《20以内数的进位加法》教学设计小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 9 加几进位加法教案【教学内容】青岛版小学数学一年级上册第七单元，第 93-94 页信息窗 1。【教学目标】1结合具体情境，进一步理解加法的意义；学会 9 加几的计算方法，能正确计算 9 加几。2在探索 9 加几的计算方法的过程中，感悟“转化”的数学思想方法，感受算法多样化。掌握搜集信息、借助学具动手操作解决问题的学习方法，同时培养学生认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯。3在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。【教学重点】9 加几的计算方法【教学难点】正确理解 9 加几的算法，感悟转化的数学方法。【教学准备】课件、小棒 教学

2、过程：一、课前口算（出示课件）1、分解式 2、10 加几【通过此环节的练习，为 9 加几的计算方法做铺垫。同时以开火车的形式练习，激发学生的学习的兴趣。】二、创设情境、导入新课 师这节课我们学习二十以内的加法（板书课题：二十以内的进位加法）。同学们，在前不久咱们学校刚刚举行了运动会，很多同学取得学习好资料 欢迎下载 了不错的成绩。听说光明小学也要召开运动会，想不不想去看看？（出示课件）【通过谈话导入，激起学生探求知识的欲望】三、合作交流、探求新知 1、发现信息 师：观察情境图你发现了什么信息？生 1：我发现了有很多的小朋友，有男孩也有女孩 生 2：我发现有参加赛跑的 生 3：我发现有参加投沙包

3、的 2、提出问题 师：大家发现了这么多的信息，真了不起！那你能根据这些信息提个数学问题吗？生 1：男生和女生一共有多少人？生 2：黑板上一共有多少朵花？生 3：参加赛跑和投沙包的一共有多少人？【通过此环节锻炼学生发现信息、提出问题的能力】师：同学们提出了这么多问题，有些连老师都没想到，真好！我们先来解决其中一个问题，好吗?(板书：需要写多少个号码？)3、解决问题（1）、师：参加赛跑和投沙包的一共有多少人？生 1：同学们先用数数法数一数 生 2：算一算 师：怎样列式？生：9+6=（板书）师：说说你怎么想的？生：赛跑的 9 人，投沙包的 6 人，一共有多少运动员就是把它们合起来。师：还有不同的列法

4、吗？体情境进一步理解加法的意义学会加几的计算方法能正确计算加几在探索加几的计算方法的过程中感悟转化的数学思想方法感受算法多样化掌握搜集信息借助学具动手操作解决问题的学习方法同时培养学生认真倾听积极思考动手实计算方法教学难点正确理解加几的算法感悟转化的数学方法教学准备课件小棒教学过程一课前口算出示课件分解式加几通过此环节的练习为加几的计算方法做铺垫同时开火车的形式练习激发学生的学习的兴趣二创设情境导入新课师得学习好资料欢迎下载了不错的成绩听说光明小学也要召开运动会想不不想去看看出示课件通过谈话导入激起学生探求知识的欲望三合作交流探求新知发现信息师观察情境图你发现了什么信息生我发现了有很多的小朋友

5、有男孩也有学习好资料 欢迎下载 生：6+9=（板书）【理解加法的意义】（3）、师：我们先来看 9+6=？呢？【让学生经历独立思考动手操作小组讨论的过程，师巡视并把出现的小问题及时纠正】（4）、汇报交流 师：好,看大家讨论的这么激烈，肯定找出了很多计算方法，谁想起来说一说？生 1：我是先摆上 9 个，再摆上 6 个，然后一个个数出来是 15。生 2：我是先摆上 9 个，再接着数摆出 6 个，就知道是 15 了。生 3我从 6 里面拿出 1 个给 9，这里就变成 10 了，再加上 5 个就是15。师：同学们，他想得多巧妙呀！你能把你的方法在黑板上再给大家摆一遍吗？【请这名同学到黑板上摆小棒演示一遍

6、，让学生看得更明白】师：从 6 里面拿 1 个给 9，就凑成 10 了，10 再加上 5 就是 15。对这种方法，谁有问题要问他？生：为什么拿 1 个给 9？师：你可真会问！平时肯定是个爱思考的好孩子！生 3：因为拿 1 个给 9，就凑成 10 了。这样好算。师：说得真好！真是个爱动脑筋的好孩子！同学们这种方法你学会了吗？拿出小棒自己摆一遍，边摆边说。【生摆，师巡视。通过操作加深对这种方法的理解】师：其实这种方法老师可以用一个算式表示出来：（板书，边写边说）9 +6 =15 1 5 10【把 6 分成 1 和 5,9+1=10,10+5=15】体情境进一步理解加法的意义学会加几的计算方法能正确

7、计算加几在探索加几的计算方法的过程中感悟转化的数学思想方法感受算法多样化掌握搜集信息借助学具动手操作解决问题的学习方法同时培养学生认真倾听积极思考动手实计算方法教学难点正确理解加几的算法感悟转化的数学方法教学准备课件小棒教学过程一课前口算出示课件分解式加几通过此环节的练习为加几的计算方法做铺垫同时开火车的形式练习激发学生的学习的兴趣二创设情境导入新课师得学习好资料欢迎下载了不错的成绩听说光明小学也要召开运动会想不不想去看看出示课件通过谈话导入激起学生探求知识的欲望三合作交流探求新知发现信息师观察情境图你发现了什么信息生我发现了有很多的小朋友有男孩也有学习好资料 欢迎下载 师：这里把 9 凑成了

8、 10，好算，这种方法就叫“凑十法”。（板书名称）师：谁还有不一样的算法？生 4：我先想如果是 10+6=16，那 9+6 就等于 15。师：这个想法很独特！老师先记下来：10+6=16，16-1=15。你们有问题要问他吗？生：为什么要减去 1？生 4：因为我们要算 9+6，比 10+6 少了 1 个，所以要减去 1。师：刚才你问得真好，回答得也很好。老师想问问：为什么想到先算10+6 呢？生：因为 10+6=16，16-1=15，很好算。师：奥，原来他借用好算的 10+6 帮助计算 9+6，是个好方法！同学们刚才表现得真棒！我们开动脑筋，想出了这么多不同的方法，你喜欢哪种方法就用哪种方法。下

9、面咱们比比看谁的方法能算的又对又快，好不好？（出示 9+6=）【独立计算后交流算法，体会算法多样化】师：看来 9 加几的算式已经难不倒大家了，那么会算 6+9=?抓紧时间想一想怎么算？【小组合作讨论算法】师：谁来说说你怎么算的？生 1：我把 9 分成 4 和 5,6+4=10,10+5=15。生 2：我把 6 分成 5 和 1,1+9=10,10+5=15。生 3：因为 6+9 和 9+6 一样，只不过换了位置，都等于 15。师：你的方法真巧妙，一下子就算出了结果。6+9 和 9+6 交换两个数的加法位置，和不变。师：咱们同学想出了这么多方法真好，观察一下 6+9 和 9+1 的结果，你发现了

10、什么？生：【体会简便算法】体情境进一步理解加法的意义学会加几的计算方法能正确计算加几在探索加几的计算方法的过程中感悟转化的数学思想方法感受算法多样化掌握搜集信息借助学具动手操作解决问题的学习方法同时培养学生认真倾听积极思考动手实计算方法教学难点正确理解加几的算法感悟转化的数学方法教学准备课件小棒教学过程一课前口算出示课件分解式加几通过此环节的练习为加几的计算方法做铺垫同时开火车的形式练习激发学生的学习的兴趣二创设情境导入新课师得学习好资料欢迎下载了不错的成绩听说光明小学也要召开运动会想不不想去看看出示课件通过谈话导入激起学生探求知识的欲望三合作交流探求新知发现信息师观察情境图你发现了什么信息生

11、我发现了有很多的小朋友有男孩也有学习好资料 欢迎下载 四、课堂小结、自主评价 师：同学们真厉害，帮光明小学的同学们解决了这么难的题。咱们一起观察一下今天学的算式和原先有什么不同？U你喜欢哪种方式？生：师：今天所学的加法算式得数都超过 10，需要进位，这就是进位加法。【板书课题“进位”】五、变式训练、巩固新知 师：觉得这节课学的怎么样？做做题挑战挑战自己吧！有没有信心？出示课件摆一摆，算一算，想一想 师：看来这道题难不倒大家，再出一道题考考你。出示课件达标检测 六、拓展应用 师：同学们这节课你们学的真认真，下面咱们一起玩个游戏奖励一下自己好不好？游戏的名字叫“解救喜洋洋”【课件出示有不同的算式，

12、得数回答正确，喜洋洋就会获救，通过这一游戏，让学生在玩的过程中掌握数学，在激起学生学习兴趣的同时又很好的巩固了本节课所学的知识，充分体现了在玩中学，在乐中学。】六、总结 师：同学们想一想这节课你都学会了什么？生：【表扬和鼓励发言的学生】体情境进一步理解加法的意义学会加几的计算方法能正确计算加几在探索加几的计算方法的过程中感悟转化的数学思想方法感受算法多样化掌握搜集信息借助学具动手操作解决问题的学习方法同时培养学生认真倾听积极思考动手实计算方法教学难点正确理解加几的算法感悟转化的数学方法教学准备课件小棒教学过程一课前口算出示课件分解式加几通过此环节的练习为加几的计算方法做铺垫同时开火车的形式练习激发学生的学习的兴趣二创设情境导入新课师得学习好资料欢迎下载了不错的成绩听说光明小学也要召开运动会想不不想去看看出示课件通过谈话导入激起学生探求知识的欲望三合作交流探求新知发现信息师观察情境图你发现了什么信息生我发现了有很多的小朋友有男孩也有