

3、又是同宗如果这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既是往日

4、的同僚又是同宗如果这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既

5、是往日的同僚又是同宗如果 这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯

6、谦和他既是往日的同僚又是同宗如果2017级第四学期期末教学质量测试 语文参考答案及评分标准 一、（18 分）（一）（6 分，每题 2 分）1.C（A“由于丧失了对汉字以及书法的基本尊重”错，这是导致的结果而非原因 B“取决于”错，此三方面是起强化作用，而非决定作用。D“由前者到后者的过程”错，是由后者到前者的过程。）2.B(“证明了在书写布局时应该刚柔相济、虚实相生”错。)3.A（“就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力”错，过于绝对）（二）（12 分）4.A（“是因其之前未听到韦友芹那样毫无雕琢的原唱，心有隔阂。”错，是因为自己当时还没有亲自到沂蒙山）5.眼睛看到的越多，想象收获的就越少；眼

7、睛看到的越少，想象收获的就越多。思考“实”与“虚”的辩证关系，看到景物越实，反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得。（每点 2 分，共 4 分）6.关于民歌所唱沂蒙山的美是“虚”，作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是“实”；秋雨白雾中的沂蒙山是“虚”，走近之后端详的每个景点是“实”；关于沂蒙山的“齐鲁地”的历史和民间传说是“虚”，而今沂蒙山的“齐鲁地”的景点是“实”；玻璃材质的观景设施产生的观景感受是“虚”，沂蒙山景区的一景一物是“实”；（每点 2 分，共 6 分，答对 3 点给满分）二、（28 分）7.D 8.A（“在十六岁行冠礼之后”错，男子二十岁行冠礼）9.B（“惩富济贫，将沃田送于百姓”错）1

8、0.（1）他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位，崔伯谦和他既是往日的同僚又是同宗，如果没有喜事或丧事从不去拜访或邀请他。（划线处、大意各 1 分，共 5 分）（2）（崔伯谦）仪容举止庄重，没有怨怒之色，清谈而不涉及世俗之事，士大夫们都把他作 为榜样。（划线处、大意各 1 分，共 5 分）11.A（“披褐”指诗人处境贫寒，“珠玉”指诗人内心富足）12.诗人早年喜欢读儒家的典籍，并以颜回、闵子骞为榜样，可看出当时崇尚儒家思想和圣人的德行；当感到自己不能建功立业、流芳百世后，只好转而开始羡慕神仙，以此安慰自己，思想偏向于道家。（划线处每处 1 分，共 4 分）13.（6 分）（1）金戈铁马，气吞万里如

9、虎。（2）江山如画，一时多少豪杰。（3）乍暖还寒时候，最难将息。（每空 1 分，与原文不符该句不得分）这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男

10、子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既是往日的同僚又是同宗如果三、（14 分）14.D（作客：寄居在别处；做客：访问别人，自己做客人；详细：周密完备；详尽：详细而全面；如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉；了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚；耳濡目染：见得多听得多了之后，无形之中受到影响；耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。）15.C 16.B（A“于是提高市民对生态的保护意识”关联词不当；C“经过这本书”搭配不当；D“于是提高市民对生态的保护意识”关联词不当。）17.阅读经典作品

11、，我们要通过思考来把握作品思想，进而吸取大师思想的力量。（划线处每处1分，共4分）18.选取的人物形象要结合故事情节，说明坚强 2 分，说明脆弱 2 分 四、（40 分）19.作文（40 分，参考2018 高考语文作文评分标准及细则）附【参考译文】崔伯谦，字士逊，贫困在家侍养母亲。齐神武帝征召他，让他担任相府兼功曹，称赞他道：“崔伯谦清廉正直，尽责为公，真是个好助手。”崔伯谦又转任为七兵、殿中、左户三曹郎中。他的弟弟崔仲让为北豫州司马，和高慎一起反叛。崔伯谦因此被免官。后来他历任瀛州别驾、京畿司马。文襄帝将要去晋阳，慰劳他说：“你帮助治理的瀛州，已呈现一片太平景象。军府的繁杂事务，因此都要委托

12、给你了。”临别时，又在马上握住他的手说：“握住你的手，要与你一起生活到老，你应该深深体会我的这份情谊。”他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位，崔伯谦和他既是往日的同僚又是同宗，如果没有喜事或丧事从不去拜访或邀请他。一直以正道自居。天保初年，崔伯谦担任济北太守，普遍推行恩德和诚信，禁止有钱人奢侈浪费，鼓励穷人致力农桑并予以周济。县里的公田大多土壤肥沃，崔伯谦都将它们调换给百姓。他又改革刑具鞭子，用熟皮做鞭，不忍心看见出血，只是表示耻辱罢了，朝中重臣路过该郡境内，问百姓太守为政的情况如何。回答道：“太守的恩德教化，是自古以来没有的。”并背诵当地人做的歌道：“崔府君，能临政，退田易鞭布威德，人无争。”

13、来人问道：“既然说他推行恩惠教化，怎么又施威严呢？”回答道：“官吏害怕他的威严，老百姓都得到他的恩惠，所以都兼顾说到。”由于他是相府的旧官员，按例要加官，被征召至邺赴任。临走时百姓痛哭流涕，拦在路上，数天不能前行。因为他弟弟崔仲让在西魏，他不能在朝任要职，出任南巨鹿太守，一到任就用礼让之道治理当地，豪绅们都改过自新，行为整饬。他不论事务大小，一定要亲自过问。县里有些贫困孱弱的人有事得不到公正处理的，都说：“我直接告到白胡子太守面前，不担心得不到解决。”他任郡守七年，监狱里没有长期关押的囚犯。每次有朝廷大使前来巡察，崔伯谦的政绩总被评为上等，后来被征召为银青光禄大夫。崔伯谦年轻时研读经、史，晚年

14、爱读老、庄的著作。（崔伯谦）仪容举止庄重，没有怨怒之色，清谈而不涉及世俗之事，士大夫们都把他作为榜样。去世后，追赠为南光州刺史，谥号“懿”。他的弟弟崔仲让，在西魏为官，位至鸿胪少卿。这是导致的结果而非原因取决于错此三方面是起强化作用而非决定作用由前者到后者的过程错是由后者到前者的过程证明了在书写布局时应该刚柔相济虚实相生错就会让符号化的汉字线条获得长久的生命力错过于绝对二分是因其之就越少眼睛看到的越少想象收获的就越多思考实与虚的辩证关系看到景物越实反而阻碍了艺术想象和艺术美的获得每点分共分关于民歌所唱沂蒙山的美是虚作者亲身登山游览感受沂蒙山的经历是实秋雨白雾中的沂蒙山是虚走近之后设施产生的观景感受是虚沂蒙山景区的一景一物是实每点分共分答对点给满分二分在十六岁行冠礼之后错男子二十岁行冠礼惩富济贫将沃田送于百姓错他同族的弟弟崔暹当时受宠居显要之位崔伯谦和他既是往日的同僚又是同宗如果