一年级《雪地里的小画家》公开课小学教育小学小学教育小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 雪地里的小画家公开课教学设计 教材分析：雪地里的小画家 是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。学情分析：一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的积极性，创设情境，营造民主和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生感悟个性的基础上，实施快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、背等多样的语文实践活动，培养学生自主精

2、神，丰富语言积累。教学目标：知识与技能：1、引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。2、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的观察、说话和思维能力。过程与方法：通过看图说话培养学生的想象力和语言表达力，以读促悟、以悟促读。情感态度与价值：增加科普知识，感受诗歌的音韵美。培养对小动物的喜爱之情。教学重难点：指导学生了解四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题激趣 1、（课件出示题目）齐读课题 师：这篇课文要讲的是雪地里的（），这篇课文要讲的是（

3、）的小画家？（小朋友们，真聪明，老师怎么绕你们都能听明白）师：那你们见没见过下雪呀？额有同学说见过，有同学说没见过，没关系，今天老师就带学习必备 欢迎下载 你们看看美丽的雪景。（课件出示雪景图）冬天像个魔术师，呼的一吹，整个大地都穿上了白衣裳。师：你们看这是谁来了？雪人大肚子一挺，它顽皮地说.（学生接）小朋友们记性可真好！二、创设情景，指导朗读。（一）、学习第一句 师：对了，冬天来了，你们看天怎么了？（课件出示下雪）师：下雪了，你们想干些什么呢？下雪了，你们开心么？师：如果我看到下雪啦，我一定会大声地欢呼：下雪了，下雪啦！（课件出示）师:你们会像我这样欢呼么？有没有哪个同学能比老师读得更高兴？

4、（指导学生脸上笑起来读）（读得真开心，我感受到了你的快乐，全校都听到了。）师：来！我们一起来把这个好消息告诉大家，让森林里的小动物们都听到这个好消息吧！（二）、学习第二、三句 师：刚才同学们读得可好了，连小动物们都听到了这个好消息。看！它们来了。（点击课件）师：这一群动物是干什么的啊？哪个小朋友能当下小老师教一教大家这句话呢？师：老师又有问题了，“一群”到底是什么意思呢？对了，一群就是指数量在三个或三个以上的的人或动物。师：小朋友们知道得可真多，那你们还能说一群（）？师：看来平时小朋友们积累的真多，那为了奖励你们，老师今天送你们一个词语“三五成群”。意思就是指一伙一伙的人，由三个或三个以上的人

5、组成在一起。师：现在老师给大家读一读课文，请同学门用耳朵认真听，待会老师要考考大家都来了哪些“小画家”。（学生边说老师边贴图案）师：小朋友们真棒，一个不漏地都说出来了！那现在请你们自己读下课文，看看他们每个动物都画了些什么（自由读）师：你看，老师把他们画的画都带来了，你们能帮他们找到画的主人吗？（请学生上台边贴边说）（一起说。）8、指导朗读。（语调稍快，一起一伏，表现生动活泼的画面）。的韵文讲的是一群小画家在雪地上画画的事诗句节奏鲜明音调和谐小画家就是小鸡小狗小鸭和小马画画就是它们在厚厚的雪地上留下脚印小鸡小狗小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明主和谐快乐

6、的学习氛围在尊重学生感悟个性的基础上实施快乐教学引导学生通过听说读背等多样的语文实践活动培养学生自主精神丰富语言积累教学目标知识与技能引导学生正确有感情地朗读课文感受诗歌的音韵美指导学生理解课过程与方法通过看图说话培养学生的象力和语言表达力以读促悟以悟促读情感态度与价值增加科普知识感受诗歌的音韵美培养对小动物的喜爱之情教学重难点指导学生了解四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点激发学生的学习必备 欢迎下载 师：为什么每个动物画的图画都不一样呢？（生答）引导用“因为.所以.”说话。师：说得非常好，刚才我们学习了那么多知识，现在大家站起来我们来活动活动做个小游戏吧。叽叽叽，我是小鸡画竹叶；汪汪

7、汪，我是小狗画梅花；嘎嘎嘎，我是小鸭画枫叶，嗒嗒嗒，我是小马画月牙；（三）、学习第四句 师：小朋友们，你们平时画画都要用到些什么东西呢？（生说）师：但是，雪地里的这些小动物们画画都不用这些东西，那我们看看，这些小画家们都怎么画的？（出示课件）。师：哪个小朋友来说说，他们是怎么画的？师：额在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说他们厉不厉害？那我得听听小朋友们读读这句，看谁读得最神气！最自豪！（读慢一点。读出骄傲自豪，“几步就成”读重一点）（四）、学习第五句 师：小朋友们可神气了，连村长都知道小朋友们可厉害了，他说他要来考考大家一个问题？（课件出示）你们看村长说的话后面有个什么符号啊？噢，问号就是要

8、问别人的，哪个同学来当当村长读一读这个问句啊？师：你们能回答村长这个问题吗？师：村长说了，你们这样回答可不行，人家青蛙在睡觉了，你们声音太大会把它吵醒的，所以我们要怎么回答啊？（师生问答读、男女生问答读）师：最后老师还有个疑问，你们说说，大家都在雪地上玩，青蛙为什么要去睡觉啊？帮助学生了解“冬眠”。（知识小链接：还有哪些动物也有这种习性？）（五）、指导朗读全文、背诵全文 1、齐读 2、请同学上台背。的韵文讲的是一群小画家在雪地上画画的事诗句节奏鲜明音调和谐小画家就是小鸡小狗小鸭和小马画画就是它们在厚厚的雪地上留下脚印小鸡小狗小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画

9、说明主和谐快乐的学习氛围在尊重学生感悟个性的基础上实施快乐教学引导学生通过听说读背等多样的语文实践活动培养学生自主精神丰富语言积累教学目标知识与技能引导学生正确有感情地朗读课文感受诗歌的音韵美指导学生理解课过程与方法通过看图说话培养学生的象力和语言表达力以读促悟以悟促读情感态度与价值增加科普知识感受诗歌的音韵美培养对小动物的喜爱之情教学重难点指导学生了解四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点激发学生的学习必备 欢迎下载 的韵文讲的是一群小画家在雪地上画画的事诗句节奏鲜明音调和谐小画家就是小鸡小狗小鸭和小马画画就是它们在厚厚的雪地上留下脚印小鸡小狗小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明主和谐快乐的学习氛围在尊重学生感悟个性的基础上实施快乐教学引导学生通过听说读背等多样的语文实践活动培养学生自主精神丰富语言积累教学目标知识与技能引导学生正确有感情地朗读课文感受诗歌的音韵美指导学生理解课过程与方法通过看图说话培养学生的象力和语言表达力以读促悟以悟促读情感态度与价值增加科普知识感受诗歌的音韵美培养对小动物的喜爱之情教学重难点指导学生了解四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点激发学生的